Plan mot diskriminering och kränkande behandling Östra Ryds förskola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Östra Ryds förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter a för planen Förskolechef, likabehandlingspilot samt alla medarbetare Vår vision/värdegrund På vår förskola ska alla känna sig trygga och bli respekterade för den de är. På vår förskola ska alla visa varandra hänsyn och respekt och ta ansvar för sina handlingar. Planen gäller Delaktighet och förankring av planen Barnens delaktighet - förslag Personalen har en levande diskussion med barnen, både genom spontana och organiserade samtal, i det dagliga arbetet angående olikheter som något naturligt, självklart och berikande. Detta för att utveckla förståelse och respekt för allas olika sätt att tänka och vara. Vårdnadshavarnas delaktighet - förslag Likabehandlingsplanen har tagits upp och diskuterats på utvecklingssamtal och föräldramöten. Vårdnadshavarna har fått möjlighet att lämna synpunkter i en årlig enkät. Planen finns att läsa på kommunens hemsida. Personalens delaktighet Personalen ansvarar för planering, genomförande, uppföljning, utvärdering och utveckling av planen. Det sker ett kontinuerligt arbete med planen under året. Genom det systematiska kvalitetsarbetet får all personal möjlighet att svara på frågor angående sin upplevelse av arbetsplatsen samt dess verksamhet.

2 Förankring av planen Planen finns tillgänglig på Söderköpings kommuns hemsida samt anslagen på förskolan. Alla nya vårdnadshavare informeras om planen under inskolningen samt medarbetare vid sitt introduktionsamtal. Planen finns alltid som grund vid organiserandet av verksamheten, den finns som en stående punkt på dagordningen vid olika typer av reflektionsmöten och arbetsplatsträffar. Likabehandlingspiloten har ett särskilt ansvar gällande planen mot diskriminering och kränkande behandling. Piloten ingår i förskolornas nätverk för likabehandling Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering har skett på våra två utvärderingsdagar i december och juni. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal, förskolechef, likabehandlingspilot och föräldrar/vårdnadshavare. Barnen har varit delaktiga då personalen genomfört samtal och intervjuer. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av planen för 2016/2017 visar att: Vi kontinuerligt har jobbat med planen under hela läsåret. Dels genom kartläggningar av barnens sociala förmågor och vart på förskolan det uppstår flest konflikter. Vi har tagit upp detta på APT-tiden och jobbat fram lösningar utifrån det kartläggningarna har visat. Vi har även jobbat med värdegrundsorden när vi reflekterat och skrivit om våra grundverksamheter som är grunden i det dagliga arbetet. Vi har aktivt väglett barnen i de situationer som uppstått i vardagen, även förstärkt genom rollspel och genom att använda sagofigurer i rollspel. Vi har under året varit på föreläsning om diskrimineringsgrunderna. Utifrån utvärderingen behöver vi: Utveckla och förbättra Likabehandlingsplanen genom att fortsätta att fördjupa kunskaperna kring diskrimineringsgrunderna/normkritiskt tänkande. Vi vill fortsätta att observera och kartlägga barnen och förskolans miljö för att få syn på var det uppstår konflikter och risk för diskriminering eller kränkande behandling, vi diskuterar sedan resultatet på vartannat APT. Vi vill fortsätta att dela upp oss på gården så att vi har uppsyn över hela gårdens lekytor. Årets plan ska utvärderas senast Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kön och könsidentitet eller könsuttryck Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av kön. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. (Lpfö 98/16, sid 5)

3 Utgå ifrån grundverksamhetdokumentet och utveckla vårt förhållningssätt genom att medvetet reflektera över och ifrågasätta förväntningar och föreställningar. Synliggöra mångfald genom att medvetet välja litteratur, material och film. Se även förebyggande åtgärder. Område som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av sin etniska tillhörighet. Det svenska samhällets internationalisering ställer höga krav på människors förmåga att leva med och förstå de värden som ligger i en kulturell mångfald. Förskolan är en social och kulturell mötesplats som kan stärka denna förmåga och förbereda barnen för ett liv i ett alltmer internationaliserat samhälle. Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kulturer ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Förskolan kan bidra till att barn som tillhör de nationella minoriteterna och barn med utländsk bakgrund får stöd i att utveckla en flerkulturell tillhörighet. (Lpfö 98/16, s.6) Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer (Lpfö 98/16, s.9) Vi tillvaratar allas styrkor och arbetar för att alla ska känna att de är en tillgång i gruppen Vi arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Vi hittar tillfällen att synliggöra likheter och olikheter genom språk, traditioner, seder och vanor.

4 Område som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för det ena eller andra åskådningen. (Lpfö 98/16, s.5) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av(...) religion eller annan trosuppfattning(...) (Lpfö 98/16, s.8) I de fall vi känner till att det finns familjer som praktiserar en religion, konsulterar vi barnets föräldrar/vårdnadshavare för att få råd om vilka av deras fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma eller avstå. Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika religioner. Vi synliggör och bejakar olika religionstillhörigheter i verksamheten. Område som berörs av insatsen Funktionsnedsättning/variation Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av funktionsnedsättning/variation. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktigt, så att vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barnet med svårigheter. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen (Lpfö 98/16, s.5) Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på funktionsförmåga. Alla ska uppleva att man är en tillgång i gruppen. Vi synliggör och lyfter fram barnets styrkor. Vi analyserar och utvecklar verksamheten utifrån hur barns olika villkor kan mötas av en förskoleverksamhet där alla barn kan nyttja sin fulla potential.

5 Område som berörs av insatsen Sexuell läggning Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av sin sexuella läggning eller könstillhörighet. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av (...) sexuell läggning hos någon anhörig(...) eller annan kränkande behandling. (Lpfö 98/16, s.4) Vi skapar förutsättningar för att barnen kan utvecklas utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning eller könstillhörighet, t.ex genom litteratur. All personal med Likabehandlingspilot som huvudansvarig Område som berörs av insatsen Ålder Att skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder Vi arbetar utifrån barns intresse oavsett ålder genom att kontinuerligt kartlägga varje barns utveckling och behov.

6 Område som berörs av insatsen Kränkande behandling Vårt mål är att alla barn och vuxna ska vara trygga individer med bra självkänsla. Alla ska känna sig lika värda oavsett vad man gör eller ser ut. Vi strävar efter att alla ska bli människor som står upp för sig själva och har empati för andra för att kunna fungera i ett socialt sammanhang. Vi jobbar med trygghet i barngrupperna, är man trygg i sig själv är det lättare att acceptera andras olikheter. Vi kartlägger kontinuerligt om och vart det uppstår konflikter på avdelningarna/förskolan. Vi är närvarande vuxna som finns med för att vägleda och stötta Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom enkät till vårdnadshavare. Genom observationer i barngruppen i oktober (konflikter) och mars (matsituationen) med hjälp av mall. Husvandring i (mars) med en grupp av de äldre barnen utifrån t.ex. frågeställningarna: Vem leker i det här rummet? Vad brukar man leka i det här rummet? Får alla leka i det här rummet? Får alla vara med? Kan man göra om det här rummet så att alla får vara med/tycker om att vara här? Genom samtal på arbetsplatsträffar/arbetslagsträffar. Inför upprättandet av planen och inför vartannat APT observerar varje avdelning sin barngrupp och kartlägger var och hur konflikter/kränkningar uppstår. Områden som berörs i kartläggningen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning samt Ålder. Hur barn, vårdnadshavare och personal involveras i kartläggningen Vårdnadshavarna har besvarat den årliga enkäten samt på föräldramötet samtalat kring det området vi valt att observera. Personalen har genomfört observationer som analyserats för att formulera mål. Barnen involveras genom husvandring Resultat och analys

7 Enkäten visar att: Vårdnadshavarna känner sig trygga med att lämna sina barn på förskolan. Det förskolan behöver fortsätta jobba med är att vårdnadshavaren upplever att de inte får information om hur barnets dag på förskolan har varit. Efter diskussion på föräldramöte så tycker föräldrarna att de får tillräcklig information när de hämtar sitt barn, annars frågar de. Barnen tycker att: I de intervjuer som vi har gjort har det framgått att de flesta av barnen känner sig trygga på förskolan och inte känner sig rädda. Personalen har sett att: Vi har barn i verksamheten som behöver lära sig att hantera konflikter. Vi pedagoger behöver finnas och vägleda där konflikter uppstår, speciellt i trånga utrymmen. Det finns barn i verksamheten som har tendens att bli osynliga för både barn och vuxna. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller könsuttryck. Barnen ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster Målen följs upp i mars och på utvärderingsdag i juni. Åtgärd Vi tänker på hur vi placerar lekmaterial, och inreder rummen så att det inbjuder till många olika typer av lekar. Vi uppmuntrar barnens intressen. Vi observerar vad som händer i olika situationer, t.ex påklädning, genom att filma och analyserar genom frågorna: -Hur behandlar vi barnen utifrån kön? -Hur behandlar barnen varandra utifrån kön? Vi bearbetar sedan det vi har kommit fram till och vidtar lämpliga åtgärder. I personalgruppen diskuterar vi frågan: - Vilket förhållningssätt uppvisar vi mot en kollega/förälder som bryter normen gällande könsidentitet/könsuttryck. Motivera åtgärd Genom observationer synliggör vi vad som faktiskt händer, vi blir medvetna om oss själva. Arbetslaget

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Det finns alltid minst en pedagog i närhet av barnen. Personal som barn och vårdnadshavare/föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan samt förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen genom blanketten Anmälan om kränkande behandling (intranätet). pedagog utreder omedelbart vad som hänt. Utredningen dokumenteras på blanketten Händelserapport, kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering (intranätet). Vårdnadshavare till den eller de barn som utsatts för och den eller de barn som utsatt någon för en kränkning informeras samma dag som kränkningen blivit känd. Samtalet ska ske omgående och dokumenteras. personal eller förskolechef ansvarar. I samtalet med berörda barn görs en överenskommelse om att kränkningen inte ska upprepas. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Förskolechef eller den förskolechefen utser ansvarar. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen skriftligt. Förskolechef dokumenterar händelsen samt informerar barnets vårdnadshavare. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Förskolechef eller den förskolechefen utser ansvarar. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för uppföljning Förskolechef eller den förskolechefen utser gör en uppföljning med berörda inom två veckor för att kontrollera om kränkningen upphört. I samråd med den kränktes vårdnadshavare avgörs om kränkningen upphört och om ärendet kan avslutas. Om ärendet inte kan avslutas ansvarar förskolechef för ytterligare åtgärder.

9 Ansvarsförhållande Förskolechef har det övergripande ansvaret för att kränkningar uppmärksammas och åtgärdas. Förskolechef kan utse en eller flera andra personer som arbetar med att utreda och åtgärda kränkningar. Förskolechef är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till huvudmannen. All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. All personal är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till förskolechef.