Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Transkript

1 1 (6) Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Brunnsnäs förskola. Planen reviderad Juli 2011 Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling utgår från Skollagen (2010:800) 6 kap samt Diskrimineringslagen (2008: ). Anmälningsskyldighet enligt Skollagen mot all diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Mallen reviderad april 2011

2 2 (6) Förskolans/skolans/fritidshemmets policy Brunnsnäs förskola ska vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla kan känna glädje, trygghet och där ingen ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla barn är välkomna till vår förskola och alla ska känna sig sedda och trygga. Vår förskola ska präglas av respekt för människors olikheter. Alla barn har rätt att känna sig respekterade av barn och vuxna, få vara med i gemenskapen och möta vuxna som har ett ödmjukt och lyhört förhållningssätt. Alla på förskolan ska verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer mellan förskola, hem och samhälle och där alla föräldrar/vårdnadshavare ska känna tillit till förskolan. Resultat från föregående års uppföljning av åtgärder Vi har ingen uppföljning av Främjande arbete Ett målinriktat arbete som syftar till att förstärka respekten för allas lika värde och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi vuxna i förskolan ska vara förebilder för barnen och stärka barnens identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende. Som förebilder för barnen ska vi sträva efter att skapa en gemensam förskola med vi-känsla där alla barn är allas barn. Leken är barnens viktigaste redskap för att lära, bearbeta och uppleva. Alla vuxna är ständigt närvarande i aktiviteterna, dokumenterar och kartlägger vad som sker. Utifrån kartläggningarna planeras sedan åtgärder att arbeta vidare med. Genom utvecklingssamtalen lyfta frågor till föräldrarna/vårdnadshavare om trygghet och trivsel. Planen mot diskriminering/trakassarier och kränkande behandling är också en del av vårt främjande arbete genom att den följs upp, utvärderas och revideras kontinuerligt.

3 3 (6) Ordningsregler I vår vardag på förskolan ska det råda en positiv atmosfär av värme och empati. Alla barn och vuxna ska vid inskolningen lära känna förskolans värdegrund och hur vi i vardagen når dit. Det är viktigt att regelbundet diskutera vardagsarbetet och vårt förhållningssätt, att kritiskt granska regler och ramar runt verksamheten. Vår uppgift är att i ett öppet klimat och i dialog med varandra lyfta upp vårt språkbruk, våra värderingar och attityder så att vi ständigt blir medvetna om hur vi agerar. Alla som vistas på förskolan tar del av vår plan mot diskriminering och kränkande behandling och håller den levande i vardagen. Genom att levandehålla värdegrunden om allas lika människovärde lägger förskolan grunden till att barnen förvärvar en inställning som på ett självklart sätt främjar kamratskap. Förebyggande och förhindrande arbete Att uppmärksamma och åtgärda förhållanden som bidrar till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår. Kartläggning - undersökning om förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Observationer i den fria leken, vid måltider och samlingar. Nulägesanalys - resultat av kartläggningen. I dockvrån kan konflikter mellan barn förekomma genom att de säger elaka saker till varandra. Mål formulering av konkreta, uppföljningsbara mål utifrån analys. Att få igång leken i dockvrån och att kunna vara ärliga med varandra varför man inte "trivs" med varandra. Åtgärder - insatser som ska göras under året för att nå målen. Vi har ändrat möbleringen i dockvrån, vi har ett kompistema som vi arbetar med i barngruppen. Tidsperiod - när ska dessa insatser genomföras. Arbetet med ovanstående åtgärder ska ske utifrån målen under maj och juni vem eller vilka har ansvar för att detta genomförs. Arbetslagen, förskollärare och barnskötare på Brunnsnäs förskola.

4 4 (6) Uppföljning av planerade åtgärder - Hur och när ska uppföljning ske? Hur - enkät, samtal eller annat Uppföljning ska ske i samtal vid arbetslagsplaneringar. Reflekterande kring om åtgärderna är tillräckliga, hur går vi vidare osv. När - datum, tidsperiod På arbetslagsplaneringarna som en stående punkt 1 gång / månad eller oftare om det behövs. Arbetslaget, förskollärare och barnskötare på Brunnsnäs förskola. Att upptäcka, anmäla, utreda och vidta åtgärder Rutiner för en akut situation - vad gör vi när något hänt? Skyldighet råder att anmäla, utreda och vidta åtgärder enligt Skollagen (2010:800) kap 6 10 Rutiner för hur personalen ska agera Vid grov kränkning vuxen-barn. När jag som personal hör eller ser att en kollega kränker ett barn på något sätt ska jag så fort som möjligt avbryta detta. Vid grov kränkning tas genast kontakt med förskolechef. Förskolechef tar kontakt med vårdnadshavare och kallar till möte omgående. Nödvändiga beslut tas och utredning görs skyndsamt. Utredning ska alltid ske med möjlig hänsyn till den utsatta och övriga inblandade. Ett åtgärdsprogram upprättas. Vid barn - barn. När en akutsituation uppstår går vi som personal direkt in och agerar för att få kränkningen att upphöra och förhindra fortsatt kränkande beteende. Personalen meddelar vårdnadshavare och kallar till möte. Förskolechef informeras. Förskolechef, personal och vårdnadshavare träffas och nödvändiga beslut tas, utredningen görs skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med största möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandande. Ett åtgärdsprogram upprättas. Förskolechef kallar berörda till uppföljningsmöte. Förskolechef kallar berörd personal till uppföljningsmöte.

5 5 (6) ig för utredning och dokumentation är förskolechef. Rutiner för uppföljning av att insatserna har haft effekt Respektive arbetslag följer upp genom samtal med barns och eventuellt vårdnadshavare, dokumentation görs. Eventuella kompletteringar görs till åtgärdsplanen. Vårdnadshavare informeras om eventuella kompletteringar. Förskolechef har samtal med berörd personal för att följa upp att kränkningen har upphört. Förskolechef kallar till uppföljningsmöte utifrån hur åtgärdsplanen fungerar. Arbetslag: Förskollärare och barnskötare på Brunnsnäs förskola. Rutiner för hur händelser och åtgärder ska dokumenteras Utredning: Tidpunkt, händleseförlopp, analys av ev orsak till kränkning. Dokumentation: Görs av personalen förutom då det gäller frov kränkning vuxen - barn. Åtgärdsprogram: Åtgärder med tidsaspekt, personal och vårdnadshavare där förskolechef dokumenterar. Tillbudsblankett fylls i och skickas till Lärkontoret för registrering i LISA. Arbetslag: Förskollärare och barnskötare Brunnsnäs förskola. Rutiner för hur barn och elever ska medverka i arbetet med planen Barnen på Brunnsnäs förskola deltar inte aktivt i utformandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vi samtalar och har aktiviteter i samlingar för att göra barnen delaktiga i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Arbetslag: Förskollärare och barnskötare Brunnsnäs förskola.

6 6 (6) Rutiner för hur planen ska göras känd och förankras i hela verksamheten samt hos vårdnadshavarna Personalen arbetar kontinuerligt i vardagen med frågor som rör diskriminering och kränkande behandling samt har den som en stående punkt på sina avdelningsplaneringar. Planen mot diskriminering och kränkande behandling revideras en gång per år av personalen tillsammans med förskolechef. Vårdnadshavare informeras på föräldramöten att plan mot diskriminering och kränkande behandling finns tillgänglig att läsa i varje avdelningshall. Arbetslag: Förskollärare och barnskötare Brunnsnäs förskola. Tidpunkt för utvärdering av planen - vilken månad? Juli 2012