Plan mot diskriminering och kränkande behandling förskola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Snöveltorps Förskola Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter a för planen Förskolechef Maria Palmgren, likabehandlings pilot Maria Andersson, lagledare Pernilla Skarin samt alla medarbetare. Vår vision/värdegrund På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för den de är. På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller Delaktighet och förankring av planen Barnens delaktighet - förslag Personalen har en levande diskussion med barnen, både genom spontana och organiserade samtal, i det dagliga arbetet angående olikheter som något naturligt, självklart och berikande. Detta för att utveckla förståelse och respekt för allas olika sätt att tänka och vara. Vårdnadshavarnas delaktighet - förslag Likabehandlingsplanen har tagits upp och diskuterats på utvecklingssamtal och föräldramöten samt inskolningstillfället. Under våren har vi haft vernissage som blev välbesökt där vår dokumentation och barnens alster påvisar hur vi arbetar och gör vår plan levande. Vårdnadshavarna har fått möjlighet att lämna synpunkter i en årlig enkät. Planen finns att läsa på kommunens hemsida. Personalens delaktighet Personalen ansvarar för planering, genomförande, uppföljning, utvärdering och utveckling av planen. Genom det systematiska kvalitetsarbetet får all personal möjlighet att svara på frågor angående sin upplevelse av arbetsplatsen samt dess verksamhet. Som lyfts på reflektionstid och arbetsplatsträffar regelbundet. Förankring av planen Planen finns tillgänglig på Söderköpings kommuns hemsida och anslagen på förskolan. Alla nya vårdnadshavare informeras om planen under inskolningen och medarbetare vid introduktionen. Planen finns alltid som grund vid organiserandet av verksamheten, den tas upp som en punkt på dagordningen regelbundet vid olika typer av reflektionsmöten och arbetsplatsträffar. Likabehandlingspiloten har ett särskilt ansvar gällande planen mot diskriminering och kränkande behandling. Piloten ingår i förskolornas nätverk för likabehandling

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering har skett på vårens utvärderingsdag Planen utvärderades av hela arbetslaget. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Barnen 3-5 år har i intervjuer varit med och utvärderat. All personal, förskolechef, likabehandlingspilot och föräldrar/vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av planen för 2016/2017 visar att: Det har skett en positiv förändring kring likabehandlingsarbetet utifrån att all personal har jobbat med och enas kring riktlinjer och regler för olika typer av situationer. Det har gett pedagoger och vårdnadshavare en ökad trygghet i hur arbetet ska bedrivas. Barnens inflytande har ökat utifrån de insatser som genomfördes. De förändringar som genomförts är att miljön har gjorts om för att i större utsträckning möjliggöra inflytande. Gäller både inne och utemiljön som omarbetats en hel del då vårt skogsparti har blivit en säkrare lekmiljö för barnen. Pedagogerna har varit mer noggranna med att ta tillvara barnens idéer och synpunkter. Det har till exempel inneburit att vi jobbat med hälsovecka veckorna 8 och 44, sagostig, mini spa, OS och melodifestivalen. Barnen tar fler initiativ och gör i större utsträckning egna val. Utvärderingen har lett till att vi kommer att fortsätta jobba med barns delaktighet och med barns lekförmåga att ge och förstå leksignaler och de sociala lekreglerna ska öka. Utifrån utvärderingen behöver vi Utveckla och förbättra Likabehandlingsplanen genom att fortsätta och fördjupa kunskaperna kring diskrimineringsgrunderna/normkritiskt tänkande. Årets plan ska utvärderas senast

4 Områden som berörs av insatsen Kön och könsidentitet eller könsuttryck Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av kön. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. (Lpfö 98/16, sid 5) Utgå ifrån grundverksamhet dokumentet och utveckla vårt förhållningssätt genom att medvetet reflektera över och ifrågasätta förväntningar och föreställningar. Synliggöra mångfald genom att medvetet välja litteratur, material och film. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt

5 Område som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av sin etniska tillhörighet. Det svenska samhällets internationalisering ställer höga krav på människors förmåga att leva med och förstå de värden som ligger i en kulturell mångfald. Förskolan är en social och kulturell mötesplats som kan stärka denna förmåga och förbereda barnen för ett liv i ett alltmer internationaliserat samhälle. Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Förskolan kan bidra till att barn som tillhör de nationella minoriteterna och barn med utländsk bakgrund får stöd i att utveckla en flerkulturell tillhörighet. (Lpfö 98/16, s.6) Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer (Lpfö 98/16, s.9) Insats Vi tillvaratar allas styrkor och arbetar för att alla ska känna att de är en tillgång i gruppen Vi arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Vi hittar tillfällen att synliggöra likheter och olikheter genom språk, traditioner, seder och vanor. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt

6 Område som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för det ena eller andra åskådningen. (Lpfö 98/16, s.5) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av(...) religion eller annan trosuppfattning(...) (Lpfö 98/16, s.8) Insats I de fall vi känner till att det finns familjer som praktiserar en religion, konsulterar vi barnets föräldrar/vårdnadshavare för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma eller avstå. Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika religioner. Vi synliggör och bejakar olika religionstillhörigheter i verksamheten. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt

7 Område som berörs av insatsen Funktionsnedsättning/variation Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av funktionsnedsättning/variation. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktigt, så att vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barnet med svårigheter. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen (Lpfö 98/16, s.5) Insats Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på funktionsförmåga. Alla ska uppleva att man är en tillgång i gruppen. Vi synliggör och lyfter fram barnets styrkor. Vi analyserar och utvecklar verksamheten utifrån hur barns olika villkor kan mötas av en förskoleverksamhet där alla barn kan nyttja sin fulla potential. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt Område som berörs av insatsen Sexuell läggning Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av sin sexuella läggning eller könstillhörighet. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av (...) sexuell läggning hos någon anhörig(...) eller annan kränkande behandling. (Lpfö 98/16, s.4) Insats Vi skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning eller könstillhörighet. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Kontinuerligt

8 Område som berörs av insatsen Ålder Att skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder Insats Vi arbetar utifrån barns intresse oavsett ålder All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig kontinuerligt

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom enkät till vårdnadshavare. Genom observationer i barngruppen i oktober (konflikter) och mars (matsituationen) med hjälp av mall. Husvandring i (mars) med en grupp av de äldre barnen utifrån t.ex. frågeställningarna: Vem leker i det här rummet? Vad brukar man leka i det här rummet? Får alla leka i det här rummet? Får alla vara med? Kan man göra om det här rummet så att alla får vara med/tycker om att vara här? Genom samtal på arbetsplatsträffar/arbetslagsträffar. Områden som berörs i kartläggningen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck. Hur barn, vårdnadshavare och personal involveras i kartläggningen Vårdnadshavarna har besvarat den årliga enkäten samt på föräldramötet samtalat kring det området vi valt att observera. Personalen har genomfört observationer som analyserats för att formulera mål. Barnen involveras genom husvandring Resultat och analys Enkäten visar att: Vårdnadshavarna känner sig trygga med att lämna sina barn på förskolan. Det förskolan behöver fortsätta jobba med är att vårdnadshavaren upplever att de inte får information om hur barnets dag på förskolan har varit. Personalen har sett att I personalens observationer framgår att barnen har ett mindre önskvärt förhållningssätt mot varandra. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller köns uttryck. Alla barn och vuxna ska bemötas på ett respektfullt sätt och tillåtas att vara den man är. Målen följs upp i mars och på utvärderingsdag i juni. Åtgärd Att samtala med barnen, vara närvarande pedagog, läsa olika litteratur, dramasagor, sociala berättelser, reflektera tillsammans med barnen, projekt och tema arbete, skapa goda lekmiljöer. Vilket utgår från förskolans värdegrund.

10 Motivera åtgärd I personalens observationer framgår att I konflikterna handlar det om ett mindre önskvärt förhållningssätt mot varandra. Vi ser ingen koppling till könsrelaterade konflikter, det är inte enbart pojkar eller flickor. Konflikterna kan också skilja sig då vi sett att flickorna oftare gör personangrepp som liknar mobbning. Pojkarnas konflikter är mer fysiska. Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kön och könsidentitet eller köns uttryck, bemötande Att ge positiv återkoppling till barnen. Att ge alla barn lika stort inflytande och utrymme i verksamheten för att främja respekten för allas lika värde. Målen följs upp i mars och på utvärderingsdag i juni. Arbetslaget

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Det finns alltid minst en pedagog i närhet av barnen. Personal som barn och vårdnadshavare/föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan samt förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen genom blanketten Anmälan om kränkande behandling (intranätet). pedagog utreder omedelbart vad som hänt.utredningen dokumenteras på blanketten Händelserapport, kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering (intranätet). Vårdnadshavare till den eller de barn som utsatts för och den eller de barn som utsatt någon för en kränkning informeras samma dag som kränkningen blivit känd. Samtalet ska ske omgående och dokumenteras. Samtalet dokumenteras. personal eller förskolechef ansvarar. I samtalet med berörda barn görs en överenskommelse om att kränkningen inte ska upprepas. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Förskolechef eller den förskolechefen utser ansvarar. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen skriftligt. Förskolechef dokumenterar händelsen samt informerar barnets vårdnadshavare. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Förskolechef eller den förskolechefen utser ansvarar. Uppföljningen dokumenteras.

12 Rutiner för uppföljning Förskolechef eller den förskolechefen utser gör en uppföljning med berörda inom två veckor för att kontrollera om kränkningen upphört. I samråd med den kränktes vårdnadshavare avgörs om kränkningen upphört och om ärendet kan avslutas. Om ärendet inte kan avslutas ansvarar förskolechef för ytterligare åtgärder. Ansvarsförhållande Förskolechef har det övergripande ansvaret för att kränkningar uppmärksammas och åtgärdas. Förskolechef kan utse en eller flera andra personer som arbetar med att utreda och åtgärda kränkningar. Förskolechef är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till huvudmannen. All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. All personal är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till förskolechef.