Förskolan Lockropets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Läsåret 14/15 Förskolan Lockropets plan mot diskriminering och kränkande behandling På Lockropet känner vi respekt gentemot varandra och har förståelse för människors olikheter

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechefen har det övergripande ansvaret för att en årlig plan/likabehandlingsplan upprättas. Likaså ansvar att arbeta med att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling genomförs. All personal har ansvar när det gäller att främja barns lika rättigheter, att förebygga, upptäcka, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling av såväl barn som vuxna. På förskolan ligger ansvaret för likabehandlingsarbetet på arbetslaget. När akuta händelser inträffat sammankallas arbetslaget så att det arbete som skall göras fördelas och påbörjas snarast. Vår vision På Lockropet känner vi respekt gentemot varandra och har förståelse för människors olikheter. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Kompisregler skapas av barn och vuxna tillsammans. Barnen är delaktiga i planen utifrån deras ålder och mognad. Vi har enskilda samtal med barnen om trivsel på förskolan. Vi strävar efter att genomföra barnintervjuer varje läsår om trygghet och trivsel. Samtal med barnen om likabehandling under vardagssituationer ex. samlingar, måltider, läsvila, lekar. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi synliggör vårt likabehandlingsarbete på vår hemsida och i vår föräldrapärm. I daglig kontakt och i möten har vi samtal där föräldrar har möjlighet att ställa frågor. Föräldraenkät görs varje år. Likabehandlingsplanen diskuteras på förskolans föräldramöten. Personalens delaktighet All nyanställd personal informeras om verksamhetens arbete av förskolechef. Personalen upprättar tillsammans likabehandlingsplanen. På personalmöten går vi igenom likabehandlingsplanen och arbetar utifrån den i det 1

3 vardagliga arbetet. All personal ska läsa likabehandlingsplanen och veta hur vi vill arbeta utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Arbetslagen ska ta upp innehållet till dialog, värdera och ändra efter behov. Läser litteratur som handlar tema kring likabehandlingsplanen. Vi delger varandra tips och idéer om olika material som kan användas i likabehandlingsarbetet. Vid behov görs kompetenshöjande satsningar. Allt under ledning av förskolechefen. Förankring av planen Vi synliggör vårt likabehandlingsarbete på vår hemsida och föräldrapärm. I daglig kontakt och i möten har vi samtal där föräldrarna har möjlighet att ställa frågor. Vi jobbar med barnen på olika sätt, pratar mycket om hur det är att vara en bra kompis, om alla likas värde etc. I arbetslaget har vi likabehandlingsplanen i åtanke när vi arbetar i barngrupp. 2

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Hela arbetslaget har deltagit i utvärderingen av likabehandlingsplanen. Genom diskussioner på personalmöten, arbetsplatsträffar och i likabehandlingsgruppen, i samråd med förskolechef. Redovisas i kvalitetsredovisningen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Hela arbetslaget och förskolechef. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kontinuerliga och förberedda biblioteksbesök har lett till ett brett utbud av barnlitteratur, som behandlat många delar i likabehandlingsarbetet. Samarbetet mellan kollegor vad gäller konflikter och incidentrapporter har fungerat bra, och lett till att flera incidentrapporter skrivits och nyttiga diskussioner förts i arbetslaget. Barnen har inkluderats i konflikthanteringsprocesser genom att de får ta upp känslor eller händelser i bland annat samlingar. Vi har tillsammans med barnen tagit fram kompisregler. Med de yngre har vi arbetat mycket med turtagning. Arbetet med mänskliga rättigheter i december fungerade väldigt bra. Vi kan utveckla arbetet med religion och kultur genom att göra ett årshjul för världens högtider/annat. Med utgångspunkt från barngruppen och utifrån den "mångkulturella almanackan". Utveckla samarbetet med modersmålslärare. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Löpande under året på avdelningsmöten. Ge vårdnadshavarna möjlighet att tycka till om förskolans likabehandlingsarbete. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef och likabehandlingsrepresentant 3

5 Främjande insatser Funktionsnedsättning I all planering ha barn och vuxnas behov i fokus Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Att anpassa miljön på förskolan så den passar alla. Insats Kontinuerligt se över den fysiska miljön så den passar alla barn och vuxna. Personalen anpassar dagens aktiviteter så samtliga barn, utifrån sina förutsättningar, kan medverka i alla aktiviteter oavsett funktionsnedsättning. Personalen uppdaterar sig kontinuerligt om funktionsnedsättningar med hjälp av böcker eller kontakt med sakkunnig. Ansvarig Sara ansvarar för val av bok som diskussionsunderlag. Datum när det ska vara klart Bok vald senast 29 augusti Ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Mål och uppföljning Att förskolans inne- och utemiljöer erbjuder varierande aktiviteter utifrån barnens mognad och behov. Insats Anpassa lokaler och erbjuda aktiviteter utifrån barnens mognad och behov. Ansvarig Katarina Datum när det ska vara klart Vi ska köpa in material anpassat för barnens ålder och mognad. Senast september

6 Kön Förebygga kränkande behandling pga. kön. Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning Ge alla barn samma förutsättningar att välja lek och aktivitet oavsett kön. Förskolan erbjuder varierande material och miljöer utifrån barngruppens intressen. Förskolan har ett öppet och tolerant bemötande. Insats En dokumentation (ljudinspelning) görs i hallen vid påklädning för att kartlägga personalens bemötande. Undvika stereotypa uttryck som exempelvis "pojkar kan inte ha nagellack". Undvika kategorisering utifrån kön. Kontinuerliga och förberedda biblioteksbesök. Ansvarig Likabehandlingsansvarig ansvarar för att dokumentation genomförs samt lyfter diskussioner vid personalmöten kring bemötande. Katarina ansvarar för kontinuerliga biblioteksbesök. Datum när det ska vara klart Dokumentation senast 15 okt Biblioteksbesök löpande under året, utvärdera bokutbud dec

7 Kulturer Synliggöra olika kulturer Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Att lyfta fram och synliggöra alla barns kulturtillhörigheter Att förskolan har ett öppet och accepterande synsätt för olika livsåskådningar Insats Läsa böcker som belyser mångfald. Genom samarbete med modersmålslärare och med hjälp av mångkulturella kalendern belysa viktiga högtider världen över. Vi belyser varje barns etniska tillhörighet med att sätta upp en flagga från dess ursprungsland. Anpassar aktiviteter så att alla kan delta oavsett trosuppfattning. Synliggöra olika religioner och trosuppfattningar. Ansvarig Katarina ansvarar för kontinuerliga biblioteksbesök. Arbetslaget planerar in vilka högtider som ska uppmärksammas under året, klart:28-29 augusti Sara ansvarar för att prata med modersmålslärarna aug-sep Datum när det ska vara klart Kontinuerliga biblioteksbesök, utvärdera bokutbud dec Genomgång av högtider senast 29 aug. Samtal med modersmålslärare sept

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Föräldraenkät Incidentrapporter Observationer och dokumentationer Barnintervjuer, barnsamtal Personalmöten, föräldramöten samt arbetsplatsträffar Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen I daglig kontakt med vårdnadshavare. Vid dokumentation och utvecklingssamtal. Barnintervjuer, samtal med barnen vid ex samlingar Föräldraenkät Konfliktlösningssituationer Hur personalen har involverats i kartläggningen På avdelningsmöten och på arbetsplatsträffar. Observanta och närvarande pedagoger som aktivt motverkar kränkningar. Vid kränkningar skrivs alltid incidentrapporter. Resultat och analys Under året har personalen uppmärksammat ett behov av tydliga rutiner för dokumentation av incidenter på förskolan. Vi vill förbättra arbetet med incidentrapporterna, där en tydlig rutin införs en gång i veckan för rapportskrivande samt samtal om hur veckan varit. Vi vill också utveckla våra rutiner kring barnsamtal, med komplettarande barnintervjuer som rör trygghet, trivsel och vänskap. 7

9 Förebyggande åtgärder Lockropets värdegrund Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning På Lockropet känner vi respekt gentemot varandra och har förståelse för människors olikheter. Vi strävar efter att synliggöra våra värdeord: Trygghet, glädje och delaktighet. Åtgärd Kompisregler skapas av barn och vuxna tillsammans Vi är närvarande pedagoger Vi informerar varandra om vad som hänt och hur vi agerat Vi har en kontinuerlig dialog med föräldrar Vi vågar vara starka och ärliga och uttrycka det vi ser Vi uppmuntrar positivt beteende Vi delar upp barnen i mindre grupper Motivera åtgärd Trygga vuxna som vågar uttrycka sina åsikter är en förutsättning för glädje, delaktighet och respekt gentemot varandra och vår gemensamma miljö. Ansvarig Förskolechef och arbetslaget Datum när det ska vara klart Juni

10 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola, såväl mot barn som mot vuxna. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling På Lockropet ska personalen vara närvarande, med det menar vi att vi finns i närheten av barnens lek såväl ute som inne och är observanta och lyhörda. Vårt mål är att lösa samspelssvårigheter innan konflikt uppstår. Lyfta och framhäva positivt beteeende. Kontinuerlig dialog med vårdnadshavare. Personalen samtalar och gör varandra uppmärksamma på händelser under dagen. Skriver incidentrapporter. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Vi strävar efter att barn och vårdnadshavare ska känna förtroende för samtlig personal samt känna att de kan vända sig till alla i arbetslaget. Förskolechef kan alltid kontaktas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Arbetslaget samtalar med inblandade barn och närvarande vuxna för att få en överblick av den aktuella händelsen. Arbetslaget dokumenterar händelsen i incidentrapport, som lämnas till förskolechef. Under de år barnen är hos oss ska de, utifrån ålder och mognad, tränas i att reflektera över sitt eget handlande. Detta gör personalen bland annat genom att vid händelser ställa följande frågor: Vad har hänt? Hur kände du? Hur tänkte du? Kunde du ha gjort på något annat sätt? Hur tror du att den andre kände sig? 9

11 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal - All personal i verksamheten har skyldighet att anmäla till arbetsgivaren om man får kännedom om att vuxna kränker barn. Om vi ser någon vuxen göra fel ska vi ha modet att vara så raka att vi kan säga det till varandra. Ta den vuxne till sidan och fråga hur denne tänkte. Diskussion mellan personal - personal och mellan personal -föräldrar ska ske utan att barnen är närvarande. Vid upprepade tillfällen informera förskolechef. 1) Förskolechef samlar information om vad som har hänt. 2) Samtal med förskolechef. 3) Berörd förälder, facklig representant och personalchef kontaktas. 4) Uppföljningssamtal med berörda inom en vecka. 5) Förskolechef dokumenterar. Rutiner för uppföljning Uppföljning startar med den utsatte, sedan i enskilda samtal med alla inblandade. I samband med incidentrapportskrivande, följs föregående incidenter upp (1 gång/vecka). Rutiner för dokumentation Utvärdering av arbetet med incidenten sker i samråd med förskolechef inom en månad. Utifrån utvärderingen gör förskolan en bedömning om ytterligare åtgärder i förskolans likabehandlingsarbete är nödvändiga. De skrivs i så fall in i likabehandlingsplanen. Ansvarsförhållande Förskolechefen, samt övriga pedagoger i nämnda ordning: - Dokumenterande pedagog, - Arbetslaget - Övrig personal (städ, kök) 10