Vågbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Vågbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Vågbro förskola Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola a för planen Anette Norlund, Therese Söderblom och Lotta Lemberg Vår vision Diskrimineringslagen gäller alla som befinner sig på förskolan, vare sig man är personal, barn, förälder/vårdnadshavare eller besökare. Alla som befinner sig på förskolan ska känna sig trygga och respekterade för den de är. På Vågbro förskola ska inte trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling förekomma. Likabehandlingsplanen är ett levande dokument som utgör ett stöd för att dessa rättigheter uppnås. Den är anpassad efter vår verksamhet och ska tydliggöra hur vi kan förhindra och förebygga att kränkningar/diskrimineringar inträffar. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet I samband med kartläggning går de äldre barnen trygghetsvandring på förskolan. En personal går tillsammans med barnen. Barnen får ge uttryck för var och när det känns otryggt på förskolan. Vi tar också upp frågan på barnrådet. Barnrådet är ett möte där förskolechefen samtalar med de äldre barnen på förskolan. De yngre som har svårt att uttrycka sig verbalt observeras i verksamheten. På så vis kan vi få syn på otrygga miljöer och situationer. Vårdnadshavarnas delaktighet På utvecklingssamtalen, föräldramöten och föräldraråd ska vårdnadshavarna erbjudas möjlighet att lyfta frågor som rör likabehandlingsarbete. Vårdnadshavarna får också svara på en enkät med frågor runt trygghet och kränkningar. Vi tar också del av kommunens brukarundersökning till vårdnadshavare om trivsel på förskolan för att se vad det finns för synpunkter angående likabehandling. Personalens delaktighet Personal deltar i gruppdiskussioner och kartläggningsarbete angående planen mot diskriminering och kränkande behandling under våren. Vi använder oss också av en normlåda. Normlådan är ett forum som ger underlag för diskussioner angående personalens normer och värden. I normlådan kan

3 personalen lägga ner egna noteringar. Den färdiga planen presenteras i november på arbetsplatsträffen. Förankring av planen Den färdiga planen presenteras på första föräldrarådet på hösterterminen och på höstens föräldramöte. Planen anslås även på förskolans anslagstavlor i hallarna och läggs ut på förskolans hemsida.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har läst igenom innehållet, diskuterat vårt arbetssätt i likabehandlingsarbetet på förskolan och där efter gjort eventuella justeringar. Ändringar och reflektioner har tagits upp på APT i september med personalgruppen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Therese Söderblom och Anette Norlund Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi ser att några områden måste lyftas och göras mera synliga. Dessa områden är som följer: Göra Likabehandlingsplanen synlig på respektive avdelning, Normlådan ska ha en stående punkt på APT oavsett om det finns aktuella frågor eller ej, personal som ansvarar för de äldre barnens trygghetsvandring ska utses, påminna samtlig personal att likabehandlingsplanen ska lyftas i utvecklingssamtal, föräldramöten, föräldraråd. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom diskussioner på barnråd, i samtal med barnen, arbetsplatsträffar, föräldraråd och föräldramöten ser vi till att planen hålls aktuell. I dessa forum ska det finnas möjlighet att problematisera innehållet i planen och föra konstruktiva samtal som ligger till grund för den slutliga utvärderingen. för att årets plan utvärderas Therese Söderblom och Anette Norlund

5 Främjande insatser Namn Ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Alla vuxna på förskolan utgår från barns intresse, förutsättningar och förmågor samt ger alla barn oavsett ålder en verksamhet utifrån deras behov. Alla vuxna bemöter barnen respektfullt utifrån detta. Insats Miljön på förskolan ska vara anpassad till de barn som huvudsakligen vistas på förskolan, den aktuella barngruppen samt de vuxna som arbetar där. Bortse från ålder i vardagliga samtal. Fokusera på det barnet kan. För att få syn på att insatserna är de rätta tar vi hjälp av normlådan. Det diskuteras i olika grupper t.ex arbetsplatsträff och planering. Personal och förskolechef. Utvärderas löpande dock senast Namn Kön, könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Förskolan skall vara trygg, lärorik och rolig för alla oavsett könstillhörighet. Alla får ett likvärdigt bemötande oavsett deras kön, könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Insats All personal bör ha kompetens i de här frågorna. Den personal som upplever att de inte har tillräcklig kompetens kring detta skall erbjudas fortbildning för att kunna nå målet. Vi ska kunna formulera ett gemensamt arbetssätt för att bemöta barn, anhöriga och personal likvärdigt oberoende av kön, könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Personalen ska tänka på vilka

6 värderingar som förskolan ska genomsyras av. Vi lägger stor vikt på det vardagliga samtalen mellan barn och personal och personalen emellan. Här använder vi återigen normlådan. Personal och förskolechef Utvärderas löpande. senast Namn Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Varje barn oavsett etnisk tillhörighet, religion och trosuppfattning har rätt att delta i all verksamhet med utgångspunkt från sin egen världsuppfattning. Alla vuxna i förskolan skall också bemötas med samma respekt. För att säkerställa att så sker ska vi visa respekt och ha förståelse samt kunskap om olika etniska tillhörigheter, religioner och trosuppfattningar. Insats Vi ska förtydliga förskolans uppdrag genom att så långt som det är möjligt använda begrepp som är kopplade till läroplanen och som inte är värderande i avseende till ovanstående områden. Vid inskolning av nya barn samt nyanställning av personal ska det föras en dialog om vilka förväntningar som finns på förskolan och vilka förväntningar förskolan i sin tur har. Detta kan ske genom samtal om seder och bruk. Vi uppmuntrar föräldrar och kollegor att berätta om sina seder och sin tro. Barnen på förskolan bör också uppmuntras att dela med sig av sina traditioner till kamrater och personal. Personalen har ett positivt och nyfiket förhållningssätt till olika språk. Vi tar tillsammans reda på saker som vi inte vet angående olika länders språk och traditioner samt olika trosuppfattningar. Rutiner för vistelse på förskolan bygger på uppfattningen att all personal känner ansvar för varje barn. Detta ökar tryggheten för alla barn på förskolan. En vuxen skall alltid finnas till hands oavsett var barnet/barnen befinner sig på förskolan. Utvärdering av detta sker kontinuerligt. Vi föreslår en stående punkt på arbetsplatsträff från och med ht Personal och förskolechef Utvärderas löpande dock senast

7 Namn Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning All berörd personal ska ha kunskap och insikt om hur det är att leva med de specifika funktionsnedsättningarna som kan finnas på förskolan. Förskolans verksamhet utformas så att var och en kan delta i hela verksamheten utifrån sina unika förutsättningar. Förskolan skall anpassas både inomhus och utomhus så att den är tillgänglig för alla. Insats De till förskolan knutna specialpedagogerna bidrar med sin kompetens till arbetslaget om så behövs. Vi tillämpar " Fråga för att förstå " i relation till barn och föräldrar då vi får ett barn med funktionsnedsättning placerat på förskolan, samt när någon anställs på förskolan som har en funktionsnedsättning. Personen med funktionsnedsättning ska känna sig trygg att dela med sig av sin kunskap utan risk för negativ särbehandling. Personal och förskolechef Utvärderas löpande dock senast Namn Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Målet är att alla barn ska utvecklas till empatiska individer med respekt för allas lika värde. Målet är att personalen i alla situationer visar hur man bör bete sig mot varandra. Insats Tränar barns förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ger de redskap för att lösa

8 konflikter. Låter barnen lära sig att hjälpa varandra; de mindre barnen kan få hjälp att lägga upp mat eller hjälp med påklädning av de äldre barnen. Det är viktigt att i så fall involvera både flickor och pojkar. Samtalar med barnen om olika situationer som kan uppfattas som kränkande, hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar. Föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra. Personalen bör alltså aldrig tala illa om andra anställda, andra barn eller föräldrar i synnerhet inte inför barnen. Personal och förskolechef Utvärderas löpande dock senast Namn Insats nummer 7 Områden som berörs av insatsen Insats

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har översiktliga observationer av den fysiska miljön utomhus och inomhus på förskolan. Vi har diskuterat på barnråd, samtalat med barnen, diskuterat på arbetsplatsträffar, diskuterat på föräldraråd och föräldramöten samt haft utvecklingssamtal. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har observerats i sin lek. De äldre har diskuterat frågan i barnrådet. Det har diskuterats på föräldraråd och på föräldramöten samt under utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Två från personalen är med och kartlägger och skriver planen. Tillsammans med förskolechef tas det sen upp på arbetsplatsträffen i November. Då ska gruppdiskussioner genomföras med fokus på att hitta fungerande rutiner för förskolans miljö ur ett trygghetsperspektiv. Resultat och analys Det är viktigt att personalen i möjligaste mån är där barnen befinner sig både inomhus och utomhus för att förhindra kränkningar. Det är viktigt att sätta ord på de känslor som barnen upplever inom sig. Barnen ska ges tid och utrymme att berätta vad de känner och vad de upplevt i sin förskolemiljö och i samspelet med sina kamrater. Vi har även skrivit en lista med förhållningssätt för vikarier för att främja barnens trygghetkänsla.

10 Förebyggande åtgärder Namn förhållningssätt för vikarier Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Att all personal ska arbeta för att motverka kränkande behandling. Vi utvärderar hur detta har efterföljts på APT i maj Åtgärd Vikarier ska ha tydliga punkter med förhållningssätt att arbeta utifrån. Motivera åtgärd Vi vill att all personal ska bemöta barnen och deras vårdnadshavare så att de känner sig trygga. Samtlig personal

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Det omfattar alla som befinner sig i verksamheten, vare sig man är deltagare i verksamheten eller besökare. Vi behandlar alla med respekt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn samspelar inom- och utomhus. Personalen lyfter frågan om trivsel på förskolan samt hur barnen kan göras delaktiga. Detta görs på utvecklingssamtal och barngenomgångar. Regelbundna barnintervjuer och observationer görs angående trivsel. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar som bevittnat eller upplevt kränkande behandling vänder sig till den personal de känner mest förtroende för. Det går också bra att vända sig direkt till förskolechefen. Om kränkning sker mellan personal skall förskolechef kontaktas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Den personal som har bevittnat eller har fått kännedom om händelsen lyssnar på barnet och/eller vårdnadshavarens berättelse. Det är den enskildes upplevelse som är utgångspunkten. Vi uppmuntrar barnen när de berättar om vad som har hänt. Vi lyssnar på de svar vi får. Vi hjälper barnen att lösa situationen. Det är inte alltid orden som är viktiga utan hur barnen och vi vuxna agerar. Personalen informerar sedan förskolechefen. Personalen dokumenterar vad som händer i det utsatta barnets vardag. Utifrån denna kartläggning ansvarar förskolechef att en handlingsplan upprättas. Vid behov förs samtal med hela barngruppen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om någon vuxen agerar på ett diskriminerande eller kränkande sätt, skall vi ha en rak kommunikation så att vi kan säga till varandra. Vi tar den vuxne åt sidan och frågar hur denne tänkte. Vi tar detta samtal enskilt för att inte peka ut någon. All personal anmäler omedelbart till förskolechefen vid misstanke om att en personal har kränkt ett barn eller en kollega. Förskolechefen ansvarar för utredning och samtal med berörd personal. Om förskolechefen begår en kränkning anmäls ärendet direkt till verksamhetschefen. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker enligt upprättad handlingsplan i samråd med vårdnadshavare och/eller personal. Händelsen bör utvärderas inom en vecka. Återkoppla till utredningen genom att lyssna på barnets/vårdnadshavare/personals berättelse kring händelsen. Gör observationer av barnets/personals vardag. Rutiner för dokumentation Händelsen dokumenteras av berörd personal. Kränkningen ska dokumenteras inom tjugofyra timmar. Allt material, teckningar, bilder, observationsprotokoll eller minnesanteckningar som rör händelsen sparas. Dokumentationen sparas hos förskolechef eller verksamhetschef.

12 Ansvarsförhållande Personal, förskolechef och verksamhetschef har ansvar i nämnd ordning. Förskolechefen är ansvarig och ska informeras så fort misstanke om kränkning/diskriminering har uppstått. I de fall förskolechefen är involverad i kränkning/diskriminering har verksamhetschefen ansvaret för händelsen.