Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kullborg förskola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kullborg förskola Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Ansvariga för planen Sarianne Segersten och Titti Karlsson Förskolechef Lejla Sultanic Vår vision Arbetet ska bygga på att vi förstärker det positiva och bygger vidare på det Alla barn och föräldrar och personal ska känna sig viktiga, behövda och värdefulla Vi bryr oss om varandra Vi ska känna oss stolta över Kullborgs förskola Planen gäller Delaktighet och förankring av planen: Barn: Genom att pedagoger ser barnen i verksamheten samt genom kontinuerliga samtal såväl enskilt som i grupp. Observationer ligger även till grund för barnens deltagande. Vårdnadshavare: Genom den årliga enkäten som skickas ut till alla vårdnadshavare, behandlingsplanen presenteras på utvecklingssamtalen. Planen finns att läsa på kommunens hemsida under Kullborgs förskola samt hänger i tamburen. Personal: Genom att upprätta, följa upp och utvärdera planen detta görs genom diskussioner på arbetslagsträffar och husmöten. Likabehandlingsplanen hålls levande genom kontinuerliga diskussioner under två gånger per termin där någon fråga väcks.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering har skett löpande på husmöten och arbetsplatsträffar samt under en utvärderingsdag under våren. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal och förskolechef. Vårdnadshavare och barn har följt upp planen i samband med utvecklingssamtal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av planen för 2015/2016 visar att: Vi har arbetat med de strategier och aktiviteter som finns i föregående års plan. Till exempel har vi använt oss av ritprata det vill säga att vi tillsammans med barnen går igenom en händelse genom att rita förloppet. Vi upplever att barnen får en större förståelse kring sammanhanget och kan delge sin syn till pedagoger och andra barn som har varit inblandande i händelsen. Vi pedagoger har under året reflekterat samt verkat utifrån aspekten närvarande pedagog, dels för förhindra konflikter men även för att skapa trygghet i vardagen såsom i leken, matsituationer, tamburen och andra tillfällen under dagen. Vi har under året sett över matsituationen och kommit fram till att fler bord i olika rum med färre barn skapar en lugnare tillvaro med färre störningsmoment vilket i sin tur har lett till ökad trygghet samt lägre ljudnivå vid maten. Vid mätning av ljudnivån uppvisas att det är för höga bullervärden, vi kommer under kommande läsår ha kvar målet att sänka ljudnivån samt fortsätta med mätningar. Vi ser ett förbättringsarbete kring fortsatt arbete med observationer av barngrupper som kan användas som underlag vid våra reflektionsstunder för att diskutera nuläget på ett konkret sätt. På våra husmöten har livskunskap varit en stående punkt där vi ur vuxenperspektiv provat olika övningar, vi ser att vi behöver använda oss mer av fördjupade samtal kring förhållningssätt och bemötande. Årets plan ska utvärderas senast

4 Främjande insatser Mål och uppföljning Pedagoger agerar som goda förebilder och arbetet med livskunskap är levande under hela verksamhetsåret. Personalen reflekterar, observerar och samtalar kontinuerligt kring sitt förhållningssätt mot alla inblandande i verksamheten. Förskolan präglas av öppenhet och är en plats där alla känner sig välkomna och trygga! Målet följs upp på husmöte i oktober och juni. Insats Alla barn blir sedda, lyssnade på och får möjlighet att göra sin röst hörd, detta genomförs genom mindre grupper, alla ges möjligheten att prata till punkt samt uppmärksammas genom sina positiva egenskaper. Arbetar med Livskunskap, Våga Vara detta genom samtal och dramatisering. Pedagoger har ett medvetet förhållningssätt och agerar som goda förebilder genom att förmedla positiva möten med alla inom verksamheten. Pedagogerna reflekterar kontinuerligt över sitt eget förhållningssätt och gemensamt över uppsatta mål genom att ha livskunskap som diskussionspunkt på husmöten. Förskolan präglas av öppenhet där alla är välkomna och ska känna trygghet, detta genom att vi ger förståelse för människors olikheter och lika värde. Ansvarig Arbetslaget ansvarar. Datum när det ska vara klart

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder: Genom enkät till vårdnadshavare. Genom dagliga samtal med föräldrar samt under utvecklingssamtal. Genom samtal med barn och barnintervjuer. Observationer. Genom samtal på arbetsplatsträffar och i arbetslag. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur barn, vårdnadshavare och personal har involverats i kartläggningen Barnen har diskuterat begreppet trygghet, trivsel samt kränkande behandling i mindre grupper där samtal och dramatisering ligger till grund för förståelse. Ritprata är en arbetsmetod vi använder oss av kontinuerligt med barnen. Vårdnadshavarna har besvarat den årliga enkäten och personalen har genomfört observationer och diskuterat verksamheten på reflektionsträffar och husmöten regelbundet. Pedagogerna har deltagit i föreläsning kring normer. Resultat och analys Den årliga föräldraenkäten visar att hela verksamheten behöver förbättra den dagliga informationen till föräldrar. De äldre barnen har genomfört intervju kring sin trivsel på förskolan och analys av det materialet visar att barnen tycker om att komma till förskolan samt att de har någon att leka med.

6 Förebyggande åtgärder Sänka ljudnivån vid måltider och lek. Närvarande pedagoger vid frilek för att förebygga konflikter. Områden som berörs av åtgärden Trygghet och Kränkande behandling Mål och uppföljning Målet är att sänka ljudnivån vid måltider och lek för att skapa ett lugnt och behagligt klimat i verksamheten. Alla pedagoger på förskolan är närvarande vid lek och andra aktiviteter för att förebygga konflikter. Uppföljning sker genom att mäta ljudnivån en gång per kvartal för att se skillnader. Observationer, kontinuerliga reflektioner kring att vara närvarande pedagog kommer att följas upp på husmöten minst en gång per termin. Åtgärd Ljudnivån kommer att mätas en gång per kvartal dels vid lunchen men även mitt på dagen under den fria leken. De äldre barnen genomför ett tema med ljud där ämnet kan belysas. Pedagoger uppmuntras att påminna alla i verksamheten att tala med samtalston. Genom reflektioner med arbetslaget och på husmöten kommer begreppet närvarande pedagog att lyftas fram två gånger per termin på husmöten. Motivera åtgärd Vid observationer har vi sett att flera barn upplever ljudnivån som störande, vid högre ljudnivåer blir det oroligare i verksamheten. För att skapa trygghet för alla barn behöver vi förebygga högre nivåer av ljud. Vidare har vi sett att konflikter kan uppstå där det inte finns en närvarande pedagog, vi behöver se över vart vi befinner oss såväl inomhus som utomhus för att motverka att konflikter uppstår. Ansvarig Datum när det ska vara klart Arbetslaget

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Det finns alltid minst en anställd i närhet av barnen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan samt förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen. Ansvarig pedagog utreder omedelbart vad som hänt. Utredningen dokumenteras. Vårdnadshavare till den eller de barn som utsatts för och den eller de barn som utsatt någon för en kränkning informeras samma dag som kränkningen blivit känd. Ansvarig personal eller förskolechef ansvarar. Samtalet dokumenteras. I samtalet med berörda barn görs en överenskommelse om att kränkningen inte ska upprepas. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Rektor eller den rektorn utser ansvarar. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen. Förskolechef dokumenterar händelsen samt informerar barnets vårdnadshavare. Samtalet ska ske omgående och dokumenteras. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Förskolechef eller den förskolechefen utser, ansvarar. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för uppföljning Förskolechef eller den förskolechefen utser gör en uppföljning med berörda inom två veckor för att kontrollera om kränkningen upphört. I samråd med den kränktes vårdnadshavare avgörs om kränkningen upphört och om ärendet kan avslutas. Om ärendet inte kan avslutas ansvarar förskolechef för ytterligare åtgärder. Ansvarsförhållande

8 Förskolechef har det övergripande ansvaret för att kränkningar uppmärksammas och åtgärdas. Förskolechef kan utse en eller flera andra personer som arbetar med att utreda och åtgärda kränkningar. Förskolechef är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till huvudmannen. All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. All personal är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till förskolechef.