Grisslehamns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Grisslehamns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolläraren i samråd med all personal på förskolan. Vår vision På Grisslehamns förskola ska alla barn känna sig trygga, värdefulla, respekterade och delaktiga i verksamheten. Ingen ska bli trakasserad, diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Genom samtal enskilt, i samlingen och när tillfällen dyker upp. Vårdnadshavarnas delaktighet Information vid föräldramöte, vid den dagliga kontakten och vid utvecklingssamtalen. Personalens delaktighet Gemensamma diskussioner vid arbetsplatsträffar och i verksamheten. Förankring av planen Personalens delaktighet i upprättandet av planen gör att den förankras och förs vidare på olika sätt till barnen (ex. vid samlingen eller i den fria leken). Föräldrarna informeras vid föräldramöten o/e föräldrasamtal. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom diskussioner på arbetsplatsträffar och vid gemensamma reflektioner. Norrtälje kommuns föräldraenkät. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen på förskolan. Föräldrarna genom enkätsvaren och vid utvecklingssamtalen. Barnen vid diskussioner på samlingen.

2 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Efter diskussioner har vi kommit fram till att ingen kränkande behandling har inträffat på förskolan, vilket även föräldraenkäten bekräftar. Personalen har försökt ha en pågående dialog med barnen så att alla ska känna sig delaktiga, trygga och betydelsefulla. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom att ta del av och diskutera den årliga föräldraenkäten från Pilen. Diskutera med de äldre barnen för att få deras tankar och synpunkter. Diskussion i personalgruppen på arbetslagsträffar och vid reflektionstillfällen. Föräldrarnas synpunkter (och frågeställningar till barnen) vid utvecklingssamtalen för att årets plan utvärderas Förskolläraren Främjande insatser Kränkande behandling Kränkande behandling * Ingen form av kränkande behandling får förekomma på förskolan. * Alla barn och vuxna ska känna sig trygga och respekterade på förskolan. * Alla ska ha samma rätt att "tycka olika". * Alla ska känna sig välkomna när de kommer till förskolan. Vi gör ingen skillnad på föräldrar och barn. * Genom att prata med barnen i olika situationer. Respektera varandra genom att lyssna på alla och lyfta olika åsikter. * Vi ingriper direkt när situationer uppstår genom att prata med berörda (barn/vuxna) och markerar att ingen form av kränkande behandling accepteras. Främjande likabehandling oavsett kön Kön och Könsidentitet eller könsuttryck

3 * Flickor och pojkar ska få ta lika mycket plats. * Att flickor och pojkar vågar välja olika slags lekar och lekkamrater. * Barnen behandlas lika oavsett vilket kön de har. * Alla barn är delaktiga i de dagliga rutinerna och aktiviteterna efter deras förutsättningar. * Alla aktiviteter är öppna för alla, oavsett kön. * Vi vuxna deltar aktivt i barnens lekar och inspirerar till att bryta ensidiga lekmönster och utveckla leken. Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet * Att alla barn och vuxna på förskolan ska ha samma förutsättningar oavsett hudfärg, kultur eller etnisk tillhörighet. * Alla har samma värde. * Genom att ge barnen en större kunskap om omvärlden genom exempelvis litteratur. * Låta barn få berätta när de varit ute och rest i andra länder. Vilket språk talar man, hur ser landets flagga ut? osv * Låta barnen reflektera kring likheter och olikheter. Religion/annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning * Inget barn eller vuxen ska bli kränkt eller trakasserat p.g.a. sin religiösa tillhörighet eller trosuppfattning.

4 * Vid återkommande traditioner berätta för barnen att det finns olika sätt att tänka och tro på. * Att ge barnen mer kunskap om omvärlden exempelvis genom litteratur. * Söka svar på barnens funderingar tillsammans med dem. Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning * Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar i sin funktionsförmåga. * Att barn med funktionsnedsättning ska ha samma möjlighet till utveckling i en trygg och säker miljö. * Att motverka ett språkbruk som kan verka kränkande p.g.a. av funktionshinder. *Barn med funktionsnedsättningar ska uppleva gemenskap med hela barngruppen. Sexuell läggning Sexuell läggning * Alla barn och vuxna ska känna sig välkomna oavsett sexuell läggning. *Barn och vuxna är lika värdefulla oavsett sexuell läggning. * Att inte ta något barns eller vuxens sexualitet för given. * Ta avstånd från ett språkbruk som kan verka nedlåtande gällande sexuell läggning. * Vara öppen för barns tankar kring sin sexualitet.

5 Främjande likabehandling oavsett ålder Ålder * Vi bemöter alla barn (och vuxna) med samma respekt oavsett ålder. * Barnen bemöter varandra med samma respekt oavsett ålder. * Alla ska känna sig delaktiga i verksamheten oavsett ålder. * Vid de dagliga rutinerna har vi ett bra tillfälle att prata med alla barn. Vi bemöter och ser alla barn på ett positivt sätt. * Vi delar in barnen i grupper utifrån mognad för att kunna tillfredsställa de individuella behov som finns. Kartläggning Kartläggningsmetoder * Diskussioner med barnen * Föräldraenkät (kommunens övergripande) * Dagliga föräldrakontakter *Utvecklingssamtalen * Diskussion och reflektion i personalgruppen Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen * Barnen får prata exempelvis på samlingar. Vi tar tillvara på tankar som kommer fram i den dagliga verksamheten. * Föräldrarna har svarat på kommunens enkät * Den dagliga kontakten vid lämning och hämtning *Synpunkter vid utvecklingssamtalen Hur personalen har involverats i kartläggningen * Vid diskussioner på enhetsträffar, vid reflektionstillfällen och planeringsdagar Resultat och analys Inga synpunkter har framkommit att kränkande behandling förekommit på förskolan.

6 I föräldraenkäten svarar 100% av föräldrarna att personalen ingriper om något barn behandlas illa på förskolan. Samtlig personal är medveten om att hela tiden finnas i närheten och gärna vara steget före. När barnen vill och tänker olika finns vi tillhands och hjälper dem att hitta lösningar genom att prata och lyssna på varandra. Barnen behöver hjälp med att se sin egen del i händelser och hur det påverkar det som sker. Det är viktigt att det känns bra för alla och att barnen känner sig respekterade. Dialogen med föräldrar är mycket viktig så de får information om det som händer i verksamheten. Förebyggande åtgärder Åldersintegrerad barngrupp Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Alla barn på förskolan ska ha samma möjligheter till lek och individuell utveckling oavsett kön, ålder och utvecklingsfas. Ingen får bli åsidosatt eller utanför. Åtgärd * Vi deltar aktivt i barnens vardag och uppmuntrar lekar som stimulerar fantasin och nyfikenheten oavsett ålder och könstillhörighet. * Vi försöker ständigt påverka lekmiljön så att alla barns behov kan tillfredställas o/e utvecklas. * Vi hälsar alla barn välkomna till förskolan varje morgon för att man ska känna sig värdefull och delaktig i vår gemenskap direkt. Motivera åtgärd Vi tror att det är viktigt att vara där barnen är. Som vuxen agerar vi förebilder och kan hjälpa barnen när de närmar sig en situation som kan vara svår för dem att själva hantera. Känner man sig delaktig och trygg är det lättare att respektera sin omgivning och våga be om hjälp. Samtlig personal på förskolan Fortlöpande men senast 2015 Socialt samspel Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

7 Alla barn på förskolan ska ha samma rätt till gemenskap både i planerade aktiviteter och i den fria leken. Åtgärd Barnen ska ha möjlighet att vara med och påverka innehållet i dagen och känna gemenskap med sina kamrater och med de vuxna på förskolan. Motivera åtgärd Barnen får möjlighet att träna på det sociala samspelet genom vuxna som kan ledsaga och hjälpa till. Barnen får öva att lyssna på andra, kompromissa och sätta ord på känslor och handlingar. Alla på förskolan Rutiner för akuta situationer Policy * Ingen form av kränkande behandling, inga trakasserier eller diskriminering ska förekomma på förskolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling * Personalen är där barnen är. * Som pedagog är det viktigt att uppfatta lekarnas innehåll och snabbt kunna ingripa om behov uppstår. Vara lyhörd och observant på barns individuella reaktioner i en lek. Inte vara rädd "att störa" om man misstänker att det inte är okey. * Dagliga diskussioner med barnen om värdegrundsfrågor. * agerar direkt vid kränkningar = 0-tolerans. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till * Barn och föräldrar vänder sig till den personal de känner störst förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn * Samtliga vuxna som ser, hör eller på annat sätt får reda på trakasserier eller kränkningar mellan barn ska reagera och agera direkt. * Vid konflikter ska de inblandade få hjälp att reda ut händelsen och stöd i hur den kan lösas så ingen känner sig åsidosatt eller inte lyssnad på. Den personal som bevittnat eller informerats om konflikten samtalar med de berörda och strävar efter försoning. Föräldrarna till de inblandade informeras om händelsen. * Dokumentera händelse och samtal, behövs ett åtgärdsprogram? Ska en tillbudsblankett fyllas i? *Hur ska händelsen följas upp? Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal * Vuxna ska omedelbart reagera och agera om någon vuxen kränker, trakasserar eller diskriminerar ett barn.

8 * Be om ett enskilt samtal med den vuxne som får förklara sitt beteende. Dokumentera händelsen och samtalet. * Informera förskolechefen, som får vidta vidare åtgärder. Rutiner för uppföljning * Den personal som utrett en konflikt eller kränkning följer också upp händelsen med de inblandade. * Dokumentera uppföljningen Rutiner för dokumentation * Incidenter dokumenteras av den personal som utrett händelsen. Den personen ansvarar också för att dokumentera uppföljningen. * Används en tillbudsblankett ska förskolechef skriva under samt ha originalet. Föräldrar och personal får varsin kopia. Ansvarsförhållande * Personalen som föreslagit åtgärderna ansvarar för att dessa genomförs. * Vid behov informeras förskolechefen. Diskuterad och reviderad av personalen på Grisslehamns förskola våren 2014 Nedskriven av Birgitta Stegenius Eriksson (förskollärare)