Förskolan Stegen och Förskolan Spårets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Stegen och Förskolan Spårets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechefen Vår vision Förskolan skall i sin verksamhet genomsyras av ett demokratiskt förhållningssätt. Alla, såväl barn som personal, skall känna sig trygga, respekterade och delaktiga i verksamheten, för att därigenom skapa ett öppet arbetsklimat där var och en stimuleras till att växa som människa. Förskolan skall aktivt arbeta för en ökad tolerans för samhällets mångfald och motverka all form av diskriminering och annan kränkande behandling. Alla, oavsett kön, etnisk tillhörighet, ålder, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning skall känna att de har samma rättigheter och skyldigheter i förskolan. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Vi arbetar med barnen och belyser på ett förenklat sätt de olika delarna som berörs i Likabehandlingsplanen, t ex genom böcker på samlingen och i temaarbetet. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna får ta del av planen och dess utvärdering. Föräldrarna får ut Likabehandlingsplanen på remiss innan den fastställs. Personalens delaktighet Alla medarbetare arbetar gemensamt med alla delar i Likabehandlingsplanen. Förankring av planen Likabehandlingsplanen ska utvärderas och uppdateras årligen och i det arbetet ska alla medarbetare på förskolan vara delaktiga. Genom att medarbetarna är medvetna om Likabehandlingsplanen och att vi arbetar med den kontinuerligt och systematiskt speglas det av i arbetet och bemötandet till våra barn och deras vårdnadshavare. Vårdnadshavare får även årligen en kopia av Likabehandlingsplanen. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsplanen är ett levande verktyg som ska användas kontinuerligt, vilket gör att både barn, vårdnadshavare och medarbetare blir medvetna om hur de bemöter eller blir bemötta. Planen ska utvärderas en gång per år. Vårdnadshavarnas och medarbetarnas åsikter och synpunkter på Likabehandlingsplanen ska fångas upp i trivsel- och kvalitetsenkäten som genomförs varje eller vartannat år. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, medarbetare på Stegen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Slutsatsen av utvärderingen av våra åtgärder är att vi satte upp mål vars insatser inte var tydligt formulerade därför var de svåra att utvärdera. Det här gör att vi behåller de övergripande målen i åtgärderna men formulerar tydligare insatser i årets plan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi ska gemensamt gå igenom åtgärd för åtgärd. Blev detta gjort? Om ja, är vi nöjda med resultatet eller finns det något som vi skulle önskat hade gjorts annorlunda? Om nej, varför inte? Om utvärderingen resulterar i nya mål och åtgärder ska de tas upp i nästa års plan. för att årets plan utvärderas Förskolechefen 3/8

4 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön eller sexuell läggning Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Barn ska öka sin kunskap om att alla är lika värda. Tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i sitt arbete och diskuterar normer och stereotypa förväntningar som finns kring kön. Barnen ska erbjudas böcker och sånger som är normbrytande där man inte värderar människan efter kön eller vilken sexuell läggning man har. Två medarbetare kommer varje termin att kartlägga vilka böcker som finns på förskolorna. Skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Arbetet i könshomogena grupper kan innebära en risk för att enskilda barn kan komma i kläm. Arbetslaget Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Barnen ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär, samt känna till olika religioner. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Vi ska föra in traditioner från andra religioner i verksamheten tex pyssel eller sånger.i de fall där vi känner till att det finns familjer som praktiserar en religion, konsulterar vi föräldrarna för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Vi köper in en mångkultutell almanacka till varje arbetslag Förskolläraren planerar ett upplägg för arbetet. För inköp av en mångreligiös almanacka ansvarar förskolechefen. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet Vi arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. I en grupp bestående av barn med olika etniska tillhörigheter är det lätt att hitta tillfällen att tillsammans synliggöra likheter och olikheter i det man gör, i språk, traditioner, seder och vanor. Att i förskolan använda böcker med olika minoriteter. Uppmärksammar flerspråkighet på ett positivt sätt, till exempel genom att ge utrymme och resurser till arbetet med att stödja utvecklingen av barnens modersmål. Arbetslaget 4/8

5 Främja ickekränkande behandling Kränkande behandling, Kön och Ålder Både barn, föräldrar och personal ska känna sig trygga på förskolan. Genom olika möten med föräldrar tex utvecklingssamtal stämmer vi hur de känner,även genom KUPP-enkät Arbetslaget föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra. Personalen bör alltså aldrig tala illa om andra anställda, andra barn eller föräldrar. Personalen reflekterar med barnen om hur man är en bra kompis.vi använder oss av materialet " Igelkotten och Kaninen" Låter barnen lära sig att hjälpa varandra. Personalen har värderingsövningar på Apt för att reflektera kring olika scenarier för att arbeta fram en samsyn i arbetet med barnen. Förskolechefen och arbetslaget Främja likabehandling oavsett ålder och/eller funktionsnedsättning Funktionsnedsättning och Ålder Barnen ska inte begränsas eller få förmåner på grund av sin ålder.alla barn ska få de insatser som de behövs oberoende av deras ålder och/eller funktionsnedsättning. Arbetslaget ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Finns det risk för att personalens förväntningar kring barnens mognad och funktionsförmåga i en viss ålder styr planeringen på bekostnad av barns individuella förutsättningar så ska det här diskuteras i arbetslaget. Arbetslaget 5/8

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom observation och reflektion av och mellan medarbetare. arbetar 2 och 2 och ger feedback på 3b ra saker/situatioenr samt 3 saker/situationer som man kan bli bättre på. Vi tittar på hur vilken typ av uppmärksamhet vi ger barnen? Ger vi alla barnen lika mycket uppmärksamhet? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barn och föräldrar kommer att delges information om vår kartläggning och dess syfte. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion och arbete med vår Likabehandlingsplan på våra studiedagar. Resultat och analys 6/8

7 Förebyggande åtgärder Respektfullt bemötande Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att vi bemöter alla barn respektfullt. Diskuterar och arbetar med värderingsövningar på APT. Åtgärd Observerar varandra och har ett klimat där vi vågar prata om vad man tycker och tänker samt vågar ifrågasätta varandra. Att vi regelbundet på APT diskuterar hur vi bemöter och tilltalar barnen. Motivera åtgärd Vi upplever att vi bemöter barnen på olika sätt och vill säkerställa att de bemöts på ett respektfullt sätt. Arbetslaget 7/8

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Det här diskuteras regelbundet på APT. Medarbetarna har god uppsikt över barnen och varandra och är redo att ge barnen stöd i situationer där det uppstår bråk och konflikter. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar ska kontakta förskolechefen eller annan personal på förskolan som de har förtroende för. Personal i förskolan som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Chefen är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Kontaktuppgifter: Johanna Björnhage johanna.bjornhage@brackediakoni.se Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Avbryt den aktivitet som pågår. Alla vuxna visar klart och tydligt att beteendet inte är tillåtet Om man som föräldrar ser signaler eller får misstankar att ens barn är utsatt för diskriminering eller kränkande behandling, tas omgående kontakt med förskolechefen. Förskolechefen agerar utan dröjsmål och dokumenterar händelsen. Samtal förs med den kränkta och med kränkare enskilt/tillsammans. Föräldrar till barnet informeras av förskolechefen som upprättar en åtgärdsplan för hur man går vidare. Uppföljningssamtal sker efter en månad, för att se att kränkningen har upphört. Om överenskomna åtgärder ej följs eller inte givit önskat resultat tas beslut om tillvägagångssätt efter uppföljningssamtalen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Kontakta förskolechefen. Händelsen dokumenteras av förskolechefen. Föräldrar till barnet informeras av förskolechefen. Samtal förs med den vuxne. En åtgärdsplan upprättas. Uppföljningssamtal sker efter en månad, för att se att kränkningen har upphört. Förskolechefen är ansvarig för att det här sker. Rutiner för uppföljning Förskolechefen är ansvarig för att det sker ett uppföljningssamtal efter en månad. Där ska man följa upp om den upprättade åtgärdsplanen har följts. Om överenskomna åtgärder ej följs eller inte givit önskat resultat tas beslut av förskolechefen om tillvägagångssätt efter uppföljningssamtalen. Rutiner för dokumentation Förskolechefen är ansvarig för dokumentationen. Dokumentationen ska fyllas med rubrikerna: Datum Plats Inblandade Händelseförlopp Åtgärd Ansvarsförhållande Förskolechefen är huvudansvarig men kan delegera till medarbetare i den mån förskolechefen anser det som lämpligt. 8/8