Stentägtens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Stentägtens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet år 1-5 Läsår 2016/2017 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet år 1-5 a för planen Förskolechef Anneli Dahlberg, Förskollärarna Annica Olsson och Susanne Ståleborg. Vår vision All personal,alla barn och vårdnadshavare på Stentägtens Förskola ska känna sig trygga och respekterade för vem de är. På vår förskola ska inte diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekomma. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Vi har gjort barnen delaktiga genom samtal om värdegrundsfrågor i den dagliga verksamheten, ex. hur man är en bra kompis, gjort kompisregler. Vi pedagoger har observerat barnen och varit delaktiga i barnens lek. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid inskolningen ska vårdnadshavarna informeras av pedagogerna på avdelningarna om att planen finns. Planen finns på anslagstavlan på varje avdelning. På våra föräldramöten och föräldraråd förankras planen. Personalens delaktighet På en Apt-träff diskuterade pedagoger och förskolechefen värdegrundsfrågor. Planen presenteras på APT i augusti för all personal då de får möjlighet att komma med synpunkter och tycka till om förbättringar och åtgärder. Förankring av planen Den färdiga planen anslås på förskolan samt skickas ut till alla pedagoger via mail. Föräldrar ska ges tillgång till planen via hemsidan och genom att alla avdelningar på förskolan har ett exemplar av den färdiga planen i respektive hall. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen diskuterades på Apt i april. Personalen fick komma med åsikter om förbättringar, förändringar,funderingar och diskuterade hur vi jobbar med planen idag. Alla fick möjlighet att fylla på och göra inlägg. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på Stentägtens förskola samt Stentägtens förskolas förskolechef. Barnen är delaktiga i diskussioner kring värdegrundsfrågor vid många olika tillfällen tex vid läsning, matsituation eller när olika situationer uppstår och följs sedan upp på samling eller vid samtal samma dag. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Personalen finner planen tydlig och konkret. Planens mål anses uppfyllda, tex kontakt med biblioteket, barnprat och förankring hos föräldrar. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom diskussioner på samlingar med barnen, på arbetsplatsträffar med personalen och med föräldrarådsrepresentanter ska det finnas möjlighet att problematisera innehållet i planen och föra samtal som kan ligga till grund för den slutliga utvärderingen. för att årets plan utvärderas Stentägtens förskolas förskolechef 3/8

4 Främjande insatser Namn Gruppindelning Områden som berörs av insatsen Förskolan ska arbeta främjande för att alla barn ska känna stolthet över sig själva, samt känna sig sedda, respekterade och trygga. Förskolan ska ge alla barn oavsett ålder, en verksamhet anpassad efter deras behov. Vi utgår från barnens intressen, förutsättningar och mognad. Alla vuxna bemöter alla barn respektfullt. Insats Vi utforskar i mindre grupper för att skapa en harmonisk miljö med större förutsättningar att se varje barn. Pedagogerna ska vara närvarande i barnens lek för att uppmärksamma allas lika värde. Förskolan ska tillhandahålla böcker och material som bryter traditionella könsmönster och som visar på allas lika värde oavsett kön, etnisktillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Alla pedagoger Det ska genomsyra verksamheten dagligen. Namn Miljön Områden som berörs av insatsen Vi ska utgå från barnens intressen, mognad och förutsättningar när vi skapar miljön på vår förskola. Insats Vi delar in barnen i grupper och skapar en miljö på förskolan anpassad efter barnens förutsättningar. Miljön ska ge barnen inspiration till lek, lust och utforskande. Förskolans miljö ska ständigt vara i utveckling för att i största möjligaste mån stimulera, inspirera och utmana varje barn i deras utvekling, lek och lärande. Pedagoger och förskolechef Arbetet med miljön är ett ständigt pågående projekt anpassad efter barngrupperna. 4/8

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Under året kommer vi att använda oss av observationer och samtal med barnen, både enskilt och i grupp. Utvecklingssamtal, daglig kontakt med vårdnadshavarna samt diskussioner i arbetslagen och på våra gemensamma arbetsplatsträffar. Vi kommer ha en trygghetsvandring ute och inne med efterföljande diskussion. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Inskolningssamtal, utvecklingssamtal, föräldramöten och barnråd. Vi har samtalat med barnen både i samlingarna, enskilt och i den fria leken. Barnen i ålder 4-5 år har en trygghetsvandring ute och inne med efterföljande diskussion tillsammans med pedagoger från likabehandlingsgruppen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har gjort observationer ute och inne. Haft diskussioner på arbetsplatsträffar och måndagsplaneringarna. Resultat och analys Barnen på Stentägtens förskola upplevs av oss som trygga och harmoniska. De är i en stor utvecklingsfas där de behöver få utrymme för att kunna utveckla sin egen identitet. Det är viktigt med struktur och rutiner för att behålla gruppen trygg och skapa tillfällen för lek och utforskande anpassad efter barnens förutsättningar och förmågor. Genom diskussioner i arbetslaget på vår planeringstid utvärderar vi ständigt verksamheten för att ge barnen möjlighet till utveckling. 5/8

6 Förebyggande åtgärder Namn Kompisprat Områden som berörs av åtgärden Få barnen att vara en bra kompis och fungera i grupp. Respektera andra och se varandras olikheter som en tillgång. Negativa handlingar från enskilda individer behöver inte pekas ut inför andra. Uppföljning sker kontinuerligt i samlingar, samt vid avdelningsplaneringar. Barnen och pedagoger sätter upp gemensamma kompisregler. Åtgärd Vi lyfter varje barns positiva egenskaper genom dagliga samtal om hur man är en bra kompis. Barnen uppmuntras att hjälpa varandra. Vi pedagoger ska vara goda förebilder, Varken barn eller personal ska behöva bli nämnd vid namn i samband med negativa handlingar. Barnen och pedagogerna sätter gemensamt upp kompisregler som läses igenom och diskuteras vid behov, eller minst en gång per termin. Motivera åtgärd Positiv feedback i den dagliga verksamheten ger ett öppet klimat där vi alla är trygga och ges möjlighet till att utvecklas. Genom att gemensamt ta fram kompisregler får barnen möjlighet att diskutera och reflektera över hur man är en bra kompis och hur man själv vill bli bemöt av andra. Alla pedagoger på förskolan Fortlöpande Namn Litteratur som utgår ifrån likabehandlingsplanen Områden som berörs av åtgärden Genom litteraturen kan barnen få ålders och mognads anpassad inblick i de olika diskrimineringsgrunderna. Kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Åtgärd Barnbibliotekarien på stadsbiblioteket erbjuder och tipsar oss om litteratur att låna, samt köpa till förskolan. Hon gör iordning bokpaket till oss efter våra önskemål. Motivera åtgärd Vi pedagoger vill ge barnen inblick i de olika diskrimineringsgrunderna, samt en förståelse för alla människors lika värde. Alla pedagoger på förskolan Fortlöpande 6/8

7 Namn Dokumentation av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Tillbudsblanketter ska finnas lättillgängligt så att kränkande handlingar enkelt kan dokumenteras. Under en av höstens arbetsplatsträffar görs en avstämning för att se om tillbuden gällande kränkande handlingar har ökat. Åtgärd På varje avdelning finns en pärm med tillbudsblanketter. Motivera åtgärd Det ska vara lätt att dokumentera så att återkommande kränkande handlingar uppmärksammas. De ansvariga för planen iordnigställer och uppdaterar tillbudspärmar på varje avdelning. Alla pedagoger dokumenterar. Fortlöpande 7/8

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barnen leker inomhus och utomhus. Det är alltid pedagoger i närheten av barnen som är uppmärksamma på vad de säger och gör. Vi lyfter frågan om trivsel och delaktighet på alla utvecklingssamtal, barngenomgångar och barnråd. Regelbundna samtal angående trivsel samt samtal om hur vi bemöter varandra och hur vi pratar om varandra. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar som bevittnar eller har upplevt kränkande behandling vänder sig till den personal den känner mest förtroende för på Förskolan, alternativt till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsaken till händelsen. Det ska föras samtal med alla inblandade barn. I vissa fall kan det vara tillräckligt att genom några få frågor få händelsen kartlagd och utagerad. I mer komplicerade fall av kränkning ska pedagoger tillsammans med förskolechef ha samtal med barnens föräldrar/vårdnadshavare. Förskolans insatser ska dokumenteras. Vid behov upprättas också en åtgärdsplan av barnets/barnens ansvarspedagog i samspel med övriga arbetslaget. Föräldrar/vårdnadshavare ska få ta del av åtgärdsplanen. Pedagoger bör också överväga organisatoriska förändringar. Vid allvarligare fall av kränkningar behöver förskolan också överväga om det finns anledning att göra anmälan till socialtjänsten. Närmaste chef ansvarar för anmälan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation eftersom det befinner sig i beroendeställning. Det är viktigt att förskolan vit agerar skyndsamt när det finns misstanke om att ett barn kan ha blivit kränkt av någon personal. Förskolechefen ansvarar för utredning. Vid allvarligare fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de som har utfört kränkningarna. Viktigt att tänka på om kollegan kränker: Säg till om en kollega beter sig kränkande mot ett barn, Se till att få ett samtal med kollegan. Lyssna in situationen. Återkoppla till barnet. Informera förskolechefen. Förskolechefen ansvarar för utredning och samtal med berörd personal. Vid grov eller upprepad kränkning involveras verksamhetschefen. Om förskolechefen begår en kränkning anmäls ärendet till verksamhetschefen. Rutiner för uppföljning Uppföljning och eventuella observationer sker enligt åtgärdsplan i samråd med vårdnadshavare/personal. Ärendet avslutas när den utsatte/vårdnadshavaren anser att det är utagerat och att förskolesituationen känns bra. Rutiner för dokumentation Allt material, teckningar, bilder, observationsprotokoll, minnesanteckningar som rör händelsen sparas och skickas till förskolechef. Ansvarsförhållande Förskolechefen är ansvarig och ska informeras om upprepande kränkningar/diskriminering uppstått. I de fall förskolechefen är involverad i kränkningen/diskrimineringen har verksamhetschefen ansvaret i för händelsen. 8/8