Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Fridhems förskola Upprättad Januari 2019 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten

2 1 (14)

3 2 (14) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Fridhems förskola Förbud mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan vilar på demokratisk grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. För alla som arbetar i förskolan är arbetet med värdegrunden ett övergripande uppdrag som ska genomsyra hela verksamheten organisation, undervisning, alla möten och aktiviteter. Skollagen 6 kap. 9 Huvudman eller personal inte utsätta ett barn för kränkande behandling. Kränkande behandling innebär att ett barns värdighet kränks. Har kränkningarna samband med någon av diskrimineringsgrunderna kallas det trakasserier. Diskrimineringslagen 2 kap. 5 Den som bedriver verksamhet får inte diskriminera något barn som deltar i verksamheten. Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering som har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder eller bristande tillgänglighet. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk mening Läroplan för förskolan Lpfö-98 rev alla som arbetar i förskolan ska aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper.

4 3 (14) Vår vision Glädje Trygghet - Respekt Fridhems Förskola skall vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla kan känna glädje och trygghet. Där ingen skall bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Förskolan skall verka för barns rätt och allas lika värde. Förskolan skall präglas av respekt och förståelse för människors olikheter. Vi pedagoger skall öka vår medvetenhet om förekomsten av kränkande beteenden och jobba med ett empatiskt och lyhört förhållningssätt. Alla barn har rätt att känna sig respekterade av barn och vuxna och få känna sig delaktig i gemenskapen. Planen gäller från Planen gäller till Ansvariga för planen Arbetslaget: Förskollärare och barnskötare vid Fridhems förskola Förskolechef: Inger Graveleij Barnens delaktighet I det dagliga arbetet samtalar vi med barnen om hur vi alla ska bemöta och respektera varandra. Tillsammans med barnen försöker vi hitta verktyg för att komma på lösningar när situationen kräver det. Barnen är delaktiga i framtagandet av hur värdegrunden på förskolan ser ut, samt deltar på sin avdelning i att utforma bestämmelser för hur vi ska agera och uppträda gentemot varandra. Vårdnadshavarnas delaktighet På föräldramöten informeras föräldrar om planen. Planen finns tillgänglig i hallarna och på vår hemsida. Vårdnadshavare görs delaktiga i den dagliga kontakten om kränkningar eller diskrimineringar har skett, samt vid utvecklingssamtal då vi tar upp vårt värdegrundsarbete. Vid vår årliga kvalitetsenkät ges vårdnadshavare möjlighet att komma med synpunkter. I anknytning till upprättande av plan återkopplas den till alla föräldrar. Personalens delaktighet Upprättande av ny plan görs varje november/december av pedagoger och förskolechef. Personalen arbetar sedan kontinuerligt under året efter den, för att bibehålla och

5 4 (14) upprätthålla värdegrundsarbetet. Vi agerar och samspelar med barn och vuxna i alla situationer utifrån ett bra bemötande och förhållningssätt, vilket avspeglas i verksamheten. På kvalitetsdagar, apt och avdelningsmöte diskuteras planen och dess innehåll reflekteras. Förankring av planen Arbetslaget utarbetar planen tillsammans, diskuterar och kommer fram till ett gemensamt synsätt. I samlingar och i den dagliga verksamheten samtalar vi om allas vårt bemötande mot varandra. Alla ges kännedom om förskolans regler och barnen är delaktiga i framtagande av reglerna. Alla föräldrar informeras om planen vid inskolning. Planen finns tillgänglig i hallen på varje avdelning och på vår hemsida, samt tas upp som en punkt på föräldramöte. Förskolans lokalvårdare, fastighetsskötare och kostpersonal informeras om planen av förskolechef. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats genom observationer samt diskussioner i arbetslagen, avdelningsvis och på reflektionstid. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagoger på Fridhems förskola. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi behöver mer kontinuerligt diskutera diskriminering och kränkande behandling pedagoger emellan, vilket bokas in till personalmöten kommande år. Våra främjande insatser fortsätter som föregående år. Vi pedagoger fortsätter att sprida ut oss över hela gården, för att se till att det alltid finns en pedagog där barnen leker och som kan förebygga eventuella kränkningar. Som ett led i detta arbete uppmärksammar vi Internationella barndagen 20 november varje år. Årets plan ska utvärderas senast

6 5 (14) Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi kommer att ha fokus på ett eller några områden i taget och utvärdera dem kontinuerligt under året. Detta görs på reflektionstid. Utifrån utvärderingen bestäms om vi ska fortsätta med samma område eller välja nya. Utvärderingarna kommer att ske gemensamt i arbetslagen både på avdelning och hela förskolan gemensamt. Ansvarig för att årets plan utvärderas Arbetslaget: Förskollärare och barnskötare vid Fridhems förskola Förskolechef: Inger Graveleij Hur barnen har involverats i utvärderingen Barnen involveras i det dagliga arbetet. Vi samtalar, läser böcker, tar upp konflikter som sker. Vi använder kompisböckerna och kopplar dem till aktuella händelser. I de sammanhangen får vi veta hur barnen uppfattar och tänker kring diskriminering och kränkande behandling. Hur personalen har involverats i utvärderingen Genom observationer, diskussioner och reflektioner i den dagliga verksamheten, samt under olika mötesformer. Där vi fångat upp och arbetat vidare med det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet. Främjande åtgärder Främjande handlar om att identifiera och stärka positiva förutsättningar för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår från förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en miljö där barn känner sig trygga och utvecklas. Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem. Namn Kränkande behandling: Jagstärkande Psykisk kränkning: Empati Verbal kränkning: Språk Fysisk kränkning: Våldsförebyggande Kön: Verksamhet på lika villkor Etnisk tillhörighet: Stolt för mitt ursprung Religion eller annan trosuppfattning: Religion i världen Sexuell läggning: Familjekonstellationer Funktionsnedsättning: Allas lika värde

7 6 (14) Könsidentitet eller könsuttryck: Motverka traditionella könsmönster och könsroller Ålder: Mina förmågor Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling: Nolltolerans Psykisk kränkning: Alla barn ska utveckla förmåga till att visa empati och respekt för andra, samt ges redskap till att lösa konflikter. Pedagogerna ska vara goda förebilder. Uppföljning: Observationer i barngrupp, reflektioner i arbetslag och i samtal med barnen. Verbal kränkning: Vi ska tilltala varandra på ett respektfullt sätt. Uppföljning: Observationer i barngrupp, diskussioner i arbetslag och i samtal med barnen. Fysisk kränkning: Inget barn eller vuxen, ska använda fysiskt våld mot någon annan. Uppföljning: Observationer i barngrupp, reflektioner i arbetslag och i samtal med barnen. Diskrimineringsgrunder Kön: Alla barn ska ges lika förutsättningar till att vara den person den är. Uppföljning: Observationer i barngrupp, diskussioner i arbetslag och tillsammans med barnen. Etnisk tillhörighet: Alla barn ska ges möjlighet att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet, mångfald är en tillgång. Vi ska arbeta med kulturell mångfald i vardagen med barnen. Uppföljning: Observera och dokumentera för att lära tillsammans, barn och pedagoger. Religion eller annan trosuppfattning: Vi ska visa respekt och bemöta enskilda behov och önskemål gällande den enskilda familjen. Vi ska alltid göra en förfrågan till berörda barns vårdnadshavare innan besök i kyrkan. Uppföljning: Vid utvecklingssamtal och vid utvärdering och reflektion av verksamhetens traditionsaktiviteter. Sexuell läggning: Vi ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer. Inventera läspärlorna för vuxna på förskolan för att vara uppdaterad på den senaste

8 7 (14) forskningen inom området. Funktionsnedsättning: Vår verksamhet är tillgänglig för alla. Vid behov anpassar vi verksamheten och miljön. Könsidentitet eller könsuttryck: Vi ska visa respekt och bemöta enskilda behov och önskemål gällande den enskilda familjen. Ålder: Vi ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen med utgångspunkt i deras mognad och utveckling. Uppföljning: Genom diskussioner, observationer, dokumentationer och reflektioner. Åtgärd Kränkningar Psykisk kränkning: Vi ska stärka de positiva sidorna barnen har. Vi ska dela in oss i mindre grupper, använda oss av dramalekar och litteratur. Vi ska göra kontinuerliga observationer i verksamheten. Pedagogerna ska vid utevistelse fördela sig över hela gården. Verbal kränkning: Vi ska arbeta med kompisböckerna " Igelkott och Kanin" Vi pedagoger ska vara förebilder för barnen och tilltala varandra på ett respektfullt sätt. Fysisk kränkning: Vi ska uppmuntra barnen att vara goda kamrater och ta hand om varandra. Vi ska använda oss av drama, sånger och andra pedagogiska verktyg för att motverka fysisk kränkning. Pedagogerna ska vara bra förebilder för barnen och vägleda dem. Diskrimineringsgrunder Kön: Vi ska erbjuda stimulerande lärande miljöer där alla barn får utrymme och möjlighet att påverka och inkluderas i verksamheten. Vi ska dela barngruppen i mindre grupper. Vi utbildar och utvecklar oss kontinuerligt för att på bästa sätt kunna arbeta vidare för att motverka traditionella könsmönster. Etnisk tillhörighet: Vi ska ta lärdom av barnen och deras vårdnadshavare. Vi ska uppmärksamma, enligt FN, Internationella barndagen den 20 november. Religion eller annan trosuppfattning: Vid inskolningen ska vi ta del av information angående vad som gäller exempelvis kost och kultur. Sexuell läggning: Vi ska låna och läsa böcker som handlar om olika familjekonstellationer. Funktionsnedsättning: Vi ska anpassa verksamheten med hänsyn till alla barns förutsättningar, och utforma den så att alla kan delta på sina villkor i de olika aktiviteterna. Vi ska vara goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker

9 8 (14) respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. Vi ska arbeta med stödtecken. Könsidentitet eller könsuttryck: Vi ska skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor, intressen och sin identitet genom att vara lyhörda och öppna för att det finns många sätt att göra kön på. Ålder: Vi ska arbeta utifrån en arbetsform med syskonavdelningar i ålder 1-5 år, vilket främjar barnens utveckling av sina förmågor. Vi ska uppmuntra barnen att vara förebilder för varandra, t ex de äldre barnen hjälper de yngre barnen och de yngre lär av de äldre. Ansvarig Arbetslaget: Förskollärare och barnskötare vid Fridhems förskola Förskolechef: Inger Graveleij Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under hela året. Hur barnen har involverats i de främjade åtgärderna I vårt dagliga värdegrundsarbete. Hur personalen har involverats i de främjade åtgärderna I samspel med varandra i vårt dagliga värdegrundsarbete. Kartläggning Kartläggningsmetoder Vid förekomst av kränkning samtalar vi med barnen om det som hänt och reflekterar över hur vi är och ska vara mot varandra. Kompisböckerna är ett av verktygen vi använder i arbetet med barnen. Vi skriver upp när kränkningar sker och registrerar dem i LISA. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Hur barn har involverats i kartläggningen Barnen har varit delaktiga genom intervju i trygghetsvandringen.

10 9 (14) Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har utfört trygghetsvandringar med barnen, inomhus och utomhus. Resultat och analys Resultat Genom observationer ser vi hur barnen upplever olika situationer och agerar. Det ger oss en uppfattning om var vi bör vara delaktiga och extra observanta. Analys Vi behöver vara uppmärksamma på att lyset är tänt i mindre utrymmen ex toaletten. Både ute på gården och inomhus ska vi ha uppsikt över att barn leker med varandra på lika villkor, genom att vara närvarande pedagoger som är där barnen är så att varje barn kan känna trygghet i att leken inte förstörs. Förebyggande åtgärder Namn Kränkande behandling: Nolltolerans Psykisk kränkning: God kamrat Verbal kränkning: Kommunikation Fysisk kränkning: Observation Kön: Utrymme Etnisk tillhörighet: Stolthet Religion eller annan trosuppfattning: Respekt Funktionsnedsättning: Hänsyn Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning: Familjekonstellationer Ålder: Trygghet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling: Ingen kränkande behandling ska förekomma på vår förskola. Nolltolerans råder. Förskolan ska präglas av respekt för människors olikheter. Psykisk kränkning: Ge barnen ramar för okej beteende. Följs upp genom observationer. Verbal kränkning: Nolltolerans. Följs upp kontinuerligt i arbetslagen Fysisk kränkning: Observera kontinuerligt. Följs upp i årshjul

11 10 (14) Diskrimineringsgrunder Kön: Alla ska ges lika stort utrymme oavsett kön. Uppföljning genom kartläggningar och utvärderingar. Etnisk tillhörighet: Alla barn ska känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Uppföljning genom observationer. Religion eller annan trosuppfattning: Vi ska visa respekt och acceptans för att vi har olika religioner och trosuppfattningar. Följs upp i utvecklingssamtal. Funktionsnedsättning: Ingen ska utsättas för diskriminering på grund av funktionsnedsättning. Följs upp i observationer. Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning: Alla barn och familjer oavsett föräldrars könsidentitet och sexuell läggning är välkomna till vår förskola. Uppföljning sker i utvärderingar Ålder: Alla ska känna sig trygga. Följs upp i kvalitetsenkät och utvärderingar. Åtgärd Kränkande behandling: Observera kontinuerligt för att upptäcka eventuell förekomst av kränkningar. Följs upp i arbetslagen kontinuerligt. Vi pedagoger arbetar utifrån ett empatiskt och lyhört förhållningssätt. Psykisk kränkning: Vi ska aktivt arbeta med ex Kompisböckerna, boksamtal, lekar och drama. Verbal kränkning: Vi ska kontinuerligt observera vilket språk barnen använder i sin kommunikation med andra, och sedan följa upp i vårt dagliga arbete. Fysisk kränkning: Vi ska observera kontinuerligt under året, för att fånga upp klimatet mellan barnen, och sedan följa upp i vårt dagliga arbete. Vi återkopplar och diskuterar alla typer av åtgärder kontinuerligt tillsammans i hela arbetslaget. Detta finns inplanerat i vårt årshjul. Diskrimineringsgrunder Kön: Vi ska dela in barnen i mindre grupper. Vi ska erbjuda material och lärande miljöer som lockar till lek oavsett kön. Etnisk tillhörighet: Vi ska lyfta fram och uppmärksamma barns och vuxnas etniska tillhörighet på ett positivt sätt. Religion eller annan trosuppfattning: Vi ska visa respekt och bemöta enskilda behov och önskemål gällande den enskilda familjens religion och trosuppfattning så långt det är möjligt.

12 11 (14) Funktionsnedsättning: Vi ska anpassa verksamheten med hänsyn till alla barns förutsättningar och utforma den så att alla barn kan delta. Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning: Vi synliggör och bejakar olika familjekonstellationer genom vårt jämställdhetsarbete. Ålder: Vi ska vara närvarande och delaktiga för att kunna ge stöd och vägledning oavsett ålder. Motivera åtgärd Kränkande behandling: Arbetet sker för att undvika risken att barn blir utsatt för kränkande behandling. Psykisk kränkning: Arbetet sker för att förebygga risken att barn blir utsatt för psykisk kränkning. Verbal kränkning: Arbetet sker för att undvika risken att barn blir utsatt för verbala kränkningar Fysisk kränkning: Arbetet sker för att undvika risken att barn blir utsatt för fysisk kränkningar. Genom att ha ett årshjul för åtgärder finns en röd tråd och arbetet hålls levande i den dagliga verksamheten. Diskrimineringsgrunder Kön: Vi ser varje barn som en egen individ oavsett kön. Alla barn äger samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter. Etnisk tillhörighet: Vi ska på bästa sätt lyfta fram att mångfald är en tillgång, och att alla barn känner sig trygga på förskolan. Religion eller annan trosuppfattning: Vi ska arbeta för alla människors lika värde oavsett religion eller trosuppfattning. Funktionsnedsättning: Alla barn ska ges möjlighet att delta utifrån sina förmågor och förutsättningar Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning: Alla barn ska känna stolthet över sin egen könsidentitet. Ålder: Alla barn ska känna sig trygga på förskolan. Ansvarig Arbetslaget: Förskollärare och barnskötare vid Fridhems förskola

13 12 (14) Förskolechef: Inger Graveleij Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under året. Hur barnen har involverats i de förebyggande åtgärderna Genom vårt dagliga arbete kring värdegrund, barnen har varit med i framtagande av förhållningsregler. Vi pedagoger fångar upp barnens ideér och önskemål för att skapa en trygg miljö tillsammans. Hur personalen har involverats i de förebyggande åtgärderna Lyhörda pedagoger som utvecklar och driver arbetet framåt genom det dagliga värdegrundsarbetet. Rutiner Policy Vi ska omedelbart ingripa när vi ser att barn eller vuxna kränker någon annan, oavsett om det är ett barn eller en vuxen. Nolltolerans gäller vid trakasserier och kränkande behandling. Alla pedagoger ska vara nära eller i samspel med barnens lek, samt vara lyhörda för hur barnen mår. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skyldighet råder att anmäla, utreda och vidta åtgärder enligt Skollagen (20110:800) kap Vardagliga observationer och dokumentation av barns samspel görs för att tidigt upptäcka mönster och ev kränkningar. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrar och barn kan vända sig till all personal eller förskolechef vid förskolan. Barnet eller föräldern väljer själv. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När en akut situation uppstår går vi som personal direkt in och agerar för att få kränkningen att upphöra och förhindrar fortsatt kränkande beteende. Personal meddelar vårdnadshavare och kallar till möte. Förskolechef informeras. Förskolechef, personal och vårdnadshavare träffas och nödvändiga beslut tas,

14 13 (14) utredning görs skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med möjlig hänsyn till den utsatta och övriga inblandade. Ett åtgärdsprogram upprättas. Ansvarig för dokumentation är förskolechef. Utredning görs av personalen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När personal, hör eller ser att en kollega kränker ett barn på något sätt ska hen så fort som möjligt avbryta detta. Vid grov kränkning tas genast kontakt med förskolechef. Förskolechefen tar kontakt med föräldrar och kallar till möte omgående. Nödvändiga beslut tas och utredning görs skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med möjlig hänsyn till den utsatta och övriga inblandade. Ett åtgärdsprogram upprättas. Ansvarig för utredning och dokumentation är förskolechef. Förskolechef kallar berörda till uppföljningsmöte. Rutiner för uppföljning Förskolechef kallar till uppföljningsmöte utifrån hur åtgärdsplanen fungerat Respektive arbetslag följer upp genom samtal med barn och ev föräldrar, dokumentation görs. Vid arbetslagsplanering sammanställer de dokumentationen. Eventuella kompletteringar görs till åtgärdsplanen. Vårdnadshavare informeras om ev kompletteringar. Förskolechef har samtal med berörd personal för att följa upp att kränkningen upphört. Rutiner för dokumentation Utredning: Tidpunkt/-er, händelseförlopp, analys av ev. orsak till kränkning Dokumentation: Görs av personal, förutom då det gäller grov kränkning vuxen barn, då görs den av förskolechef Åtgärdsprogram: Åtgärder med tidsaspekt, personal och vårdnadshavare, där förskolechef dokumenterar. Tillbud/Skada/Trakasserier skrivs in i Arbetsskadeanmälan på Hint Förskolechef rapporterar till Vc Förskolan för vidare rapportering till Lärandenämnden. Ansvarsförhållande Arbetslag: Förskollärare och barnskötare vid Fridhems förskola Förskolechef: Inger Graveleij