Stennäsets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Stennäsets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Bettan Tysk Heléne Davidsson Monica Leijon Kicki Gazett Förskolechef Vår vision Alla på förskolan har förståelse för sin egen och andras kulturer och religioner. Alla barn känner sig trygg på förskolan oavsett funktionshinder. Alla barn har samma möjlighet att prova på och utveckla förmågor oavsett könstillhörighet.föräldrarna är trygga att lämna sina barn på förskolan.att barn är medvetna om och förstår olika sorters familjekonstellationer. Förskolan skall utgöra en trygg miljö där negativa attityder och beteenden motverkas på ett tidigt stadium. Barn och vuxna på vår förskola skall känna sig respekterade genom att vi visar varandra hänsyn. Alla ska ha en god arbetsmiljö; därför ingriper vi när någon stör eller förstör. Alla skall känna sig trygga; därför accepterar vi inte hot våld eller kränkningar. Vi vill att alla ska känna och visa empati; därför skapar vi förståelse för varandras olikheter och accepterar alla känslor. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Pedagogerna berättar omkring planen. Genom samtal, sagor och böcker som handlar om värdegrunden vill vi få barnen att utveckla förståelse och empati för allas lika värde. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid inskolning och föräldramöten presentera planen för föräldrarna och be om synpunkter och förslag. Informera om våra tankar och ideer omkring värdegrundsarbetet på förskolan. Personalens delaktighet All personal har deltagit i kartläggning av förskolan. Tillsammans har vi skrivit planen. Förankring av planen Denna plan ska kommuniceras via föräldragrupp vid inskolningssamtalet.förskolechef/personal presenterar likabehandlingsplanen vid föräldramöten. Därutöver hänvisas till förskolans anslagstavla och hemsida. Likabehandlingsplanen kommuniceras med barnen i förskolans vardagliga arbete 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har läst och analyserat föregående års likabehandlingsplan. Vårdnadshavare har fått möjlighet att ge synpunkter i trivsel och kvalitetsankäten. under hösten och vårens APT har vi i nätverk samtalat kring de olika diskrimineringsgrunderna. (ICDP) Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen och förskolechefen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har kommit fram till att som utvecklingsområde i Grön Flagg arbeta med kroppen och olika funktionshinder. Vårdnadshavarna görs delaktiga genom att vi genom föräldrabrev frågar om de har material eller ideer som vi kan använda oss av i verksamheten. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi observerar under tid och samtalar med barnen. Vi utvärderar om målen har uppfyllts. Under föräldramöte följer vi upp planen. Planen finns tillgänglig i hallen. för att årets plan utvärderas Personal och förskolechef 3/8

4 Främjande insatser Likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Förskolan Stennäset skall vara trygg, rolig och lärorik för alla barn oavsett könstillhörighet. Alla barn och anhöriga i Falu förskola får ett likvärdigt bemötande oavsett deras könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Insats För att främja detta arbete krävs att alla pedagoger har kompetens kring värdegrundsarbetet. De pedagoger som upplever att de inte har tillräcklig kompetens kring detta erbjuds fortbildning för att kunna nå målet. Varje förskola arbetar fram ett arbetssätt för att likvärdigt kunna bemöta barn och anhörigas könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning Förskolechefen Funktionshinder Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning All berörd personal har kunskap om hur det är att leva med det specifika funktionshinder som är aktuell på förskolan. Förskolans verksamhet utformas så att alla barn kan delta i hela verksamheten utifrån sina förutsättningar. Förskolan anpassar miljön, inomhus och utomhus så att den är tillgänglig för alla. Insats Specialpedagogerna bidrar med sin specialkompetens till de arbetslag som så behöver. Vi tillämpar metoden "Fråga för att förstå" i relation med barn och vårdnadshavare då vi får ett barn med funktionshinder placerat på förskolan. Förskolan har valt som sitt utvecklingsområde inom Grön Flagg att arbeta med olika funktionshinder. Förskolechefen Ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Alla vuxna utgår från barns intressen, förutsättningar och förmågor och ger alla barn, oavsett ålder en verksamhet anpassade efter deras behov. Att alla vuxna tilltalar barnen uppmuntrande och respektfullt oavsett ålder. Insats I sitt arbete intar pedagogerna ett inlyssnande arbetssätt för att möta alla barns behov och intressen. Förskolechefen 4/8

5 Etnisk tillhörighet, religion, trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Alla barn oavsett etnisk tillhörighet, religion och trosuppfattning delta i all verksamhet utifrån sin egen trosuppfattning. Vi har förståelse för och kunskap om olika etniska tillhörigheter, religioner och trosuppfattningar. Alla barn känner sig respekterade över sin etniska tillhörighet, religion och trosuppfattning. Insats Vi ska använda neutrala begrepp enligt läroplanen som inte är värderande som t ex poängtera "skapande verksamhet" istället för pyssel. Vid inskolningen samtalar vi om vilka förväntningar vårdnadshavarna har på oss och vi på dem, vi samtalar om deras och våra seder och bruk. Vi tar reda på vad som gäller för just den enskilda familjen. Vi uppmuntrar föräldrar att t ex på personalmöten informera oss om sin religion. Vi uppmuntrar barnen att berätta om sina traditioner. Vi uppmuntrar alla både barn och föräldrar att berätta om hur och om de firar sina traditioner. Medvetandegöra alla pedagoger att genomgå utbildning i Icdp,lika villkor m.m. Vi använder oss av olika material såsom Snick och Snack, Tilde med sol och is, olika barnlitteratur. Arbetslaget har under höst och vår varit på föreläsningar som handlat om interkulturellt arbete. Har under ett APT möte informerats om handlingsplanen som berör detta ämne. Förskolechef 5/8

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har utgått i från de sju diskrimineringsgrunderna i kartläggning av förskolans likabehandlingsarbete. Vi tittade på lokalerna utifrån en skiss över förskolan inne och ute. Vi utgick från tre frågeställningar: 1. Hur kan barn bli kränkta på sätt som har samband med de 7 diskrimineringsgrunderna? 2. Hur kan barn i er verksamhet bli orättvist behandlade på sätt som har med de 7 diskrimineringsgrunderna? 3. Vad kan göras för att förbättra barns vardag i er verksamhet med tanke på de 7 diskrimineringsgrunderna? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Alla föräldrar kommer att få ta del av planen och ges möjlighet till synpunkter och förslag till förbättringar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Föreläsningar om interkulturellt arbete. Nätverksgrupper där vi har diskuterat kring de olika diskrimineringsgrunderna. Resultat och analys Vi ser fortlöpande över material som erbjuds barnen ex. böcker, sånger, pussel etc. utifrån könsneutrala perspektiv. Vi fortsätter lyfta och stärka barns tankar kring sin egen identitet och rätt att utveckla sin personlighet. När vi i personalen upptäcker att samspelet inte riktigt fungerar vägleder vi barnen genom att ge dom möjlighet att sitta tillsammans med en pedagog för att samtala och att komma fram till lösningar. Fysisk miljö: Trång hall, svårt för ev. rullstol att ta sig in. Borttagen dörr till barnens toalett. Behöver ersättas med annan typ av dörr ex "dragspelsdörr", då det kan upplevas som kränkande att inte kunna stänga dörren om sig. 6/8

7 Förebyggande åtgärder Toalettutrymme Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Det finns en vikdörr till toaletten, så att barnen kan välja att ha den öppen eller stängd. Åtgärd Vi beställer en vikdörr till toaletten. Motivera åtgärd Toalett dörren som tidigare har suttit uppe, tog för stort utrymme ut i tvättrummet. Därför togs den bort. Det kan upplevas kränkande för vissa barn att det inte finns någon dörr att stänga om sig. Vi har påtalat problemet men ingen åtgärd har gjorts. Förskolechef Litteratur och texter i sånger, pussel, spel Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Förskolan skall erbjuda barnen litteratur och sånger som belyser människors olikheter och likheter samt att lyssna in barnens önskemål. Åtgärd Se över förskolans litteratur, vad saknas i vårt utbud? Inköp av ny litteratur. Kontakta "Bokbussen" om de kan erbjuda temalådor utifrån mångfald etc. Hur ser texterna ut i de sånger som vi traditionellt sjunger? Kan det finnas inslag av diskriminering utifrån kön? Se över pussel och spel som vi erbjuder utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Motivera åtgärd Personalen fortsätter att leta bra litteratur som berör de olika diskrimineringsgrunderna. Personalen utveckla sin identitet Områden som berörs av åtgärden Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Alla barn skall oavsett kön tillåtas att utveckla sin personlighet i leken utifrån intressen, utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Vi observerar och vägleder barnen i leken. Åtgärd Vi pedagoger lyssnar in barnens samtal och lek och vägleder genom frågor, så att barnen själva får fundera. över hur saker kan vara eller inte vara. Vi pedagoger erbjuder barnen att prova nya material eller lekar som de normalt inte brukar använda, detta för att våga och stärka deras sjävkänsla. Motivera åtgärd Utifrån observationer i den dagliga leken, så ser vi pedagoger att vi behöver stärka vissa barn i att våga prova nya saker. Pedagogerna på förskolan 7/8

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barnen leker inomhus och utomhus. Vi lyfter frågan om trivsel och delaktighet på alla utvecklingssamtal och barngenomgångar. Barnintervju angående trivsel. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och vårdnadshavare vänder sig till den personal som de känner förtroende för. Om någon personal är involverad ska försksolechefen kontaktas. Försksolechef Kicki Gazett Avd personal Monica Leijon tel Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Den person som fått kännedom om händelsen lyssnar på barnets och/eller vårdnadshavares berättelse och informerar förskolechefen. Därtill observerar och dokumenterar pedagogen vad som händer i barnens vardag. Utifrån denna kartläggning ansvarar förskolechefen för att en handlingsplan upprättas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal anmäler omedelbart till förskolechef vid misstanke om att en personal har kränkt ett barn. Förskolechef ansvarar för utredning och samtal med berörd personal. Vid grov eller återupprepad kränkning involveras verksamhetschef för förskolan. Om förskolechefen begår en kränkning anmäls ärendet omedelbart till verksamhetschefen. Rutiner för uppföljning Återkoppla till utredningen genom att lyssna på barnets/vårdnadshavares berättelse kring händelsen/åtgärd och gör en observation av barnets vardag. Uppföljning sker enligt handlingsplan i samråd med vårdnadshavare. Rutiner för dokumentation Allt material t ex teckningar, bilder, observationsprotokoll, minnesanteckningar som rör händelsen sparas. Dokumentationen sparas hos förskolechef/ev verksamhetschef enligt Falu Kommuns dokumenthanteringsplan. Ansvarsförhållande Förskolechefen är ansvarig och ska informeras så fort misstanke om kränkning/diskriminering uppstått. I de fall en förskolechef är involverad i kränkning/diskriminering har verksamhetschefen ansvaret för händelsen. 8/8