Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Humlans förskola Upprättad Januari 2019 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten

2 2 (14)

3 3 (14) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet, Humlans förskola Förbud mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan vilar på demokratisk grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. För alla som arbetar i förskolan är arbetet med värdegrunden ett övergripande uppdrag som ska genomsyra hela verksamheten organisation, undervisning, alla möten och aktiviteter. 2 kap. 5 diskrimineringslagen får den som bedriver verksamhet inte diskriminera något barn som deltar i verksamheten. Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering som har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk mening. 6 kap. 9 skollagen får huvudman eller personal inte utsätta ett barn för kränkande behandling. Kränkande behandling innebär att ett barns värdighet kränks. Har kränkningarna samband med någon av diskrimineringsgrunderna kallas det trakasserier. Läroplan för förskolan Lpfö-98 rev ska alla som arbetar i skolan aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper. Vår vision Barn, unga och vuxna ska känna: Jag kan, Jag vill, Jag vågar Som barn på Humlans förskola känner jag att alla vuxna samverkar för mitt bästa! Alla barn är välkomna till förskolan och ska känna sig trygga, sedda och uppleva en lärorik verksamhet. Vår förskola ska präglas av respekt för människors olikheter. Planen gäller från Planen gäller till

4 4 (14) Ansvariga för planen Förskollärare, barnskötare och personal vid Humlans förskola Förskolechef: Lena Stark-Mickelsson Barnens delaktighet Barnen har varit delaktiga genom att barn från 3 års ålder har besvarat en enkät, Qualis. Vi har barnintervjuer med alla barn 4 5 år under hösten, se under kartläggning. Vi har kontinuerliga samtal kring hur en bra kompis är, kring samspel, diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har varit delaktiga genom att under våren besvarat en enkäten., Qualis Vi har lyft föräldrarnas synpunkter och diskuterat vid forum för samråd/föräldramöten. Vi har i föräldrabreven från respektive avdelning presenterat resultatet från barnintervjuerna. Vid inskolning och utvecklingssamtal samt vid dagliga diskussioner vid lämning och hämtning i förskolan. Planen finns tillgänglig i föräldrapärmen vid respektive avdelning samt på Humlans hemsida Hudiksvalls kommun. Personalens delaktighet Diskussioner vid personalmöten, reflektionstid, avdelningsmöten och kvalitetsdagar. Planen diskuteras under hela året och en ny plan utarbetas i december varje år. Förankring av planen Personalen ska kontinuerligt diskutera, kartlägga och utvärdera planen vid avdelningsplaneringar, i vardagen och vid personalmöten. Genom samtal med barnen i vardagen och med stöd av olika metoder och material tillsammans med barnen så som Alfons vänskapslåda och Kaninen och Igelkotten (Kompisböckerna). Vårdnadshavare informeras på forum för samråd/föräldramöten och vid inskolning om planen och var de kan hitta den. Vi samtalar och arbetar med förebyggande arbete tillsammans med barnen i verksamheten. Planen finns på kommunens hemsida under Humlans förskola, på Team Drives för pedagogerna samt i föräldrapärmen vid varje avdelning.

5 5 (14) Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har diskuterats i förskolan vid personalmöten och vid olika reflektionsmöten. Hela förskolans personalgrupp har arbetat med planen under en kvalitetsdag i december. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga pedagoger har varit delaktiga i utvärderingen. Den har utvärderats vid personalmöten och vid reflektionsmöten samt vid kvalitetsdagen i december. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi fortsätter arbetet och diskuterar planen kontinuerligt i arbetslagen och vid personalmöten. Vi har vid forum för samråd/föräldramöten och i föräldrabreven informerat och diskuterat hur vi arbetar förebyggande och aktivt med vår plan. Det var 80 % (2017 var det 92 %) av våra föräldrar som kände till arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling och 8 % av föräldrarna som inte kände till vårt arbete med planen Detta är ett område som vi kommer att arbeta vidare med för att öka föräldrarnas kunskap så att de har möjlighet att vara delaktiga i arbetet. Vi arbetar kontinuerligt med hur vi ska nå ut till flera föräldrar i förskolan. Pedagogerna har lagt in kränkningar i systemet LISA(Lokalt Informations System om Arbetsskador samt tillbud) under Diskussioner kring vad en kränkning är och diskrimineringsgrunderna har skett vid gemensamma personalmöten, kvalitetsdagar och vid forum för samråd. Artiklar har diskuterats i personalgruppen kring ämnet. Samtliga avdelningar har systematiskt arbetat med värdegrundsarbete genom olika metoder. Vi har sett effekter av detta arbete genom att barnen hjälper varandra i vardagen. Vi arbetar med pedagogisk dokumentation som bygger på barnens delaktighet och nyfikenhet. Alla barn blir delaktiga genom att projekten är levande i vardagen. Vi har gemensamt temaarbete i hela förskolan. Vi utgår ifrån en gemensam barnbok Piraterna och Regnbågsskatten som stärker vårt gemensamma arbete och samhörigheten i hela förskolan. Vi blir alltmer medvetna om hur vi kan motverka kränkningar genom att medvetet agera vid händelser samt situationer. Pedagoger har intervjuat barn i åldern 4-5 år utifrån frågorna i kartläggningen. Om något särskilt framkommer i intervjuerna så återkopplar vi resultatet av barnens svar till barnen och efter analys av pedagoger så strävar vi efter att åtgärda det som barnen tagit upp i sina svar. Vi ska lägga in i det pedagogiska årshjulet intervjufrågorna, analysen och återkopplingen till barnen och vårdnadshavarna

6 6 (14) Förskolan erbjuder böcker för utlåning på olika språk men vi behöver påminna föräldrarna/vårdnadshavarna om möjligheten till utlåning. Vi inventerar de olika språken på förskolan cirka två gånger per år för att hålla oss uppdaterade med material samt böcker. Ansvarig för det arbetet är vår språkstödjare. På förskolan har samtlig personal ett öppet förhållningssätt gentemot alla oavsett olikheter. När vi planerar olika aktiviteter utgår vi från samtliga barns behov och möjlighet att delta. Det är för oss självklart att göra barnen uppmärksam på att familjer kan se olika ut genom att bland annat läsa relevant litteratur/böcker samt samtalar om detta i vardagliga situationer. Vi utvärderar ständigt våra lärmiljöer utifrån behov och gör de tillgängliga för alla. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi kommer att utvärdera denna kontinuerligt på APT/ Personalmöten och vid reflektion. Ansvarig för att årets plan utvärderas Personal vid Humlans förskola och förskolechef, Lena Stark-Mickelsson. Hur barnen har involverats i utvärderingen Genom löpande samtal med barnen. I pedagogisk dokumentation har barnens tankar lyfts fram. Utifrån barnintervjuerna har barnens olika svar gett oss fördjupade kunskaper och möjlighet för oss att ytterligare anpassa verksamheten och lärmiljöerna utifrån barnens behov. Hur personalen har involverats i utvärderingen Genom kvalitetsdagar, reflektionstid och personalmöten har samtliga pedagoger varit delaktiga i utvärderingen av planen. Främjande åtgärder Främjande handlar om att identifiera och stärka positiva förutsättningar för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår från förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en miljö där barn känner sig trygga och utvecklas.

7 7 (14) Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling kan vara psykisk, fysisk, verbal och e-kränkning. Kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Kränkande behandling: Vi vuxna i förskolan ska vara goda förebilder för barnen. Nolltolerans ska råda och situationer som dyker upp i vardagen ska följas upp direkt. Verbal kränkning: Ingen ska behöva utstå och höra saker som sårar eller kränker. Fysisk kränkning: Ingen ska behöva vara rädd att bli slagen på förskolan eller annan fysisk kränkning. Psykisk kränkning: Ingen ska behöva känna sig utanför, alla ska känna sig lika mycket värda. E-kränkning: Vi uppmanar att lämna synpunkter och klagomål direkt till personalen vid avdelningen eller förskolechef. Vi har vår klagomålsrutin väl synlig i hallen där föräldrar kan lämna klagomål och synpunkter utifrån Hudiksvalls kommuns rutin. Kön: Vi ser över och diskuterar det pedagogiska materialet vi använder oss av vid förskolan. Att våra lärmiljöer inbjuder och lockar både pojkar och flickor att leka överallt i förskolan. Könsidentitet eller könsuttryck: Alla barn ges förutsättningar att utveckla sina intressen och sin egen identitet utan att begränsas av stereotypa könsroller. Etnisk tillhörighet: Alla ska känna sig stolta för den de är och få möjlighet att utveckla den egna personligheten och känna sig som en tillgång för gruppen. Religion eller annan trosuppfattning: Vi respekterar olika religionsuppfattningar. Funktionsnedsättning: Alla ska ha möjlighet att vara delaktiga i vår verksamhet efter egen förmåga och intresse. Sexuell läggning: Vi läser böcker och pratar om att familjekonstellationer kan se ut på många olika sätt. Ålder: Vi möter varje barn på den nivå barnet befinner sig. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra och ta del av varandras kunskaper. Åtgärd Kränkande behandling: Vi vuxna har ett öppet klimat där vi gemensamt har beslutat att om vi ser eller hör någon som är på väg att kränka ett barn går vi direkt in och bryter detta. Barnintervjuer görs för att ge barnen möjligheter att uttrycka sin åsikt. Alla vuxna vid förskolan arbetar för att olikheter ska vara en tillgång. Kön: Vi erbjuder alla barn tillgång till ett varierat material som är tillgängligt för alla. Könsidentitet och könsuttryck: Vi strävar efter ett likvärdigt bemötande oberoende av en persons könsidentitet eller könsuttryck, vilket handlar om en

8 8 (14) persons identitet eller uttryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende eller liknande när det gäller kön. Etnisk tillhörighet: Vi har böcker på många av barnens olika språk i verksamheten vi uppmuntrar familjerna som önskar att låna böcker med sig hem. Vi inventerar vilka olika hemspråk våra barn har genom kartläggningsmallen som vår språkstödjare ansvarar för. Det sker i april och oktober. Vi har våra språklådor i den gemensamma lekhallen så att de är tillgängliga för alla. Religion eller annan trosuppfattning: Vi visar respekt för barnets och familjens bakgrund. Vi är öppna för att olika religioner kan vara viktiga för barnen och familjerna i vår förskola. Funktionsnedsättning: Vid planering och reflektionstid ser vi till att alla barn har möjligheter att vara delaktiga i våra aktiviteter. Sexuell läggning: Vi har tillgång till och läser böcker och samtalar med barnen om att familjer kan se olika ut. Ålder: Vi pratar med barnen om att vi alla behöver träna på olika saker både barn och vuxna oavsett ålder. Vi skapar en tillgänglig miljö anpassat till alla barn. Ansvarig Personalen vid Humlans förskola och Lena Stark-Mickelsson, förskolechef. Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under året och utvärderas december Hur barnen har involverats i de främjande åtgärderna I den pedagogiska dokumentationen lyfts barnens tankar och idéer fram. Genom samtal, diskussioner och olika litteratur. Hur personalen har involverats i de främjande åtgärderna Samtliga pedagoger har varit delaktiga i framtagande av de främjande åtgärderna. Kartläggning Syftet med kartläggningen är att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. De problem och risker som vi har identifierat ligger till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Kartläggningsmetoder Alla föräldrar och barn från 3-5 år besvarar en enkät från Qualis under våren Vi förtydligar för barnen med stöd av smileys med olika ansiktsuttryck som de kan

9 9 (14) välja på när de besvarar enkäten. Vi återkopplar barnens svar till barnen och tillsammans med dem arbetar vi vidare utifrån svaren. Vi återkopplar barnens svar i föräldrabrev och vid forum för samråd. I vårt årshjul har vi lagt in under vilka veckor arbetet sker. Pedagogerna som arbetar med de yngsta barnen observerar vad som sker i sina barngrupper under veckorna och tar med sina analyser till reflektionen vecka 42. Hösten 2019 kommer vi att intervjua samtliga barn 4-5 år. Intervjufrågor: använd smileys som hjälpmedel. 1. Hur känner du dig när du är på förskolan? 2. Har du kompisar på förskolan? Vilka? Finns det fler du skulle vilja leka med? 3. Vad brukar du få bestämma på förskolan? 4. Vilka rum brukar du vara i? 5. Finns det rum du skulle vilja vara mer i? 6. Finns det något rum inne på förskolan där du inte vill vara? 7. Är du rädd någon gång på förskolan? 8. Vad tycker du om att göra när du är utomhus? 9. Är du rädd någon gång när du är ute? 10. Hur ska en bra kompis vara? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder. Hur barn har involverats i kartläggningen Barn från 3 års ålder har besvarat frågor i Qualisenkäten. Vi har intervjuat barnen som är 4 och 5 år. I samtal med barnen har vi fångat deras tankar och idéer. Hur personalen har involverats i kartläggningen Avdelningsplanering, personalmöten och kvalitetsutvecklingsdagarna. Personalen har genomfört intervjuerna med barnen. Personalen har besvarat personalenkäter. Resultat och analys I Qualis föräldraenkät svarar 95 % (97 % 2017)av föräldrarna att barnen trivs i förskolan. Att förskolan arbetar aktivt mot diskriminering och kränkande behandling anser 80 %. Det är 8 % av föräldrarna som inte vet om vi arbetar aktivt mot diskriminering och kränkande behandling. Vi kommer att fortsätta delge och involvera föräldrarna i arbetet både via föräldrabreven och i den dagliga kontakten. Det är 98 % av barnen som svarar att de tycker om att vara på förskolan.

10 10 (14) Hösten 2018 intervjuade vi barnen som var 4 5 år. Resultatet av intervjuerna var att alla har kompisar att leka med och det viktigaste med en kompis är att den är glad och snäll. Utomhus gillar barnen att cykla, gunga, leka på baksidan, vara i skogen, mm. Det finns inget speciellt ställe där barnen är rädda utomhus. Inomhus är några rädd för att någon ska slåss och detta jobbar vi dagligen kring för att motverka att någon ska känna sig rädd genom vårt värdegrundsarbete och försöker förebygga. Annars är barnen inte rädda för något rum i huset. Några exempel på vad barnen nämnt att de är rädda för är: Spöken, mörker och brand. Dessa funderingar pratar vi med barnen om när de kommer upp. Vi upplever inte att någon är jätterädd för dessa saker, utan de svarade mest utifrån den fråga som ställdes vid intervjutillfället. Pedagogerna som arbetar med de yngre barnen har observerat barngruppen under samma veckor. I sin analys så ser de att trots att de är nära barnen så sker bitningar med mera. Trots en öppen planlösning så sker oftast bitningarna eller knuffar på en mer skymd plats. Utifrån analyserna så är pedagogerna observanta och än mer närvarande under perioder då barnen biter varandra eller knuffar. Pedagogerna ändrar ständigt i lärmiljöerna för att minska riskerna. Hösten 2019 kommer vi att intervjua barnen under veckorna 40 och 41 och sammanställer resultatet inför reflektionstid v.42. Reflektionstiden v. 42 kommer vi att analysera barnens intervjusvar. Förebyggande åtgärder Förebyggande åtgärder syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det ska omfatta sådant som i en kartläggning av verksamheten identifierats som risker. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Kränkande behandling: Planen ska vara ett levande dokument i verksamheten. Barnen i förskolan är i färd med att utveckla hur man är tillsammans med andra och behöver därför trygga vuxna som vågar vara tydliga ledare och goda förebilder som bemöter barnen med respekt. Kön: Alla barn i verksamheten ska ha och få samma möjligheter och förutsättningar att prova allt material som finns i verksamheten. Könsidentitet eller könsuttryck: Vi accepterar och respekterar olikheter. Etnisk tillhörighet: Vi ser olikheter som en tillgång och är öppna och intresserade av andra människors kulturer. Religion eller annan trosuppfattning: Vi respekterar olika religioner.

11 11 (14) Funktionsnedsättning: Alla människor har olika förutsättningar och behov. Sexuell läggning: Vi accepterar och respekterar olikheter. Ålder: Det är en stor spridning var barnen ligger i utveckling och mognad, barnets behov styrs inte av ålder. Vi tror på barnens förmåga. Åtgärd Kränkande behandling: Genom att pedagogerna föregår med gott exempel och möter varje barn och vuxen med respekt får det effekter på klimatet i förskolan. Vi strävar efter ett tryggt klimat där olikheter berikar. Kön: Vi skapar förutsättningar för alla barn så att de ska kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Barnen är med och är delaktig i att påverka sin egen vardag oavsett kön. Könsidentitet eller könsuttryck: Ett normkritiskt förhållningssätt ska råda. Vi diskuterar artiklar och litteratur i arbetslaget. Etnisk tillhörighet: På ett naturligt och bra sätt får vi ökad kunskap kring olika etniska tillhörigheter eftersom vi har många familjer med olika kulturella bakgrunder. Inskolningen av dessa familjer har gett personalen större insikt. Med stöd av tolk kan vi som personal ställa frågor och få mer information om t.ex. kultur och bakgrund. Religion eller annan trosuppfattning: Vi är öppna, lyhörda och tillmötesgående. Funktionsnedsättning: Vi har alla olika förutsättningar och olikheter berikar vår förskola. Sexuell läggning: Vi bemöter och välkomnar alla familjer oavsett sexuell läggning på ett professionellt sätt. Ålder: Verksamheten planeras utifrån barnens intressen och behov. Motivera åtgärd Kränkande behandling: Alla ska känna sig trygga. Vi accepterar aldrig en kränkande behandling i verksamheten. Om det sker avbryter vi direkt och samtalar med de berörda kring detta. Kön: Vi ser över barnens val av aktivitet så att vi kan stimulera barn att våga prova material och aktiviteter som de kanske inte annars väljer. Vi pedagoger erbjuder och möjliggör så att de får möjlighet att prova och utforska olika aktiviteter och med olika material. Könsidentitet eller könsuttryck: Barnen ska vara stolta över sig själva. Etnisk tillhörighet: Vid förskolan har vi barn från andra länder. Vi arbetar så att alla barn känner sig stolta över sig själv och sin etniska tillhörighet. Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska känna sig välkomna och trygga hos oss oavsett religion. Funktionsnedsättning: Alla är vi bra på olika saker, vi pratar och diskuterar kring detta om att vi alla behövs och är viktiga. Sexuell läggning: Alla ska känna sig välkomna och trygga oavsett sexuell läggning. Ålder: Vi utgår från barnets utveckling, behov och förmåga.

12 12 (14) Ansvarig Alla pedagoger vid Humlans förskola. Förskolechef Lena Stark-Mickelsson Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under hela året. Utvärderas i december Hur barnen har involverats i de förebyggande åtgärderna Vi arbetar med pedagogisk dokumentation där barnens tankar och funderingar tas tillvara. Vi har samtal och reflekterar tillsammans med barnen i mindre grupper. Vi arbetar systematiskt utifrån olika metoder som kompisböckerna, Kanin och Igelkott, Alfons vänskapslåda samt annat material. Hur personalen har involverats i de förebyggande åtgärderna Pedagogerna har tillgång till flera olika metoder som finns tillgängligt i arbetet i vardagen. Personalen agerar utifrån uppkomna situationer. Vi lyfter uppkomna ärenden i LISA vid APT och diskuterar kring åtgärder så att vi ökar vår medvetenhet och kan arbeta än mer förebyggande. Rutiner Policy Förskolan ska vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla kan känna glädje, trygghet och där ingen ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Vi ska omedelbart ingripa när vi ser att ett barn eller vuxen kränker någon annan, oavsett om det är ett barn eller en vuxen. Nolltolerans gäller vid trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skyldighet råder att anmäla, utreda och vidta åtgärder enligt Skollagen (2010:800) kap Pedagogerna är ständigt närvarande i aktiviteterna, dokumenterar och kartlägger vad som sker. Utifrån kartläggningar planeras sedan åtgärder att arbeta vidare med. Personalen agerar direkt och samtalar med de berörda barnen och föräldrarna.

13 13 (14) Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar kan vända sig till all personal eller förskolechef vid förskolan. Barnet eller föräldern väljer själv. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När det akut uppstår en situation går personalen direkt in och agerar för att stoppa kränkningen och fortsatt kränkande beteende. Personalen meddelar vårdnadshavare till bägge parter både den som utsatte och den som drabbades. Är det en gravt allvarlig kränkning meddelas förskolechefen sedan träffas förskolechefen, personal och föräldrar och ett beslut tas för utredning som görs skyndsamt med hänsyn till alla berörda parter. Förskolechefen meddelas alltid. Pedagogen som har sett händelsen gör en skriftlig tillbudsregistrering i systemet LISA. Ett åtgärdsprogram upprättas och ansvarig för dokumentationen är förskolechefen. Utredningen görs av personalen. Verksamhetschef rapporterar till nämnden varje månad gällande samtliga förskolor i kommunen antal och typ av kränkning, kön på barnet och vilken åtgärd som har vidtagits. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När personal hör eller ser en kollega kränka ett barn går denne genast in och påpekar detta för att stoppa kränkningen. Vid grov kränkning tas genast kontakt med förskolechefen som tar kontakt med föräldrar och kallar till möte omgående, nödvändiga beslut tas och utredningen görs skyndsamt. Utredningen skall alltid ske med möjlig hänsyn till den drabbade och övriga berörda parter. Ett åtgärdsprogram upprättas och ansvarig för utredningen och dokumentationen är förskolechef. Förskolechef kallar berörda till uppföljningsmöte. Rutiner för uppföljning Respektive arbetslag följer upp genom samtal med barn och förälder och en dokumentation görs. Vid arbetslagsplanering sammanställer de dokumentationen, ev. kompletteringar görs vårdnadshavare informeras om dessa. Förskolechefen har samtal med berörd personal för att följa upp att kränkningen upphört. Förskolechefen kallar till uppföljningsmöte med berörda parter utifrån hur åtgärdsplanen fungerat.

14 14 (14) Rutiner för dokumentation Utredning: Tidpunkt/er, händelseförlopp, analys av ev. orsak till kränkning. Dokumentation: Görs av personal, förutom då det gäller grov kränkning mellan vuxen-barn, då görs den av förskolechef. Åtgärdsprogram: Åtgärder med tidsaspekt, personal och vårdnadshavare där förskolechefen dokumenterar. Tillbudsblankett fylls i och registreras i LISA av den pedagog som varit närvarande. Ansvarsförhållande Arbetslag: Förskollärare och barnskötare vid Humlans förskola. Förskolechef: Lena Stark-Mickelsson.