Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Dellens förskola Upprättad Januari 2019 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten

2 2 (12)

3 3 (12) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Dellens förskola Vår vision Den lilla förskolan med det stora hjärtat. På Dellens förskola visar stora och små varandra respekt och tar ansvar så att alla känner sig trygga. Planen gäller från Januari 2019 Planen gäller till December 2019 Ansvariga för planen Arbetslaget och förskolechef Barnens delaktighet Genom barnintervjuer, enkäter och reflekterande samtal med barnen. Samtal med barnen om barns rättigheter och deras inflytande över sin vardag på förskolan Vårdnadshavarnas delaktighet Enkäter Information på föräldramöten Forum för samråd Personalens delaktighet Planen är ett levande dokument som hålls vid liv via diskussioner i personalgruppen under olika möten och reflektionsstunder. På kvalitetsdagar diskuteras planen och dess innehåll, utvärderas och revideras en gång per år.

4 4 (12) Förankring av planen Arbetslaget utarbetar planen tillsammans, reflekterar och jobbar tillsammans fram till ett gemensamt förhållningssätt. Vi hänvisar och arbetar utifrån vår plan i konkreta situationer i det vardagliga arbetet på förskolan så att planen hålls levande och verksamhetsnära. Föräldrar blir informerade om planen vid inskolning Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats utifrån barnenkäter, dokumentationer och reflektion i arbetslag Vi reflekterat i arbetslaget om hur vi arbetar mot diskriminering och kränkande behandling Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger på förskolan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Genom en mer genomtänkt miljö har vi också lyckas skapa lärandemiljöer där barnen samarbetar mer och hjälper varandra till lärande. Genom ett aktivt jobb med kompisböcker har vi tillsammans lyckas skapa gemensamma regler och gemensamma förhållningssätt som vi tillsammans hjälps åt att följa. Detta tycker vi är ett bra förebyggande arbete. En samsyn bland personalen och ett gemensamt förhållningssätt ger oss mer verktyg och kunskap att jobba förebyggande. Årets plan ska utvärderas senast December 2019 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi utvärderar tillsammans på våra kvalitetsdagar utifrån frågeställningar och reflektioner Ansvarig för att årets plan utvärderas Arbetslaget och förskolechef

5 5 (12) Hur barnen har involverats i utvärderingen Genom reflekterande samtal med barnen Hur personalen har involverats i utvärderingen Genom att varit delaktiga Främjande åtgärder Främjande handlar om att identifiera och stärka positiva förutsättningar för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår från förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en miljö där barn känner sig trygga och utvecklas. Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem. Områden som berörs av åtgärder Kränkande behandling: Verbala: Psykiska: Fysiska: Diskrimineringsgrunder Kön: Könsidentitet eller könsuttryck: Etnisk tillhörighet: Religion eller annan trosuppfattning: Funktionsnedsättning: Sexuell läggning: Ålder: Mål och uppföljning Kränkande behandling: Nolltolerans beträffande kränkande behandling ska gälla för hela förskolan. Alla vuxna ska vara goda förebilder med ett förhållningssätt som uttrycker respekt mot barnen och mellan varandra. Verbala: Förhållningssätt mot varandra, ingen ska behöva utstå eller höra saker som sårar eller kränker Psykiska: Vi jobbar med kompisböcker, ingen ska behöva känna sig utanför, alla har rätt att känna sig lika mycket värda. Fysiska: Nolltolerans mot våld, ingen ska behöva vara rädd för att bli slagen på förskola.

6 6 (12) E-kränkning: Vi uppmanar att lämna synpunkter och klagomål via förvaltningens rutin Diskrimineringsgrunder Kön: Vi skapar lärmiljöer på förskolan som skapar förutsättning för alla barn att utveckla sina intressen och förmågor oavsett kön. Gör observationer, kartlägger och följer kontinuerligt upp de olika miljöerna Könsidentitet eller könsuttryck: Vi erbjuder lekmaterial som gynnar barns utveckling utan att begränsas av stereotypa könsroller. Kartlägger hur materialet används och följer upp hur det används. Etnisk tillhörighet: Alla ska känna sig stolta för den de är och få möjlighet att utveckla den egna personligheten och känna sig som en tillgång i gruppen. Allas lika värde. Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska känna sig delaktig i förskolans traditioner oavsett religion eller trosuppfattning. Se över våra traditioner så att alla barn kan känna sig delaktiga. Vi tar inte bort dem som är knuten till vår förskola, men vi lägger till traditioner om vi ser att behovet finns Funktionsnedsättning: Vi anpassar våra miljöer så att den blir tillgänglig för alla barn på förskolan oavsett funktionsnedsättning. Vi följer upp med kartläggningar och reflekterande samtal i personal- och barngrupp Sexuell läggning: Vi välkomnar alla familjer. Vi skapar förutsättningar för alla att utvecklas på förskolan. Vi har ett öppet sinne, samtalar med barnen, svarar på frågor och lyssnar på funderingar. Ålder: Vi har en organisation på förskolan som gynnar alla barns utveckling oavsett ålder. Delar gruppen i mindre små grupper utifrån mognad intresse och kunskap. Gör regelbundna analyser och har reflekterande samtal om hur våra gruppsammansättningar gynnar alla barn, oavsett ålder. Åtgärd Kränkande behandling: Vi är goda förebilder, samsyn präglar vårt arbetssätt och vi är närvarande

7 7 (12) Diskrimineringsgrunder Kön: Vi erbjuder könsneutralt material i de olika lärmiljöerna Könsidentitet eller könsuttryck: Vi skapar förutsättningar för alla barn att få utveckla leken och sin sociala gemenskap oavsett kön Etnisk tillhörighet: Vi ska bekräfta barnets ursprung, uppmärksamma deras hemspråk och traditioner. Vi lånar böcker på deras språk och vi kontaktar tolk vid behov. Religion eller annan trosuppfattning: Vi behåller våra traditioner som vi har på förskolan, men lägger också till traditioner utifrån behov för att alla barn ska känna sig delaktig i förskolans traditioner. Funktionsnedsättning: Vi anpassar våra lärmiljöer och skapar förutsättningarna så att alla barn kan utvecklas på förskolan oavsett funktionshinder. Vi erbjuder hjälpmedel så att alla barn ska kunna få ett inflytande över sin dag på förskolan utan att stöta på hinder eller problem i miljön Sexuell läggning: Vi välkomnar alla oavsett läggning Ålder: Vi har en organisation som möjliggör för alla barn att vara delaktiga i smågrupper på förskolan utifrån barnets förutsättning och intresse oavsett ålder. Ansvarig Personal och förskolechef Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under året Hur barnen har involverats i de främjade åtgärderna Genom reflektioner och vilket material och verksamhet som vi erbjuder Hur personalen har involverats i de främjade åtgärderna Genom reflektioner i arbetslaget och observationer Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi observerar kontinuerligt, använder oss av olika dokumentationsmetoder som dokumentationsprotokoll, foton, barnintervjuer och reflektionssamtal.

8 8 (12) Detta blir underlag till åtgärder till hur vi skapar miljöer och metoder för att förhindra diskriminering och kränkning på förskolan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur barn har involverats i kartläggningen Genom pedagogiska dokumentationer och reflekterande samtal i mindre grupper Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom reflektion i arbetslaget, göra en analys och sedan utveckla Resultat och analys Resultat: Pedagogiska dokumentationer och dokumentationsprotokoll som pedagogerna reflekterat runt 1 tim/veckan blir ett bra underlag för att synliggöra verksamhetens förebyggande arbete mor kränkningar och diskriminering. Genom att sedan reflektera tillsammans med pedagoger från andra avdelningar från andra förskolor får vi en bra överblick över vårt förbyggande arbete på förskolan. Analys: Vi bör bli bättre på att göra regelbundna utvärderingar och kartläggningar i de olika miljöerna föra att kunna bli mer observant och förhindra att det sker kränkningar och diskriminering på förskolan Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling: Kön Könsidentitet eller könsuttryck: Etnisk tillhörighet: Religion eller annan trosuppfattning: Funktionsnedsättning:

9 9 (12) Sexuell läggning: Ålder: Mål och uppföljning Kränkande behandling: Alla barn ska känna sig respekterade och trygga på förskolan, både inomhus och utomhus. Uppföljning sker genom observationer, intervjuer och samtal med barnen Kön: Miljöerna på förskolan ska inspirera och utveckla alla barn att bli det bösta som de kan oavsett kön. Uppföljning sker observationer och kartläggning Könsidentitet eller könsuttryck: Lekmaterialet ska inte vara styrd utifrån stereotypa könsroller. Detta fäljs upp genom kartläggning och observationer Etnisk tillhörighet: Alla barn ska få känna sig stolt över sin bakgrund och sin etniska tillhörighet. Att alla barn får en förståelse för olika slags människor och olika bakgrunder. Detta följs upp genom samtal med barnen och vårdnadshavare. Religion eller annan trosuppfattning: Alla barn ska kunna delta i förskolans traditioner oavsett religion eller annan trosuppfattning. Vi uppdaterar vårt årshjul och ser över vilka traditioner vi erbjuder Funktionsnedsättning: Alla barn oavsett funktionsnedsättning ska kunna utvecklas i förskolan miljöer. Uppföljning sker genom utvärdering av miljön. Sexuell läggning: Vi synliggör och samtalar om olika slags familjekonstellationer. Uppföljning sker genom samtal med vårdnadshavare vid behov Ålder: Verksamhetens innehåll styrs av barnens intresse, mognad och kunskap. Uppföljning sker genom dokumentationsprotokoll och reflekterande samtal Åtgärd Kränkande behandling: Alla vuxna ska vara lyhörda och närvarande pedagoger så att alla barn kan känna sig trygga på förskolan. Vi jobbar med kompisböcker och kompissol. Sätter upp gemensamma regler tillsammans med barnen

10 10 (12) Kön: Alla barn ska ges samma förutsättning oavsett kön, vi skapar lärmiljöer och erbjuder tillgängligt material för både pojkar och flickor. Könsidentitet eller könsuttryck: Lekmaterialet ska gynna alla barns lekutveckling. Etnisk tillhörighet: Allas traditioner, språk och seder ska synliggöras och tas tillvara. Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska kunna få en förståelse och kunna delta i förskolans traditioner Funktionsnedsättning: Miljön ska anpassas så att alla barn ges samma förutsättning Sexuell läggning: Alla barn ska känna sig välkomna och inte behöva känna ett utanförskap på grund av stereotypa föreställningar Ålder: Organisationen på förskolan ska ge samma förutsättning till alla barn att utvecklas oavsett ålder. Motivera åtgärd Kränkande behandling: Alla barn ska känna sig trygga Kön: Alla barn ska ges samma förutsättning oavsett kön Könsidentitet eller könsuttryck: Alla ska få möjlighet att utveckla sin lek Etnisk tillhörighet: Alla ska känna en stolthet över sitt ursprung Religion eller annan trosuppfattning: Det ska finnas traditioner på förskolan som alla kan delta i. Funktionsnedsättning: Alla barn ska kunna utvecklas utifrån sin egen förmåga Sexuell läggning: Alla barn ska ha samma förutsättning att känna gemenskap oavsett från vilken familj man kommer ifrån. Ålder: Organisationen på förskolan ska ge samma förutsättning för alla barn att utvecklas oavsett ålder. Ansvarig Arbetslag och förskolechef Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under året

11 11 (12) Hur barnen har involverats i de förebyggande åtgärderna Genom reflektioner, barnmöten, dokumentationer och olika aktiviteter Hur personalen har involverats i de förebyggande åtgärderna Följt upp, analyserat och jobbar förebyggande tillsammans med barnen under hela året. Rutiner Policy Vi sak omedelbart ingripa när vi upptäcker att barn eller vuxna kränker någon annan, avsett barn eller vuxen. Nolltolerans gäller. Närvarande och lyhörda pedagoger. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skyldighet råder att anmäla, utreda och vidta åtgärder enligt skollagen (20110:800) kap 6 10 Vardagliga observationer och dokumentation av barns samspel görs tidigt för att tidigt upptäcka mönster och ev kränkningar Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Till all personal på förskolan och förskolechef, barnet eller föräldrarna väljer själv vilket. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När en akutsituation uppstår går vi som personal direkt in och agerar för att få kränkningen att upphöra och förhindra fortsatt kränkande beteende. Rapporterar i LISA Personal meddelar vårdnadshavare och informerar förskolechef. Förskolechef, personal och vårdnadshavare träffas vid behov och nödvändiga beslut tas, utredningen görs skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med möjlig hänsyn till den utsatta och övriga inblandade Ett åtgärdsprogram upprättas

12 12 (12) Utredning görs av personalen Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När en personal hör eller ser att en kollega kränker ett barn på något sätt ska detta avbrytas så fort som möjligt. Vid grov kränkning tas kontakt med förskolechef. Ett möte med vårdnadshavare sammankallas. Nödvändiga beslut tas och utredning görs skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med möjlig hänsyn till den utsatta och övriga inblandade. Ett åtgärdsprogram upprättas Ansvarig för utredning och dokumentation är förskolechef. Förskolechef har samtal med berörda för att följa upp att kränkningen upphört. Rutiner för uppföljning Förskolechef kallar till uppföljningsmöte utifrån åtgärdsprogrammet. Respektive arbetslag följer upp genom samtal med barn och ev föräldrar, dokumentations görs. Eventuella kompletteringar görs som vårdnadshavare informeras om. Förskolechef har uppföljningssamtal med personalen. Rutiner för dokumentation Utredning: Tidpunkt, händelseförlopp, analys och ev orsak till kränkning Dokumentation: Görs av personalen Åtgärdsprogram: Åtgärder med tidsaspekt, personal och vårdnadshavare Ansvarsförhållande Arbetslag och förskolechef