Närtuna Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Närtuna Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Hela personalgruppen Vår vision Närtuna förskola ska bedriva ett aktivt och målinriktat arbete för att förhindra och motverka alla former av kränkande behandling och diskriminering. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Vi ställer intervjufrågor till barnen som vi använder som underlag i planen mot kränkande behandling och diskriminering. Föräldrarna ställer samma frågor hemma.barnen bestämmer kompisregler på höstterminen med stöd av personalen. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna får hem intervjufrågor som de svarar på och även frågor som de ställer till barnen. De använder vi som underlag i utvärderingen av planen mot kränkande behandling och diskriminering. Det sker också kontinuerligt via den dagliga tamburkontakten mellan vårdnadshavarna och personalen. Personalens delaktighet Personalen har varit med och tagit fram ursprungsplanen. Varje år används barnintervjufrågorna som kartläggning för att följa upp, utvärdera och förnya fjolårets handlingsplan. Förankring av planen Det sker på personalmöte, föräldramöte och enhetsråd. Barngruppen går igenom kompisregler och grundverksamheten (vad man gör i de olika rummen) mm. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Barnintervjufrågor har besvarats både hemma och på förskolan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Hela personalgruppen Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Personalen har tillsammans med barnen sett över miljön på förskolan.vi har barnråd varje månad där barnen tar upp saker som känns viktiga för dom.. Vi gör kompisregler tillsammans. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Arbetslaget ska träffas på ett personalmöte och utvärdera årets plan och sammanställa vad vi kommit fram till. för att årets plan utvärderas All personal på förskolan 3/9

4 Främjande insatser Främja och förhindra Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla barn känner sig respekterade och trygga i versamheten. Alla föräldrar känner sig förvissade om att deras barn inte utsätts för kränkande behandling eller utsätts för diskriminering på grund av Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Produktiva frågor som ställs till barnen vid behov: Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du den andre kände sig? Hur skulle du vilja att det var? Hur kunde du ha gjort? Insats Förtroendefullt samarbete med föräldrarna. Genom att pedagogerna ser och är intresserade av barnen och skapar möjligheter till att barnen får komma till tals och bli lyssnade på. Och att barnen får uttrycka sina egna tankarna och ideerna samt att de blir tagna på allvar. De vuxna ska vara där barnen är. Alla vuxna på förskolan ska vara goda förebilder. Använda sig av ett reflekterande förhållningsätt i arbetet med barnen. All personal på förskolan och förskolechef Insats nummer 10 Områden som berörs av insatsen Insats 4/9

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Att ha relevanta frågor vid barnintervjuer t.ex är det något som inte är roligt. Lyssna in vad föräldrar har hört att barnen sagt. Föräldrar har berättat och undrat vad barnen har varit med om för händelser på förskolan,utifrån vad barnen berättat hemma. Barnobservationer. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom barnintervjuer, föräldramöten och enhetsråd. Det sker kontinuerligt genom samtal med barnen. Det sker genom en dialog med föräldrar vid hämtning och lämning. Hur personalen har involverats i kartläggningen På arbetsplatsträffar. Resultat och analys Utifrån barn intervjufrågorna kom det fram att alla barn får vara med och leka om de vill. Vi ser även genom intervjuerna att barnen trivs och vi arbetar ständigt för att skapa nya utmaningar i leken. Ett barn tyckte att det är läskigt när lamporna släcks och det blir mörkt. Där ser vi till att alltid vara nära barnet om vi behöver släcka någon lampa. Vi vuxna finns i närheten. 5/9

6 Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Kränkande behandling Alla barn ska känna sig trygga på förskolan. Inget barn utsätts för kränkande behandling. Alla vuxna på förskolan föregår med gott exempel och visar barnen hur man är mot varandra. Vuxna på förskolan samtalar kontinuerligt med barnen om hur man är en bra kompis. Vi samtalar om värdegrundfrågor och sätter upp kompisregler samt har intervjufrågor som barnen får besvara. Förskolan har ett medvetet arbetssätt i alla situationer om hur en bra med människa är. Kön Kön Alla barn har samma möjligheter och rättigheter oavsett kön. Versamheten och aktiviteter är utformade så att alla barn deltar på sina villkor,förmåga och intresse oavsett kön. Lyhörd personal. Vi planerar och utformar alltid verksamheten så att den ger alla barn samma rättigheter,möjligheter och en respekt för allas lika värde oavsett kön.. Könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Ingen på förskolan ska diskrimineras eller trakaseras pga könsidentitet eller könsuttryck. Barnen har tillgång till literatur som beskriver olika könsidentitet och könsuttryck. Vid behov kompetensutvecklar vi personal genom böcker, föreläsningar, artiklar. Genom våra observationer och reflektioner så förändrar vi vårt material, eller vårt fokusområde, efter vilka funderingar som uppstår hos barnen.genom vårt förhållningssätt så har vi ett tillåtande klimat. För att alla barn ska få utveckla sin egen könsidentitet och sitt eget könsutryck är vi medvetna om vad vi gör/säger och vad vi erbjuder barnen, genom litteratur och drama kan vi visa det. 6/9

7 Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Alla barnens högtider uppmärsammas och de svenska högtiderna bevaras. Visar respekt för allas högtider. Diskussioner om värderingar och attityder. Genom förhållningssättet gentemot barnen och mot varandra visar pedagogerna på alla människors lika värde.. Svenska förskolan är en social och kulturell mötesplats som ställer krav på att stärka denna förmåga och förbereda samt göra barnen medvetna om det egna kulturarvet och andras kulturer.i förskolan ska barnen få möjlighet att uveckla förmåga att förstå andras villkor och värderingar. Exempelvis genom att införskaffa kunskap om olika kulturers högtider så får vi en ökad förståelse. Religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Alla barn/föräldrar ska känna sig respekterade oavsett religion eller annan tros uppfattning. Vid behov kompetensutvecklar vi personalen för ökad kunskap och försåelse. Genom ett respektfullt förhållningssätt visar samtliga pedagoger på att religion och annan trosuppfattning respekteras på förskolan. För att möta barnet och familjen på ett respektfullt sätt så krävs det ökad kunskap om familjen, religionen eller tros uppfattningen. Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Ingen ska känna sig diskriminerad pga. kommentarer från barn och vuxna. Barnet får de förutsättningar den behöver för att klara sin vistelse på förskolan samt kunna delta i verksamheten och i aktiviteter med övriga barn. Respektfullt förhållningssätt. Diskuterar olikheter och allas lika värde med barnen och i personalgruppen. Gör förändringar i inomhus- och utomhusmiljön så att barnet får samma förutsättningar att kunna delta i verksamhetens olika aktiviteter. För att inget barn ska känna utanförskap är det viktigt att grundlägga allas lika värde i barngruppen och i personalgruppen samt göra det möjligt för alla barn att delta utifrån sina förutsättningar genom miljön och olika hjälpmedel. 7/9

8 Sexuell läggning Sexuell läggning Ingen på förskolan ska diskrimineras eller trakaseras pga. sin sexuella läggning. Barnen har tillgång till litteratur som beskriver olika familjesammansättningar. Vid behov kompetensutveckling av personalen genom böcker, artiklar, föreläsningar. Pedagogerna har ett öppet förhållningssätt till alla människors olika val när det gäller sexuell läggning. Vi använder oss av ett medvetet val av barnlitteratur på förskolan. Pedagogernas förhållningssätt spelar stor roll för vad barnen på förskolan ska ha för syn på familjer med annan sexuell läggning. Ålder Ålder Ingen på förskolan ska diskrimineras eller trakasseras pga. sin ålder. Diskuterar ålder och allas lika värde med barnen och i personal gruppen. Pedagogerna är uppmärksamma på risksituationer. Skapa förutsättningar på förskolan för att det ska vara möjligt och roligt att välja aktivitet efter intresse och inte efter sin ålder, vara öppen i sitt förhållningssätt och uppmuntra samverkan över alla åldrar. För att bli medvetna om när det händer måste vi se att det händer och diskutera alternativt bemötande. Genom observation och reflektion av versamheten så kan man skapa förutsättningar för barnens olika intressen. 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Miljön på förskolan präglas av visad hänsyn och ömsesidig respekt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Närvarande och observanta vuxna, god uppsikt över där barnen är. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till en på förskolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolechefen informeras alltid. Samtal med alla berörda parter. Informera föräldrarna, uppföljning,,främja och förebygga så att det inte förekommer igen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som observerar händelsen pratar med berörd pedagog. Förskolechefen informeras alltid. Förskolechefen har samtal med berörd pedagog och informerar föräldrar. Rutiner för uppföljning Barnobservationer. Uppföljning ska ske inom en snar framtid. Rutiner för dokumentation Ansvarspedagog (den som har varit med i händelseförloppet) på avdelningen ansvarar för dokumentation och uppföljning. Ansvarsförhållande All personal på förskolan. Förskolechef. 9/9