Förskolan Nyponbackens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet

Transkript

1 Förskolan Nyponbackens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet 2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Rektor tillika förskolechef Vår vision Inga barn på förskolan Nyponbacken ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Så långt det är möjligt ska sådan behandling förebyggas och motverkas i samverkan mellan skolledning, medarbetare, barn och vårdnadshavare. Alla ska bemötas med respekt och ges möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla ska vara en del av gemenskapen på förskolan. Vi ska skapa en tillåtande atmosfär där individen accepteras och misstag ses som något naturligt. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Pedagogerna och barnen pratar om hur man ska vara mot varandra mm. Frågor om otrygga miljöer tas upp. På förskolan pratar man om lika rättigheter bl. a. vid matbordet, i smågrupper och i den dagliga verksamheten. Barnen tillfrågas om förslag på åtgärder. Vårdnadshavarnas delaktighet Forum för samråd Personalens delaktighet Personalen är delaktiga i hela arbetet med planen. Löpande diskussioner vid veckomöten, APT och utvecklingsdagar. Förankring av planen Planen kommer att finnas tillgänglig via förskolans hemsida. Vårt mål är att ge vårdnadshavare möjlighet att komma med tankar och synpunkter via kontakt med personalen. Personalen ges möjlighet till samtal och diskussion kring planen inför varje revidering. Vi strävar efter en ständig dialog med barnen kring dessa frågor.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultat och effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuterades på APT och Forum för samråd och redovisas i Kvalitetsredovisningen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, personal, vårdnadshavare och barn Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Våra rutiner när det gäller kartläggning av risker och förankring av planen med barnen kan bli bättre. Arbetet med åtgårder för att minska risker till diskriminering är tillfredsställande, vi arbetar löpande med värdegrunden. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På APT, Forum för samråd och genom någon form av utvärderingsfrågor till vårdnadshavare. för att årets plan utvärderas Rektor tillika förskolechef

4 Främjande insatser Främjande av likabehandlingsarbetet mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Vårt mål är att ingen ska utsättas för kränkande behandling. Insats Vi tränar barns förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ger dem redskap för att lösa konflikter. Detta sker genom t.ex. samtal kring hur man beter sig mot varandra. Förskollärare och barnskötare Främja likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Målet är att en persons kön inte ska innebära begränsningar för möjligheter till utveckling och lärande. Vi försöker skapa förutsättningar för att barnen ska kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Barnen ska ha kännedom om att människor uttrycker sin könsidentitet på olika sätt. Vårt mål är att synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer i verksamheten. Vårt mål är att skapa förutsättningar för att barnen ska kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning. Målet är att vara förberedd på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer. Insats Vi satsar på att ge alla barn lika stort inflytande över verksamheten oavsett kön. Vi strävar efter att ha en könsneutral miljö där till exempel bygglekarna och dock-rum/mysrum ska vara inbjudande

5 för både pojkar och flickor. Vi strävar efter att tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i vårt arbete genom att diskutera normer och stereotypa förväntningar som finns kring kön. Vi strävar efter att skapa förutsättningar för barnen att kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Vi lånar böcker om olika familjekonstellationer. Vi bejakar barnens användning av olika familjekonstellationer när de dyker upp i leken. Förskollärare och barnskötare Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Målet är att hjälpa barnen att känna trygghet över sig själva och sin etniska tillhörighet. De ska också vara medvetna om och respektera andras etniska tillhörighet. Vårt mål är att barnen ska känna till att det finns olika religioner, samt ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär. Vi strävar eter att alla föräldrar ska kunna skicka sina barn till förskolan med samma förtroende, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen eller blir fråntagen religiös eller annan tro. Insats Vi ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika etniska grupper. Vi uppmärksammar flerspråkighet på ett positivt sätt, till exempel genom att ge utrymme och resurser till arbetet med att stödja utvecklingen av barnen med mångspråkighet. Vi strävar efter att arbeta aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Vi är medvetna om att inte alla föräldrar och barn med viss trosuppfattning har samma önskemål och behov och tar reda på vad som gäller för just den enskilda familjen. Vi samtalar med barnen om olika religioner, religionsfrihet, trosuppfattning och vad detta innebär, inklusive rätten att inte tro på någon gud.

6 Förskolelärare och barnskötare Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Vårt mål är att ha ett förhållningssätt som uttrycker respekt för den enskilda individen. Detta ska ske oavsett eventuell funktionsnedsättning Insats Vi fungerar som goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. i förskolan finns goda möjligheter att påverka barnens syn på funktionsnedsättning. Vi anpassar vår verksamhet med hänsyn till barnens olika förutsättningar och utformar den så att alla barn kan delta på sina villkor i de olika aktiviteterna. När vi tar emot barn med funktionsnedsättningar handlar det om att upprätta en god kontakt med barnets föräldrar. Föräldrarna är de som bäst känner barnet och de har mycket kunskap som kan vara värdefull i arbetet med att skapa en bra miljö för barnet. Det kan vara bra att tillsammans med barnets föräldrar fundera på i vilken omfattning och på vilket sätt de övriga barnen behöver få information om barnets funktionsnedsättning. Det kan också handla om att etablera ett samarbete med handikappsorganisationer och Region Skånes barnhabilitering förskollärare och barnskötare Främja likabehandling oavsett personens ålder Områden som berörs av insatsen

7 Ålder Vi strävar efter att ingen ska kränkas på grund av sin ålder. Vårt mål är att skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Insats På vår gemensamma planering reflekterar vi över om det finns osynliga maktstrukturer i barngruppen som bygger på ålder. Få de äldre barnen förmåner enbart på grund av sin ålder och som skapar hierarkier? Tar de äldre barnen över för mycket på bekostnad av de yngre under dagen eller tvärt om? Förskollärare och barnskötare

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi observerar barngruppen och reflekterar kring det vi ser på våra gemensamma planeringar. Vi genomför intervjuer med barnen minst en gång per läsår. Genom att reflektera över våra fortlöpande dokumentationer så kan vi kartlägga olika områden. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Framförallt i den dagliga kontakten, intervjuer och samtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen analyserar verksamheten och miljön och diskuterar åtgärder. Resultat och analys

9 Förebyggande åtgärder Miljö könsbundna lekar Områden som berörs av åtgärden Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Barnen ska kunna välja sina lekar utifrån intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Åtgärd Miljön ska vara stimulerande för alla barnen och inbjuda till lek och lärande. Pedagogerna har aktivt tänkt igenom de olika rummens användningsområde för att stimulera lek och lärande oberoende av barnens kön. Motivera åtgärd Efter observationer av barngruppen förändras miljön kontinuerligt för att vara stimulerande för barngruppens lek och lärande. Förskollärare och barnskötare Respekt för allas lika värde Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Nolltolerans gäller för nedvärderande språkbruk. När ett barn återkommande talar nedsättande i relation till exempelvis sexuell läggning, etnisk tillhörighet eller funktionsnedsättning har pedagogerna tät kontakt med vårdnadshavarna Åtgärd

10 Alla som arbetar i förskolan ska vara väl insatta i likabehandlingsplanen, goda förebilder och visa varandra respekt. Alla i förskolan ska tänka på att ge barn och vuxna positiv förstärkning. Förskolan arbetar kontinuerligt med värdegrunden. Detta ska ske genom att vuxna är i närheten/inom hörhåll vid barnens aktiviteter och aktivt ingriper i konfliktsituationer och meningsskiljaktigheter. Barnen ska ges möjlighet att utvecklas genom gruppstärkande lekar och aktiviteter där vi har som mål att utveckla barnens empati, acceptera olikheter och förstå innebörden av begreppet demokrati. Vi arbetar mot samma mål men med olika metoder beroende på ålder, intresse och förutsättningar. Frågor kring trivsel och trygghet skall finnas med i det dagliga samtalet mellan personal och vårdnadshavare. Samtal med vårdnadshavarna om barnets förskole situation sker minst en gång per år i samband med utvecklingssamtal Diskussioner om likabehandling sker återkommande vid föräldramöten och forum för samråd. Medarbetarna ska regelbundet utbildas angående hantering och motverkande av diskriminering/kränkande behandling. Motivera åtgärd Vi har sett att barnen har ett behov av att kunna uttrycka sina känslor på ett konstruktivt och acceptabelt sätt. Förskollärare och barnskötare

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår verksamhet Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Alla som arbetar i förskolan ska vara väl insatta i likabehandlingsplanen, goda förebilder och visa varandra respekt. Alla i förskolan ska tänka på att ge barn och vuxna positiv förstärkning. Förskolan arbetar kontinuerligt med värdegrunden. Detta ska ske genom att vuxna är i närheten/inom hörhåll vid barnens aktiviteter och aktivt ingriper i konfliktsituationer och meningsskiljaktigheter. Frågor kring trivsel och trygghet skall finnas med i det dagliga samtalet mellan personal och vårdnadshavare. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Rektor tillika förskolechef Förskollärare eller Barnskötare i barngruppen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Informera barnets förskollärare Informera skolledning, vårdnadshavare och eventuellt elevvårdsteam Inled utredning av händelsen Skolledaren ansvarar för att utredning inleds och att uppföljning av det inträffade genomförs tillsammans med den drabbade och/eller vårdnadshavare till denne Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som ser att ett barn bli kränkt av personal agerar omedelbart. Tala om för berörd personal att det är förbud mot detta enligt diskrimineringslagen och skollagen. Anmälan till förskolechef/rektor direkt som ansvarar för utredning av händelsen. Information/samråd ska alltid ske med HR. Förskolechef/rektor meddelar samtliga vårdnadshavare. Förskolechef/rektor kallar till enskilt samtal med berörd personal och kallar därefter till samtal med samtliga vårdnadshavare. Rutiner för uppföljning Inom de närmsta två veckorna ska uppföljningssamtal med samtliga inblandadehållas där förskolechefen är sammankallande. Samtalen kan ske enskilt eller i grupp. Dokumentation ska göras över samtalet. Skolledningen ska tillsammans med personalen följa upp det drabbade barnets sjukfrånvaro.

12 Rutiner för dokumentation Blankett om kränkande behandling fylls alltid i av den som upptäckt missförhållandet. Skolledningen ansvarar för att eventuell arbetsskadeanmälan görs och att en tillbudsrapport skrivs. Betraktas tillbudet som allvarligt skall en kopia på tillbudsrapporten skickas till Arbetsmiljöverket Ansvarsförhållande Personal som får kännedom påtalar kränkningen och meddelar sedan ansvarig pedagog som i sin tur meddelar förskolechef/rektor och därefter hemmet. Förskolechef/rektor meddelar huvudmannen.