Solgatans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 s plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2015/2016 Datum: Oktober 2015

2 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechef, utvecklingspedagog samt arbetslagen. Vår vision På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Oktober 2015 Planen gäller till Barnens delaktighet Via intervjuer och samtal med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid inskolningar och vid utvecklingssamtal. Planen visas i hallen och placeras i föräldrapärmen. Hemsidan Föräldrarådet har varit delaktigt. Personalens delaktighet Diskussioner i arbetslagen och vid Apt. Kompetensutvecklingsdagar Förankring av planen Vid inskolningssamtal. I samtal med barnen både i grupp och enskilt. En regelbunden översyn av planen allt eftersom barn och personalgrupp förändras. Via föräldramöten. Planen ska finnas tillgänglig i hallen. Planen läggs ut på hemsidan.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Arbete med planen i arbetslaget. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal på förskolan Förskolechef Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har varit mer uppmärksamma på de dolda utrymmen som finns ute och inne. Vi har upprättat rutiner för säkerställande. Uppdatera föräldrapärmen samt kolla över vikariepärm. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Diskussioner på planeringar och Apt. Arbete i liten grupp med en personal från varje avdelning. Utvecklingspedagogsarbete. för att årets plan utvärderas Förskolechef och utvecklingspedagog samt arbetslagen på förskolan. Främjande insatser Främja likabehandling utifrån kränkningar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Alla barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för kränkande behandling. Vi följer upp genom observationer och samtal med barnen samt i den dagliga kontakten med föräldrar. Vi diskuterar det vi sett och hört på vår planering. Utvecklingssamtal. Insats Vi som arbetar på Solgatan har en regelbunden och frekvent dialog kring grundläggande värden och bemötande. Hur förhåller vi oss till varandra, hur bemöter vi vår barngrupp och varje enskilt barn och på vilket sätt möter och bemöter vi vårdnadshavarna/föräldrarna?

4 Vi vill att vänlighet, respekt och tydlighet ska vara ledstjärnor för alla oss på Solgatan stora som små. Vi lägger stor vikt vid att förena den professionella yrkesrollen med de mänskliga och etiska värderingar som vi vill ska bli synliga och tydliga i vår verksamhet. Vi planerar vår verksamhet med en medveten tanke om att alla ska kunna vara med. Ibland behöver genomförandet av olika aktiviteter och rutiner planeras särskilt så att det ska bli främjande och motverka/förhindra svårigheter för våra barn. Det främjande arbetet handlar om vardagen, värderingar och vårt förhållningssätt. Då barn och barngrupper ständigt förändras och utvecklas blir det främjande arbetet aldrig klart vi måste hela tiden förhålla oss och reflektera över vad som krävs av oss nu. Vilka normer och värden har vi, vilka signaler ger det och vilka effekter det får för barnen? Att arbeta för att förhindra diskriminering och säkra att inga barn utsätts för kränkningar i vår verksamhet utgör kärnan i vårt arbete. I både det främjande och det förebyggande arbetet handlar det om att ligga steget före, och att kritiskt granska, analysera och ifrågasätta vårt arbete. Att lära barn att lära är ett av våra uppdrag. För att ge barnen en så trygg miljö som möjligt att lära i behöver dagen ha struktur, rutiner och förutsägbarhet. Vi pedagoger måste, både med oss själva och med det vi planerar för barnen, ha i åtanke och i fokus att verksamheten ska vara trygg. Beroende på ålder och sammansättning, samt barngruppens behov arbetar vi förebyggande på olika sätt. Vi försöker hålla oss uppdaterade på arbetssätt och material som kan hjälpa oss i vårt förebyggande och riktade arbete. Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån kön Områden som berörs av insatsen Kön Att flickor och pojkar ges lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Vi följer upp genom observationer och samtal med barnen samt i den dagliga kontakten med föräldrar. Vi diskuterar det vi sett och hört på vår planering. Utvecklingssamtal.

5 Insats Vi erbjuder material som passar alla oavsett kön. Vi vill erbjuda litteratur som bryter könsmönstret. Vi är uppmärksamma på könsstereotypa beteenden och signaler. Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av insatsen: Könsidentitet eller Könsuttryck Alla barn ska behandlas lika oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Vi följer upp genom observationer och samtal med barnen samt i den dagliga kontakten med föräldrar. Vi diskuterar det vi sett och hört på vår planering. Utvecklingssamtal. Insats Vi har ett klimat där alla könsidentiter och könsuttryck är tillåtna. Personalen är beredd att välkomna och bemöta alla slags familjekonstellationer. Pedagogerna är goda förebilder genom ett medvetet förhållningssätt och arbetar aktivt för att motverka traditionella könsmönster. Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Likabehandling utifrån sexuell läggning Att bejaka olika familjekonstellationer. Vi följer upp genom att göra observationer med barnen. Vi diskuterar det vi sett och hört på vår planering. Se över litteratur.

6 Insats När situationen uppkommer hanterar vi den genom att diskutera, söka information och erbjuda litteratur. Se över litteratur. God kontakt med vårdnadshavare. Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Barnen ska känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Vi följer upp genom observationer och samtal med barnen samt i den dagliga kontakten med föräldrar. Vi diskuterar det vi sett och hört på vår planering. Utvecklingssamtal. Insats Uppmuntrar och visar intresse för barnens och föräldrarnas etniska tillhörighet och använder oss av det i arbetet med barngruppen. Vi är lyhörda i barnens och föräldrars önskemål och behov. Vi har etniskt material så som jordglob, pussel, dockor, litteratur, spellista med julsånger på olika språk utifrån nationalitet. Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån ålder Områden som berörs av insatsen Likabehandling utifrån ålder Inget barn ska diskrimineras eller trakasseras på grund av ålder. Vi följer upp genom observationer och samtal med barnen samt i den dagliga kontakten med föräldrar. Vi diskuterar det vi sett och hört på vår planering.

7 Utvecklingssamtal. Insats Vi utgår från förmåga och mognad vid t ex gruppindelningar vid aktiviteter. Vi uppmuntrar barnen att prova/testa för att utvecklas. Vi försöker hela tiden uppmuntra alla barn till att våga och vilja för att de skall få utmaningar och utvecklas till trygga individer som känner att det är roligt på förskolan oavsett ålder. Arbetslag och förskolechef Främja likabehandling utifrån religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Alla skall känna sig välkomna och respekterade oavsett religion eller annan trosuppfattning. Vi följer upp genom observationer och samtal med barnen samt i den dagliga kontakten med föräldrar. Vi diskuterar det vi sett och hört på vår planering. Utvecklingssamtal. Insats Vi respekterar olika religioner och trosuppfattningar och de uttryck som religion och trosuppfattningen för med sig. Genom en god kontakt med vårdnadshavare, diskutera och söka information. Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Likabehandling utifrån funktionsnedsättning Alla barn ska ges så lika möjligheter till utveckling som möjligt utifrån sin förmåga. Vi följer upp genom observationer och samtal med barnen samt i den dagliga kontakten med föräldrar. Vi diskuterar det vi sett och hört på vår planering.

8 Utvecklingssamtal. Insats Vi anpassar verksamheten och material så att barnen ges möjlighet att delta utifrån sina förmågor. Arbetslag och förskolechef Kartläggning Kartläggningsmetoder Föräldraråd Arbete i liten grupp med en pedagog från varje avdelning Utvecklingspedagogsarbete Samtal på APT Samtal i vardagssituationer Planerade samtal med barn och föräldrar På planeringarna Säkerhetsrond (systematiskt arbetsmiljöarbete) Observationer Intervjuer Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling utifrån diskrimineringsgrunderna Kön, Könsidentitet och könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vid föräldraråd Vid inskolningen Samtal i vardagssituationer Drop in Föräldrapärmen Vi genomför samtal med barnen enskilt och i grupp

9 Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom att utvärdera insatserna i likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling Arbete i liten grupp med en pedagog från varje avdelning Utvecklingspedagogsarbete Samtal i vardagssituationer Planerade samtal med barn och föräldrar På planeringarna Säkerhetsrond (systematiskt arbetsmiljöarbete) Observationer Resultat och analys Förebyggande åtgärder Utestängande av lekkamrat Områden som berörs av åtgärden Kön Inget barn ska bli utestängt från lek på grund av kön. Apt Samtal med föräldrar i vardagen Utvecklingssamtal smöten Åtgärd Vi ska vara observanta på om något barn inte får vara med i leken pga. kön och motverka detta.

10 Personalen på förskolan. Förskolechef Kränkning verbalt Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Inget barn ska utsättas för kränkande kommentarer. Apt Samtal med föräldrar i vardagen Utvecklingssamtal smöten Åtgärd Vi ska vara observanta på om något barn utsätts verbalt och motverka detta. Personalen på förskolan. Förskolechef

11 Deltagande vid aktivitet Områden som berörs av åtgärden Religion och annan trosuppfattning Inget barn ska känna sig särbehandlat pga sin religion och trosuppfattning. Apt Samtal med föräldrar i vardagen Utvecklingssamtal smöten Åtgärd Erbjuda annan verksamhet för de barn som av religion och annan trosuppfattning inte får delta i aktiviteter och verksamhet. Personalen på förskolan. Förskolechef Uteslutning pga ålder Områden som berörs av åtgärden Ålder Alla barn ska kunna delta i verksamheten utifrån sin förmåga.

12 Apt Samtal med föräldrar i vardagen Utvecklingssamtal smöten Åtgärd Vi erbjuder barnen verksamheter som är utifrån deras förmågor och inte utifrån deras ålder. Personalen på förskolan. Förskolechef Känna stolthet över sitt ursprung Områden som berörs av åtgärden Etnicitet Alla barn ska känna stolthet över sitt ursprung och sin identitet. Apt Samtal med föräldrar i vardagen Utvecklingssamtal smöten Åtgärd Ta tillvara invandrarbarnens kulturella identitet på ett positivt sätt och se på alla barnens olika identitet som en tillgång i gruppen. Erbjuda material på barnens språk.

13 Personalen på förskolan. Förskolechef Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Det finns alltid minst en anställd i närheten av barnen. Att vara uppmärksam på kännetecken t ex verkar ledsen, har inga kompisar, vill inte gå till förskolan. Att personalen har en gemensam uppfattning om vad som är diskriminering och kränkningar. Barn och föräldrar kan vända sig till Personalen på förskolan Förskolechef Personal kan vända sig till Förskolechef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Uppmärksamma det som har hänt och prata med barnen samt att ge var och en av de inblandade möjlighet att göra sig hörd. Att alla skall känna sig trygga med att händelser och konflikter reds ut. Använda sig av "hur-frågor" Hur kände du? Hur tänkte du? Hur kan vi göra så det blir bra? De vuxna ser till att de barn som utsatts för kränkningen får upprättelse för det inträffade t ex att "göra förlåt". Vid upprepade tillfällen eller riktade mot ett och samma barn ska vårdnadshavare och förskolechef informeras och åtgärder ska vidtas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal

14 Anmälningsplikt för förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. Kränkningen skall anmälas till förskolechef som i sin tur har en anmälningsplikt till huvudmannen. Rutiner för uppföljning Samtal med chef och i arbetslaget. Rutiner för dokumentation Tillbudsrapport som skrivs av förskolechef. Ansvarsförhållande Enligt den nya skollagen (SFS 2010:800) som gäller från och med den 1 juli 2011 är personal i förskolan som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Chefen är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Detta görs på en incidentrapport.

15 Incidentrapport och utredning Utredningen avser misstänkt diskriminering: kön etnisk tillhörighet religion eller trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning könsöverskridande identitet trakasserier: kön etnisk tillhörighet religion eller trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning könsöverskridande identitet annan kränkande behandling Barnets namn:....födelsenr:..... Datum för anmälan:... Plats för händelsen:.. Anmälan gjord av vem:.... Anmälan gjord till vem:... a för utredningen:... Beskrivning av händelsen:....

16 Analys:.. Åtgärder och ansvartilldelning:. Föräldrar har informerats datum:.

17 smöte för utvärdering Närvarande:... Utvärdering av de vidtagna åtgärderna: Fortsatta åtgärder Förändrade åtgärder Ärendet avslutas Datum: chef:...