Plan mot diskriminering och kränkande behandling Skola förskola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Skola förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Kullborgs förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter a för planen Förskolechef, likabehandlingspilot samt alla medarbetare Vår vision/värdegrund Arbetet ska bygga på att vi förstärker det positiva och arbetar framåt. Barn, föräldrar och pedagoger ska känna sig viktiga, behövda och värdefulla. Vi ska känna oss stolta över Kullborgs förskola. Planen gäller Delaktighet och förankring av planen Barnens delaktighet Personalen ser barnen i verksamheten samt har levande diskussioner med barnen genom kontinuerliga / spontana samtal såväl enskilt som i grupp om det dagliga arbetet angående olikheter som något naturligt, självklart och berikande. Detta för att utveckla förståelse och respekt för allas olika sätt att tänka och vara. Observationer ligger även till grund för barnens deltagande. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen har tagits upp och diskuterats på utvecklingssamtal och föräldramöten. Vårdnadshavarna har fått möjlighet att lämna synpunkter i en årlig enkät. Planen finns att läsa på kommunens hemsida under Kullborgs förskola samt hänger i tamburen.

2 Personalens delaktighet Personalen ansvarar för planering, genomförande, uppföljning, utvärdering och uveckling av planen. Genom det systematiska kvalitetsarbetet får all personal möjlighet att svara på frågor angående sin upplevelse av arbetsplatsen samt dess verksamhet. Likabehandlingsplanen hålls levande genom kontinuerliga diskussioner / rollspel och utvärdering på husmöten och arbetsplatsträffar både i storgrupp och arbetslagsgrupper 2 gånger per termin. Förankring av planen Planen finns tillgänglig på Söderköpings kommuns hemsida och anslagen på förskolan. Alla nya vårdnadshavare informeras om planen under inskolningen och medarbetare vid introduktionen. Planen finns alltid som grund vid organiserandet av verksamheten, den finns som en stående punkt på dagordningen vid olika typer av reflektionsmöten och arbetslagsträffar. Likabehandlingspiloten ingår i förskolornas nätverk för likabehandling. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering har skett löpande på husmöten och arbetslagsträffar samt under vårens utvärderingsdag Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagoger och förskolechef. Barn och vårdnadshavare har följt upp planen i samband med utvecklingssamtal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av planen för 2016/2017 visar att: Vi har varit i små grupper där vi har funnits som stöd och kunnat vara i dialog med barnen och även använt oss av ritprata, vilket har skapat mindre konflikter och en mer förståelse för varandra och kring sammanhanget, även språkbruket och förståelsen har blivit bättre. Dramatisering av pedagoger i konflikt som sågs av barnen resulterade i att barnen medlade, använde diskussion för att hjälpa till att lösa situationen. Vi pedagoger har under året reflekterat samt verkat utifrån aspekten närvarande pedagog, dels för att förhindra och hjälpa i konflikter men även för att skapa trygghet i vardagen på förskolan. Ljudnivån och lugnet kring matborden har blivit bättre när några har börjat äta inne på sin avdelning. Vi har arbetat och tänkt på vårt bemötande gentemot föräldrarna, vilket vi har fått bra respons på, även om de inte ses i föräldrar enkäten. Vi ser ett förbättringsarbete kring fortsatt arbete med observationer av barngrupperna som kan användas som underlag vid våra reflektioner och föra processen framåt. På våra Apt har likabehandlingsplan varit en stående punkt där vi ur vuxenperspektiv provat olika övningar och samtalsforum. Även olika uppdrag i det dagliga arbetet hur vi bemöter varandra och ger positiv energi har öppnat upp för hur vi ser på varandra.

3 Utifrån utvärderingen behöver vi: (Mål och åtgärder) Utveckla och förbättra likabehandlingsplanen genom att fortsätta och fördjupa kunskaperna kring diskrimineringsgrunderna/normkritiskt tänkande. Fortsätta som en del i vardagen med förhållningsätt och bemötande mot varandra, föräldrar och barn. Arbeta mer mot Värdegrundsordet acceptans - allas lika värde acceptera olikheter. Hålla planen levande på våra arbetsplatsträffar med olika frågeställningar. Årets plan ska utvärderas senast Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kön och könsidentitet eller könsuttryck Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av kön. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. (Lpfö 98/16, sid 5) Insats Utgå ifrån grundverksamhet dokumentet och utveckla vårt förhållningssätt genom att medvetet reflektera över och ifrågasätta förväntningar och föreställningar. Synliggöra mångfald genom att medvetet välja litteratur, material, aktiviteter samt film. Observera varandra och barngruppen där vi ser hur vi agerar och vilken typ av frågor vi ställer. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt

4 Område som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av sin etniska tillhörighet. Det svenska samhällets internationalisering ställer höga krav på människors förmåga att leva med och förstå de värden som ligger i en kulturell mångfald. Förskolan är en social och kulturell mötesplats som kan stärka denna förmåga och förbereda barnen för ett liv i ett alltmer internationaliserat samhälle. Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Förskolan kan bidra till att barn som tillhör de nationella minoriteterna och barn med utländsk bakgrund får stöd i att utveckla en flerkulturell tillhörighet. (Lpfö 98/16, s.6) Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer (Lpfö 98/16, s.9) Insats Vi tillvaratar allas styrkor och arbetar för att alla ska känna att de är en tillgång i gruppen, skapar nyfikenhet hos barnen där alla känner att olikheterna berikar. Vi arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Vi hittar tillfällen att synliggöra likheter och olikheter genom språk, traditioner, seder och vanor. Samarbete med föräldrar där dom kan berätta om traditioner, lyfta fram med kalender,sånger på olika språk. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt

5 Område som berörs av insatsen Funktionsnedsättning/variation Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av funktionsnedsättning/variation. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktigt, så att vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barnet med svårigheter. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen (Lpfö 98/16, s.5) Insats Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på funktionsförmåga. Alla ska uppleva att man är en tillgång i gruppen. Vi synliggör och lyfter fram barnets styrkor. Vi analyserar och utvecklar verksamheten utifrån hur barns olika villkor kan mötas av en förskoleverksamhet där alla barn kan nyttja sin fulla potential. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt Område som berörs av insatsen Sexuell läggning Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av sin sexuella läggning eller könstillhörighet. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av (...) sexuell läggning hos någon anhörig(...) eller annan kränkande behandling. (Lpfö 98/16, s.4) Insats Vi skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning eller könstillhörighet. Upprätta miljöer och material där det är tillåtande att prova olika roller förutsättningslöst. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt

6 Område som berörs av insatsen Ålder Att skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder Insats Vi arbetar utifrån barns intresse oavsett ålder All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom enkät till vårdnadshavare. Genom observationer i barngruppen i oktober (konflikter) och mars (matsituationen) med hjälp av mall. Husvandring i (mars) med en grupp av de äldre barnen utifrån t.ex. en mall med frågeställningarna: Vem leker i det här rummet? Vad brukar man leka i det här rummet? Får alla leka i det här rummet? Får alla vara med? Kan man göra om det här rummet så att alla får vara med/tycker om att vara här? Genom samtal på arbetsplatsträffar/arbetslagsträffar. Områden som berörs i kartläggningen Kön, Könsidentitet eller könusttryck. Hur barn, vårdnadshavare och personal involveras i kartläggningen Vårdnadshavarna har besvarat den årliga enkäten samt på föräldramötet samtalat kring det området vi valt att observera. Personalen har genomfört observationer som analyserats för att formulera mål. Barnen involveras genom husvandring och frågeformulär vid utvecklingssamtal. Resultat och analys Enkäten visar att: Vårdnadshavarna känner sig trygga med att lämna sina barn på förskolan. Det förskolan behöver fortsätta jobba med är att vårdnadshavaren upplever att de inte får information om hur barnets dag på förskolan har varit. Barnen tycker att: Det är roligt och komma till förskolan, samt att de har någon att leka med. Personalen har sett att: Genom mer kommunikation skapar ett öppet och tryggt klimat så vi måste hitta bra forum för detta med daglig tamburkontakt, föräldramail och instagram.

7 Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller könsuttryck. Behandla alla lika och stärka barnets självkänsla samt bygga trygga individer oavsett könstillhörighet. Handleda barnen till att bli sjävständiga i att prova och lösa sina konflikter. Att miljön ska vara tillåtande och könsöverskridande. Öka medvetenheten om hur barnen bemöts / pojke flicka. Målen följs upp i mars och på utvärderingsdag i juni. Åtgärd Aktivt arbeta med hur vi bemöter flickor respektive pojkar. Granska och observera vårt beteende i barngrupp samt hjälpa varandra att vara uppmärksam på vår dialog med barnen. Använda oss av litteratur, drama, dialog och lekmaterial. Stärka barnen i att säga nej och stopp, lyssna till ett nej och att nej har ett värde samt att ordet förlåt får en innebörd. Avvakta i ingripande och vara observant på situationen och barnens ålder. Ha en stående punkt på våra Atp och reflektionsmöten där vi tar upp olika frågeställningar för att aktivt hålla planen levande. Motivera åtgärd I personalens observationer framgår att konflikter sker mellan barn oavsett kön eller ålder. Vi har sett flera intressanta händelser vid observationer som vi annars med stor sannolikhet hade missat. När vi inte träder in direkt i en konflikt har vi sett att konflikter löser sig på många bra sätt av barnen själva, framförallt att de resonerar mer tillsammans. Vi är tillåtande i våra miljöer för att alla barn ska bemötas lika oavsett kön. Viktigt är att skapa utrymme för barnen både inomhus och utomhus. Att vi är närvarande och behjälpliga pedagoger. Arbetslaget

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Det finns alltid minst en pedagog i närhet av barnen. Personal som barn och vårdnadshavare/föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan samt förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen genom blanketten Anmälan om kränkande behandling (intranätet). pedagog utreder omedelbart vad som hänt.utredningen dokumenteras på blanketten Händelserapport, kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering (intranätet). Vårdnadshavare till den eller de barn som utsatts för och den eller de barn som utsatt någon för en kränkning informeras samma dag som kränkningen blivit känd. Samtalet ska ske omgående och dokumenteras. Samtalet dokumenteras. personal eller förskolechef ansvarar. I samtalet med berörda barn görs en överenskommelse om att kränkningen inte ska upprepas. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Förskolechef eller den förskolechefen utser ansvarar. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen skriftligt. Förskolechef dokumenterar händelsen samt informerar barnets vårdnadshavare. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Förskolechef eller den förskolechefen utser ansvarar. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för uppföljning Förskolechef eller den förskolechefen utser gör en uppföljning med berörda inom två veckor för att kontrollera om kränkningen upphört. I samråd med den kränktes vårdnadshavare avgörs om kränkningen upphört och om ärendet kan avslutas. Om ärendet inte kan avslutas ansvarar förskolechef för ytterligare åtgärder. Ansvarsförhållande Förskolechef har det övergripande ansvaret för att kränkningar uppmärksammas och åtgärdas. Förskolechef kan utse en eller flera andra personer som arbetar med att utreda och åtgärda kränkningar. Förskolechef är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till huvudmannen. All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. All personal är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till förskolechef.

9

10