Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Bullerbyns förskola Upprättad Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten

2 1 (9) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Bullerbyns förskola, samt all annan personal som finns på förskolan. Vår vision Ge varje barn en chans att lyckas genom att känna, Jag vill, Jag vågar och Jag kan Vi på Bullerbyns förskola skall vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla kan känna glädje, känna sig trygga och där ingen skall bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla barn är välkomna till vår förskola och alla ska känna sig sedda och trygga. Förskolan ska präglas av respekt för människors olikheter. Alla barn har rätt att känna sig respekterade av barn och vuxna, få vara med i gemenskapen och möta vuxna som har ett ödmjukt och lyhört förhållningssätt. Alla på förskolan skall verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer mellan förskola, hem och samhälle och där alla föräldrar ska känna tillit till förskolan. Vi vuxna i förskolan ska vara förebilder för barnen och stärka barnens identitet, självkänsla, självkännedom och självfötroende. Som förebilder för barnen ska vi sträva efter att att skapa en gemensam förskola med vi-känsla där alla barn är allas barn. Planen gäller från Planen gäller till Ansvariga för planen Personalen och förskolechef på Bullerbyns förskola Barnens delaktighet Barnen blir delaktiga genom det vardagliga arbetet med värdegrunden utifrån läroplan. Vi läser böcker som handlar om olikheter och om hur man respekterar och

3 2 (9) är mot varandra. Pratar om hur man är en bra kompis och att alla skall få möjlighet att leka med någon. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi visar planen och pratar om den på föräldramöten, utvecklingssamtal samt den dagliga dialogen med föräldrarna. Personalens delaktighet Vi arbetar med planen på ett personalmöte där vi gör kartläggningar var och hur det kan förekomma kränkningar eller orättvist behandling utifrån kön, etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Diskuterar olika arbetssätt och former för att förbättra vardagen för barnen och minimera kränkande och orättvis behandling. Följer upp planen på avdelningsplaneringar och personalmöten. Förankring av planen All personal har en plan på sin avdelning och en på anslagstavlan i hallen. Vi skriver ett föräldrabrev där vi berättar att det finns en ny plan att läsa för föräldrarna. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har utvärderat planen och tittat på vilka åtgärder vi arbetat med och vad behöver vi fortsätta att arbeta med. Vi kan se att vuxna skall vara närvarande vid specifika platser vid ute och inne lek. Ser resultat av att dela in barnen i mindre grupper. Pedagogerna är medvetna om sin roll till att förskolan skall präglas av trygghet och trivsel. Pedagogerna upplever konflikter i gruppen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalmöte på Bullerbyns förskola där all personal deltar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Att fortsätta arbeta med de åtgärder vi hade. Regelbundet arbeta förebyggande i olika samtalsformer där vi pratar med barnen om hur vi skall vara mot varandra. Dela in barnen i mindre grupper. Bestämda platser vid samling och matbord.

4 3 (9) Göra barnintervjuer hur barnet känner sig när de leker på förskolan. Stärka barnens självkänsla i mindre grupper genom vuxenstöd. Pedagogerna diskuterar händelser på reflektionstid, avdelningmöten och på APT. Vid behov kontakta förskoleteamet. Kartläggningen gör vi regelbundet för att få nulägesanalys som vi gör insatser utifrån. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På ett personalmöte där vi tittar på om vi har gjort de åtgärder som vi tänkt samt har vi följt förskolans vision och mål. Ansvarig för att årets plan utvärderas Personalen på Kålhagens förskola samt förskolechef. Främjande insatser Namn Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder Vi vuxna i förskolan ska vara förebilder för barnen och stärka barnens identitet, självkänsla, självkännedom och självfötroende. Som förebilder för barnen ska vi sträva efter att att skapa en gemensam förskola med vi-känsla där alla barn är allas barn. Leken är barnens viktigaste redskap för att lära, bearbeta och uppleva. Tänka på hur vi uttrycker oss mot flickor och pojkar Varje barn skall få känna att- jag kan, jag vågar. Ta hänsyn till tradetioner, fråga föräldraran vad de anser. Genomtänkt material och gruppsammansättningar Alla barn sdkall känna att Jag vill, Jag vågar och Jag kan.

5 4 (9) Alla vuxna är ständigt närvarande i aktiviteterna, dokumenterar och kartlägger vad som sker. Utifrån kartläggningarna planeras sedan åtgärder att arbeta vidare med. Genom utvecklingssamtalet lyfta frågor om trygghet och trivsel Planen för diksriminering och kränkade behandling är också en del av vårt främjande arbete genom att den följs upp, utvärderas och revideras kontinuerligt. Mål och uppföljning Trygga barn som känner tillit till vuxna Barnen skall känna att jag kan, jag vågar Trygghet och trivsel på förskolan Alla barn skall känna sig respekterade och sedda. Att alla barn blir efterfrågade och har kamrater. Insats Regelbundet arbeta förebyggande i olika samtalsformer där vi pratar med barnen om hur vi skall vara mot varandra. Läs böcker och diskutera bokens innehåll både barn och personal. Dela in barnen i mindre grupper. Bestämda platser vid samling och matbord. Ge barnen positiva och lärande kommentarer, skapa positiva samspelsmönster. Göra barnintervjuer hur barnet känner sig när de leker på förskolan. Stärka barnens självkänsla i mindre grupper genom vuxenstöd. Uppmuntra barnen att de kan Vara mer närvarande och tar upp diskussioner i arbetslaget, pratar värdegrund på personalmöten och på avdelningsplaneringar. Vara mer närvarande vid uteleken, förebygga genom att lära barnen att leka i nya grupper. Lära och uppmuntra barnen att lösa konflikter.

6 5 (9) Personlaen reflektera och disuterar över föreläsningar tex Hissad och Dissad, Elisabeth Arnér och böcker vi har läst, Den viktiga vardagen. Diskuterar händelser på reflektionstid, avdelningmöten och på APT. Ansvarig Personalen på Bullerbyn förskola samt förskolechef Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Hus modellen samt observationer i vardagen Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder Vi har kartlagt specifika områden där vuxna skall närvara vid lek, toalett, kullen, bakom förråd, bakom huset, lekstugan, hallen och samlingsrum. Placerade på alla undanskymda ställen på förskolan. Vi är iakttagande och gör observationer samt pedagogiska dokumentationer för att vi ska se vad som händer i olika situationer. Pedagogerna är uppmärksamma och närvarande under barnens lek. Personalgruppen diskuterar kontinuerligt olika händelser för att synliggöra brister. Genomgång av tillsyn och rutiner Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Utvecklingssamtal med föräldrar och det dagliga samtalet vid lämning och hämtning. Barn intervjuer samt det dagliga samtalet med barnen för att få vetskap om hur barnet har det på förskolan.

7 6 (9) Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi arbetar med hus modellen för att se var vi skall vara placerad för att minimera risken för kränkningar. Resultat och analys Personalen har fått kännedom om var man behöver vara en vuxen. Vikten av att vara delaktig i barn lek där behov finns för att minimera uppkomsten av kränkningar. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder Alla barn skall få samma möjligheter till att utvecklas utefter sina behov. Alla barn skall känna trygghet och kamratskap. Vara nära barnen för att agera och undvika kränkningar. Fråga föräldrar när det gäller traditioner och ursprung. Pedagogerna sprider sig på platser där det finns risk för kränkningar Göra barnen medvetna om vad som är tillåtet. Tänk på hur vi bemöter pojkar och flickor. Respektera varandras initiativ, barn och vuxna. Dela in barngruppen i mindre grupper. Pedagogerna är närvarande och lyssnade vid aktiviteter och lek situationer. Alla barn skall känna Jag vill, jag vågar och Jag kan Mål och uppföljning Alla barn på förskolan skall känna sig trygga och lyssnade på samt ha kamrater att leka med. Åtgärd Tillsyn ute och inne, personalen är placerad så barnen känner sig trygga

8 7 (9) Personalen är delaktig i barns lek för att bygga goda samspelsmönster mellan barn och barn samt barn och personal. Ge barn stöd och uppmuntra i olika situationer. Arbeta i mindre grupper, några barn inne och några barn ute. Uppmuntra barnen att stödja och hjälpa varandra. Motivera åtgärd För att undvika kränkningar delar vi in barnen i mindre grupper och är närvarande pedagoger. Se varje barns utveckling och hur de leker med varandra. Möta varje barn utifrån deras behov och intresse. Ansvarig All personal på Bullerbyns förskola samt förskolechef Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer 1 Kollegan pratar med berörd personal och hjälper barnet i situationen. Personalen skriver ner händelsen. 2 Kontakta förskolechefen Kristina Brolin som startar en utredning om vad som hänt. 3 Förskolechefen ringer föräldrarna. 4 Förskolechefen har möte med personalen och föräldrarna och gör en handlingsplan Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal har skyldighet att se till att förskolechef får kännedom om det har förekommer kränkande behandling av barn. Diskutera på personalmöten om rutiner och vad lagen säger.

9 8 (9) Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan samt förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Arbetslaget tar kontakt med förskolechefen och berättar vad som hänt. Genomför samtal med berörda barn för att få klarhet och en bild av händelsen. Förskolechef och arbetslaget gör en utredning av händelsen och tar kontakt med föräldrarna. Förskolechefen sammanskallar till ett möte med personal och föräldrar. Utifrån samtalet med föräldrar, barn och arbetslag så görs en handlingsplan. Handlingsplanen skall innefatta stödinsatser för det barn som blivit kränkt samt de som har kränkt. Ta hjälp och stöd av specialpedagogerna i förskolan. Uppföljning av planen efter 2-3 veckor, där vi även formulerar nya stödinsatser om behov finns. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den person som får kännedom om händelsen tar kontakt med förskolechef. Förskolechefen tar kontakt med berörd personal samt barnet och föräldrarna Förskolechefen gör en utredning av händelsen och sammankallar till ett möte med berörd personal, arbetslag, föräldrar och förskolechef. Om händelsen är av större karaktär gör vi en tillbudsanmälan och förskolechefen tar kontakt med personalkontoret. Förskolechefen, arbetslag och föräldrar gör en handlingsplan med åtgärder och insatser som följs upp efter 2-3 veckor. Uppföljningsmöte med föräldrar, arbetslag och förskolechef där vi formulerar nya stödinsatser om behov finns. Rutiner för uppföljning Förskolechefen tar ansvar för uppföljning av händelser med kränkande eller orättvis behandling. Rutiner för dokumentation Förskolechefen ansvarar för dokumentation och anteckningar. Ansvarsförhållande Förskolechef och arbetslag