Jämtögårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Jämtögårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet a för planen Förskolechef och pedagoger Vår vision Alla ska känna sig trygga på förskolan, i sin barngrupp och med all personal. Det betyder att ingen, varken barn eller vuxen blir diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Vi bemöter varandra med respekt och ser varandras olikheter som en tillgång. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Intervjuer Dagliga samtal med barnen Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarådet är delaktiga i revideringen och framtagande Utvecklingssamtal Dagliga samtal med föräldrarna Föräldraenkät Enkät till föräldrar inför revideringen Personalens delaktighet Planen mot diskriminering och kränkande behandling är en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Planen följs upp under året och pedagogerna reviderar planen årligen. Förankring av planen Planen förankras genom föräldrarådet, föräldrapärmen, föräldramöten samt i lärplattformen edwise. Barnen ska ha vetskap och kunskap om sina rättigheter. Det sker genom det dagliga arbetet, genom samtal, litteratur t.ex. Snick och Snack i Kungaskogen. Alla pedagoger ska vara delaktiga i arbetet med planens utformning och uppföljning. All personal ska ta del och förhålla sig till innehållet i planen. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Intervjuer och samtal har genomförs med barnen. I föräldrarådet, föräldraenkäten, en speciell enkät kopplad till revideringen av planen och i utvecklingssamtalen har vi lyssnat in föräldrars bild av verksamheten, kopplat till barns trivsel och trygghet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, personal, vårdnadshavare och barn. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Genom intervjuer, samtal och observationer med barnen kan vi se att de känner sig trygga under sin vistelse på förskolan. Det stärks även under våra utvecklingssamtal, föräldraenkät, en speciell enkät kopplad till revideringen av planen och dagliga samtal med föräldrarna. Under året har vi särskilt uppmärksammat diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet och könsuttryck samt kränkande behandling. Vi ser och upplever att verksamheten uppmärksammat dessa områden och att barnen inte blir diskriminerade eller kränkta i verksamheten kopplat till kön och könsuttryck. Personalen har under året skaffat sig mer kunskap kring alla diskrimineringsgrunder och är mer insatta i området. Vi ser att barnen tar tillvara på varandras starka sidor, de frågar om hjälp och erbjuder att hjälpa varandra. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Alla vårdnadshavare och föräldrarådet ges möjlighet att påverka revideringen av planen, för övrigt arbetar vi för att ha en öppen kommunikation med föräldrarna kontinuerligt under året. Barnens röster och tankar lyssnar vi in genom intervjuer och dagliga samtal. Personalen reflekterar och analyserar verksamheten genom att uppmärksamma planen vid SKA dagar, vid den pedagogiska planeringen samt i den dagliga verksamheten. för att årets plan utvärderas Förskolechef Helena Sandlund 3/7

4 Främjande insatser Kompetensutveckling i normkritik Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Personalen ska få mer kunskap kring normkritik Insats Läsa, se film om normkritik och reflektera tillsammans om detta. Pedagogerna Trygghet i förskolan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Alla barnen är trygga i förskolan. Insats -Vi lyfter fram olikheter som något positivt och uppmuntrar barnen när de visar empati för varandra. -Vi hjälper barnen med problemlösningar när det behövs för att de så småningom ska kunna klara det själva. -Vi uppmanar barnen att säga SLUTA när barnet inte vill, därmed lär barnen sig att respektera och lyssna på varandra. -Vi uppmuntrar barnen att stå för det man gör och ta ansvar för sina handlingar. -Genom att ha vardagliga samtal kring ämnen som känslor och empati så strävar vi efter att stärka barnens självförtroende och självkänsla. -Personalen delar upp sig i rummen så att det är möjligt att upptäcka eventuella kränkningar och förebygga dessa. -Vuxna som goda förebilder. -Förskolechef ansvarar för att värdegrundsfrågorna lyfts vid arbetsplatsträffar. -Prata om barns rättigheter med barnen och vad gör man om man känner sig utsatt. Arbetslaget och förskolechefen En förskola för alla Områden som berörs av insatsen Ålder Att barnen väljer aktiviteter utifrån sina egna intressen. Insats - Vi erbjuder ett varierat utbud av aktiviteter och material för barnen att utforska. - Vi har ett öppet och tillåtande förhållningssätt där barnens intressen styr. Arbetslaget 4/7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggningsmetoder: Barnens trivsel och val av aktiviteter i förskolan har kartlagts genom observationer i barngruppen, samtal och intervjuer med barnen samt utvecklingssamtal och enkäter till föräldrarna. Dessutom har det skett en löpande kartläggning/reflektion dagligen och vid planeringstillfällen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har genomfört samtal med barnen och föräldrarna där de fått svara på frågor som berör planen för diskriminering och kränkande behandling. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla pedagoger har aktivt deltagit i arbetet genom observationer, intervjuer, samtal med föräldrar och barn. Pedagogerna reflekterar gemensamt kontinuerligt på planering och i den dagliga verksamheten. Resultat och analys Barnen känner sig trygga på förskolan. Vilket vi kan se genom att det är glada barn som kommer hit. De är självständiga och tar för sig av material och aktiviteter som erbjuds. Vi kan se att barnen vågar fråga varandra om hjälp. Vi kan även se att de äldre barnen tar ansvar för de yngre barnen. Barnen känner sig trygga med all personal, de söker upp all personal på förskolan när de vill något. Barnen känner sig även trygga i lokalerna och på gården. Vi ser inte att barnen hindras av varandra, personal eller sin omgivning i sitt utforskande. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Trygg på förskolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Barnen ska känna sig trygga på förskolan. Åtgärd Vi delar upp oss i rummen så det blir möjligt att upptäcka eventuella kränkningar och förebygga dessa. Arbetsmaterialet Snick och Snack. Litteratur med koppling till kränkningar. Samtal med barnen. Motivera åtgärd Vi har kommit fram till att barnen känner sig trygga i förskolan genom intervjuer och samtal med barnen. Det ser vi även genom våra observationer i barngruppen. Det bekräftas även genom föräldrarna i samband med utvecklingssamtal och enkäter. Det här är en del i det fortsatta arbetet med att barnen ska känna sig trygga i förskolan. Arbetslaget En förskola för alla Områden som berörs av åtgärden Ålder Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett ålder. De ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av sin ålder. Åtgärd Vi går aktivt in i situationer där barn och personal utesluter varandra p.g.a. ålder. Vi har placerat materialet tillgängligt och har ett tillåtande klimat. Motivera åtgärd Genom närvarande pedagoger får barnen oavsett ålder möjlighet att utforska den pedagogiska miljön och det material som finns i förskolan. Arbetslaget 6/7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling -Alltid ta barn och föräldrars oro på allvar - Personalen arbetar nära barnen - Vara observant på om barn mår dåligt - Barnintervjuer - Vardagliga samtal - Personal som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling har skyldighet att anmäla detta till förskolechefen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrar som misstänker att kränkande behandling förekommer kontaktar i första hand pedagogerna, därefter förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn - Berörd pedagog agerar omedelbart för att få stopp på kränkningen och samråder med arbetslaget hur man ska gå vidare. - Pedagogen informerar berörda föräldrar om det som hänt och hur den följande processen kommer att se ut. -Handlingsplan tas fram och processen dokumenteras. - Förskolechefen informerar verksamhetschefen för förskolan i kommunen att detta har inträffat. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal -Enligt lag har alla som arbetar i förskolan ett ansvar att agera om en kollega eller annan person i förskolan kränker ett barn. -Kontaktar förskolechef om vad som skett. Enskilt samtal hålls snarast med den som misstänks ha utsatt någon för kränkande behandling. -Förskolechefen meddelar verksamhetschefen om det som inträffat och tar vid behov hjälp av personalkonsult alt. Kommunhälsan eller Centrala stödteamet för handledning. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker i samråd med vårdnadshavare, personal och förskolechef. Rutiner för dokumentation OSIS blanketten används för registrering av detta och en handlingsplan arbetas fram (mall finns för detta). Ansvarsförhållande Personalen och förskolechefen. 7/7