Kungsgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsår:17-18

Transkript

1 Kungsgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår:17-18

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Personal och förskolechef. Vår vision Diskrimineringslagen gäller alla som befinner sig på förskolan, vare sig man är personal, barn, förälder/vårdnadshavare eller besökare. Vår vision är att alla som befinner sig på förskolan ska känna sig trygga och respekterade för det de är. På vår förskola ska inte diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekomma. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet I samband med kartläggningen går de större barnen trygghetsvandringar med personalen på förskolan. De mindre barnen observeras i verksamheten. Vårdnadshavarnas delaktighet På utvecklingssamtal,föräldraråd och föräldramöten ska vårdnadshavare bjudas möjlighet att lyfta frågor som rör likabehandlingsarbetet. Vårdnadshavare får också svara på en trivsel-och trygghetsenkät. Personalens delaktighet Personalen deltar i kartläggningsarbete och gruppdiskussioner under hela året. Den färdiga planen presenteras på arbetsplatsträffen i oktober. Förankring av planen Den färdiga planen anslås i hallen på förskolans anslagstavla, samt på förskolans hemsida. Den presenteras också på föräldrarådet i oktober.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats på barnråd, AP-träff och föräldraråd. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal, förskolechef, barn och föräldrar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Några barn har upplevt kränkningar eller otrygghet. Personalen har tagit upp detta med barnen och föräldrarna i samråd med ansvarig rektor.specialpedagog har också varit inkopplad.personalen befinner sig där barnen är både inom- och utomhus. Vi har också haft en trygghetsvandring med barnen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom diskussioner på samlingar, arbetsplatsträffar och föräldramöten ser vi till att planen hålls aktuell. Inom dessa forum ska det finnas möjlighet att problematisera innehållet i planen och föra konstruktiva samtal som kan ligga till grund för den slutliga utvärderingen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Anna-Karin Frunck, Helena Sjöberg, Lotta Lemberg

4 Främjande insatser Namn Ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Alla vuxna utgår från barnens intressen, förutsättningar och förmågor samt ger alla barn oavsett ålder en verksamhet utifrån deras behov. Alla vuxna bemöter barnen respektfullt utifrån detta. Insats Miljön på förskolan ska vara anpassad till de barn som huvudsakligen vistas på förskolan samt de vuxna som arbetar där. På förskolan har en avdelning anpassats mer till de yngre barnen och deras behov och en avdelning anpassats till de äldre barnen och deras behov. Båda avdelningarna har formats utifrån Reggioinspirerat tänk. Ansvarig Personal och förskolechef Verksamheten är åldersanpassad och uppdateras årligen. Namn Kön, könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Förskolan skall vara trygg, lärorik och rolig för alla oavsett könstillhörighet. Alla får ett likvärdigt bemötande oavsett deras kön, könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Insats Alla pedagoger bör ha kompetens för att arbeta med och utifrån värdegrunden. De pedagoger som upplever att de inte har tillräcklig kompetens kring detta skall erbjudas fortbildning för att kunna nå målet. Vi har ett gemensamt arbetssätt för att bemöta barn, anhöriga och personal likvärdigt oberoende av kön, könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Personalen stärker barnens självkänsla och självförtroende genom uppmuntran och beröm. Vi

5 visar att det är viktigt att lyssna på varandra, och att alla åsikter är lika mycket värda. Vi ser till att alla barn får lära sig visa hänsyn och ta ansvar för sig själv och andra i leken, i samlingarna och i de dagliga aktiviteterna. Barnen får ta personligt ansvar för sina handlingar i takt med stigande ålder och utveckling, samt försöka lösa konflikter själva först innan vi hjälper till. Pojkar och flickor behandlas lika och personalen uppmuntrar barnen till all slags lek. Alla barn ges samma möjligheter att prova på allt som erbjuds dem. Utevistelsen är en viktig del i vår verksamhet. En stor fördel är att naturen är könsneutral vilket gör att pojkar och flickor kan delta i lekar på lika villkor. Personalen tänker på hur och vad vi säger till barnen och att vi har samma förhållningssätt till pojkar och flickor. Ansvarig Personal och förskolechef därefter uppdateras årligen. Namn Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Varje barn oavsett etnisk tillhörighet, religion och trosuppfattning har rätt att delta i all verksamhet med utgångspunkt från sin egen världsuppfattning. Alla vuxna i förskolan skall också bemötas med samma respekt. För att säkerställa att så sker ska vi visa respekt och ha förståelse samt kunskap om olika etniska tillhörigheter, religioner och trosuppfattningar. Insats Vi ska förtydliga förskolans uppdrag genom att så långt som det är möjligt använda begrepp som är kopplade till läroplanen och som inte är värderande i avseende till ovanstående områden. Vid inskolning av nya barn samt nyanställning av personal ska föras en dialog om vilka förväntningar som finns på förskolan och vilka förväntningar förskolan i sin tur har. Detta kan ske genom samtal om seder och bruk. Vi uppmuntrar föräldrar och kollegor att berätta sina seder och sin tro. Barnen på förskolan bör också uppmuntras att dela med sig av sina traditioner till kamrater och personal.

6 Ansvarig Personal och förskolechef därefter uppdateras årligen. Namn Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning All berörd personal ska ha kunskap och insikt om hur det är att leva med de specifika funktionsnedsättningarna som kan finnas på förskolan. Förskolans verksamhet utformas så att var och en kan delta i hela verksamheten utifrån sina unika förutsättningar. Förskolan skall anpassa både inomhus och utomhus så att den är tillgänglig för alla. Insats De till förskolan knutna specialpedagogerna bidrar med sin kompetens till arbetslaget om så behövs. Vi tillämpar " Fråga för att förstå " i relation till barn och föräldrar då vi får ett barn med funktionsnedsättning placerat på förskolan, samt vid anställning med funktionsnedsättning. Personen med funktionsnedsättning ska känna sig trygg att dela med sig av sin kunskap utan risk för negativ särbehandling. Ansvarig Personal och förskolechef Därefter uppdateras årligen.

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har översiktliga observationer av fysiska miljön ute och inne på förskolan. Vi ska också genomföra trygghetsvandringar samt observationer av barnens lek. Föräldrar/vårdnadshavare besvarar en enkät om förskolans inne- och utemiljö med fokus på kränkande behandling. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi genomför trygghetsvandringar med de större barnen på förskolan. 5-årsbarnen har haft barnråd med rektorn en gång i månaden. De yngre barnen observeras i sin lek. Föräldrar/vårdnadshavare har involverats på föräldramöten och utvecklingssamtal om förskolans inne- och utemiljö med fokus på kränkande behandling. Hur personalen har involverats i kartläggningen En pedagog representerade personalen vid den fysiska kartläggning som genomförts. Då genomfördes gruppdiskussioner med fokus på att hitta fungerande rutiner för förskolans miljö ur ett trygghetsperspektiv. Resultat och analys Vi ser att det fortfarande finns döda ytor i främst innemiljön. Med död yta menas ett område där det finns ökad risk för kränkningar på grund av att personal inte vistas där hela tiden. De äldre barnen vistas ibland utan vuxen i smårummen inomhus. Det ger en ökad risk för kränkningar barnen emellan. Vi bedömer att i smårummen behöver personalen ha ökad uppsikt över leken.

8 Förebyggande åtgärder Namn Åtgärder mot kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Rutiner för vistelse på förskolan bygger på uppfattningen att all personal känner ansvar för varje barn. Detta innebär att förskolan blir trygg för alla barn. En vuxen skall alltid finnas till hands oavsett var barnet/barnen befinner sig. Utvärdering av detta sker kontinuerligt.vi föreslår en stående punkt på APT från och med ht Åtgärd Personalen roterar kontinuerligt på förskolan både när vi är inne-/utomhus. Vi vill stärka barnens förmåga till empati och respekt för allas lika värde genom "Kompissnack" med alla barn, hur man är en bra kompis, att man ska lyssna på varandra. Stötta barnen i att själva lösa konflikter. 4-5 åringarna deltar i ett miniäventyr som handlar om vänskap och avundsjuka. Vänskapsfest, då alla barn får tumma på att vara en bra kompis. I år ska vi prova ett nytt kompismaterial som heter Kanin och Igelkott. Fokusområde: Samarbete, barn-barn, personal-barn, personal-personal, förskolan-äldreboendet Forsgården. Motivera åtgärd För att få överblick över förskolan sprider personalen ut sig och utmanar barnen i deras lekar. Genom att prata med barnen om känslor och hur man ska vara mot varandra vill vi att de ska bli medvetna om hur man ska behandla varandra, acceptera och ta tillvara varandras olikheter. Vi känner att vi vill prova ett nytt material som fått bra kritik, för att få tips och nya idéer. Ansvarig Personal och förskolechef Rutinerna presenteras på APT i okt 2017 och bör kunna implementeras dagen efter.

9 Namn Språkbruk Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Nolltolerans På förskolan har vi nolltolerans för nedvärderande språkbruk och tar kontakt med föräldrarna när ett barn återkommande talar nedsättande om/till en annan person. Åtgärd Vi går aktivt in i situationer där barn har ett nedvärderande språk och tar även kontakt med vårdnadshavare när ett barn återkommande talar nedsättande om/till en annan person. Motivera åtgärd Små barns förmåga att överblicka en situation och att inse konsekvensen av det egna beteende är begränsad och de behöver ofta de vuxnas stöd för att reda ut situationer. Ansvarig Personal och vårdnadshavare Uppdateras årligen.

10 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Detta omfattar alla som befinner sig på vår förskola vare sig man är deltagare i verksamheten eller besökare. Vi behandlar varandra med respekt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barnen leker inomhus och utomhus. Pedagogerna lyfter frågan om trivsel och delaktighet på alla utvecklingssamtal och barngenomgångar. Regelbundna barngenomgångar angående trivsel. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar som upplevt eller bevittnat kränkande behandling vänder sig till den personal de känner mest förtroende för, alternativt till förskolechefen. Om kränkningen sker mellan personal ska förskolechefen kontaktas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Den person som bevittnar eller fått kännedom om händelser lyssnar på barnets och/eller vårdnadshavares berättelser och informerar sedan förskolechefen. Därtill observerar och dokumenterar pedagogerna vad som händer i barnens vardag. Utifrån denna kartläggning ansvarar förskolechefen för att en handlingsplan upprättas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal anmäler omedelbart till förskolechefen vid misstanke om att en personal har kränkt ett barn eller en kollega. Förskolechefen ansvarar för utredning och samtal med berörd personal. Utredning skall påbörjas inom 24 timmar. Vid grov eller upprepad kränkning involveras verksamhetschefen. Om förskolechefen begår en kränkning anmäls ärendet omedelbart till verksamhetschefen. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker enligt handlingsplan i samråd med vårdnadshavare och/eller personal. Återkoppla till utredningen genom att lyssna på barnets/vårdnadshavares/personals berättelse kring händelsen. Gör observationer av barnets/personalens vardag. Rutiner för dokumentation Allt material, teckningar, bilder, observationsprotokoll och minnesanteckningar som rör händelsen sparas. Dokumentationen sparas hos förskolechef eller verksamhetschef. Ansvarsförhållande Förskolechef ansvarar och skall informeras vid minsta misstanke om kränkning/diskriminering uppstått. I de fall förskolechefen är involverad i kränkning/diskriminering har verksamhetschefen ansvar för hela händelsen.