Kvillsfors förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Kvillsfors förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Marita Thorsson Specialpedagog Camilla W Kraft Arbetslaget Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och få ett positivt bemötande. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom att värdegrundsfrågor tas upp i det dagliga arbetet med stöd av sagor och berättelser. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare informeras om likabehandlingsplanen vid inskolningssamtalen och vårdnadshavare ges möjlighet att komma med synpunkter på vårens föräldramöte. Personalens delaktighet Personalen har tillsammans med förskolechef och specialpedagog upprättat likabehandlingsplanen. Förankring av planen Barnen samtalar om innehållet i likabehandlingsplanen på förskoleråd och i den dagliga verksamheten. Likabehandlingsplanen skall kontinuerligt följas upp på personalens apt. Vårdnadshavare informeras om planen på vårens föräldramöte. Likabehandlingsplanen presenteras vid inskolningen och finns på förskolans hemsida samt på förskolans anslagstavla. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genomförda insatser och åtgärder har diskuterats i personalgruppen vid apt och planeringsdagar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och personal på förskolan samt personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande insatser har genomförts kring alla diskrimineringsgrunder. Uppdelningen av barnen i mindre grupper vid sagoläsningen har varit positiv och främjat alla barnen. Vi upplever att åtgärderna har lett till att alla barnen är med i leken. Resultatet i föräldraenkäten visar att föräldrarna tycker att det råder ett gott klimat i förskolan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Insatser och åtgärder ska diskuteras i personalgruppen på apt och planeringsdagar. Det ska resultera i en utvärdering som förs in i nästa års likabehandlingsplan. Kommunens föräldraenkät. för att årets plan utvärderas Förskolechef, specialpedagog och arbetslag. 3/7

4 Främjande insatser Alla ska behandlas lika oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vi ska genomföra aktiviteter för att öka barnens förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av sociala bakgrund, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Uppföljning sker i juni 2016 och januari Då ska vi utvärdera om vi genomfört aktiviteter för att nå målet. Insats En stående punkt på planeringen. Arbetslaget tillsammans med förskolechef och specialpedagog Januari 2017 På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och få ett positivt bemötande. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Alla barn ska behandlas med respekt. Varje barn ska få sina behov respekterade och tillgodotillsedda och få uppleva sitt eget värde. Uppföljning sker i juni 2016 och januari Klassens kvalitetsrapport tillsammans med andra observationer samt samtal med föräldrar ligger till grund för utvärderingen. Insats En genomtänkt inskolning när barnen börjar på förskolan. Vi har ett gott samarbete med hemmen. Vi lyssnar på barnen och tar det de säger på allvar. Bekräftar barnens känslor. Diskussioner på apt hur vi bemöter barnen. Arbetslaget tillsammans med förskolechef och specialpedagog Januari /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Klassens kvalitetsrapport. Kartläggning av förskolans inne- och utemiljö för att se om det finns områden där barnen inte känner sig trygga. Observationer och utvecklingssamtal. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen involveras i klassens kvalitetsrapport och kartläggningen av miljön samt i dagliga samtal och föräldrarna genom dagliga samtal och utvecklingssamtal samt enkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom diskussioner på apt utifrån de resultat som framkommit vid de olika kartläggningarna. Resultat och analys Utifrån våra observationer ser vi att alla barn oavsett kön leker med alla saker på förskolan. Vi tänker på att låna litteratur som beskriver olika familjekonstellationer. Barnen reagerar inte på olika etniciteter men de tycker att det är spännande med de olika språken. De reagerar inte på att kamraterna äter annan mat utifrån sin trosuppfattning. De respekterar och finner det naturligt med olika funktionsnedsättningar. Organisera sagostunden så att alla barn får sagoläsning på sin nivå. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Sagoläsning Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Att barn med funktionshinder och annat modersmål får sagoläsning på efter sina förutsättningar. Åtgärd Anpassad sagoläsning varje vecka. Motivera åtgärd Vi har observerat barnens behov av sagoläsning på olika nivåer och i mindre grupper. Arbetslaget All ska vara med i leken. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Få med de nya barnen i gruppen Åtgärd Pedagogerna hjälper in barnen i leken och kan även bestämma lekgrupper vid vissa tillfällen. Motivera åtgärd Vi har sett att vårt arbetssätt med leken har varit positivt och fortsätter använda oss av detta vid inskolning av nya barn. Arbetslaget 6/7

7 Rutiner för akuta situationer Policy På vår förskola ska inte något barn bli utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Aktiva, medvetna och närvarande vuxna som ser vad som sker i barngruppen. Dagliga observationer som vid behov dessutom dokumentaras och tas upp till samtal i arbetslaget vid planeringen. Utvecklingssamtal där tolk används vid behov. Dagliga samtal och kontakt med barn och deras vårdnadshavare i samband med att barnen kommer till och går hem från förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Personalen på avdelningen, specialpedagog och förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. När en pedagog eller annan personal får kännedom om/misstänker att ett barn är utsatt för kränkande behandling eller diskriminering sker omedelbart en anmälan till förskolechef. 2. Förskolechef lämnar kopia på anmälan till barn- och utbildningskansliet samt till verksametschefen för förskolan. 3. Förskolechef utreder skyndsamt omständigheterna kring den uppgivna kränkningen eller diskrimineringen. Utredningen belyser allsidigt vad som inträffat samt omfattar både den eller de som kan ha utfört kränkningen och den som blivit utsatt. 4. Utredningen ska leda till att verksamheten får tillräckligt med information och kunskap om situationen för att kunna bedöma vilka åtgärder som måste vidtas för att få trakasserierna eller den kränkande behandlingen att upphöra. 5. Utredningen dokumenteras och diarieförs vid områdesexpeditionen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal I de fall ett barn är utsatt för långvarig kränkande behandling eller trakasserier då personal är inblandad, överlämnas utredningsansvaret till verksamhetschefen för förskolan. Huvudmannen vidtar därefter de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker efter en upplagd plan till dess att ärendet kan anses avslutat. Rutiner för dokumentation Vi använder oss av den mall för dokumentation som framtagits av barn- och utblidningsförvaltningen. Ansvarsförhållande Personalen anmäler till förskolechef. Förskolechefen ansvarar för att en utredning kommer till stånd och att åtgärder vidtas. Personalen tillsammans med specialpedagog ansvarar för att åtgärder genomförs. Utvärdering görs av personal och specialpedagog tillsammans med förskolechef. 7/7