Förskolan Domherrens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Domherrens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Vår vision Alla barn ska kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Förskolan ska vara en miljö där barnen tränas att vara tillsammans på ett trevligt sätt genom att ta hänsyn till och visa omtanke mot sina kamrater. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet I vårt arbete med förskolebarnen lyfter vi in dessa frågor i den dagliga verksamheten. Vårdnadshavarnas delaktighet Alla vårdnadshavare får information om vår likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling vid inskolningen. Vi samtalar om den på föräldramöten och ger föräldrarna möjlighet att framföra synpunkter på planen Personalens delaktighet Personalen har fört diskussioner kring frågor som rör diskriminering och kränkande behandling. Vid två APT:er i höst har vi diskuterat likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling. Vid första tillfället fick vi en föreläsning om arbetet med planen. Därefter diskuterade vi riskfaktorer och genomförde observationer utifrån diskrimineringsgrunderna och kränkande behandling på förskolan. Sedan har en representant ifrån varje förskola fått ansvaret att sammanställa respektive förskolas Likabehandlingsplanen. Förankring av planen Alla vårdnadshavare får information om vår likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling vid inskolningen. Vi samtalar om den på föräldramöten och ger föräldrarna möjlighet att framföra synpunkter på planen. Det ska finnas en Likabehandlingsplan upphängd på anslagstavlan på förskolan. I samtal med barnen pratar vi om hur vi ska vara mot varandra för att trivas tillsammans. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi utvärderade planen avdelningsvis på en APT-träff. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Mål Vi vill upprätthålla gruppens sociala samspel där varken kränkning, diskriminering eller trakasserier får förekomma. Åtgärder Linneán

2 Vi övar demokrati för att det ska komma in i barnens värld från början. Vi väljer, röstar, vi lyssnar på barnens Vi pedagoger är i möjligaste mån där barnen är. Vi lyssnar på barnens samtal under deras lekar för att fånga upp Vi pedagoger tänker medvetet på vårt förhållningssätt. Vi dramatiserar det sociala samspelet. Vi förstärker och uppmuntrar positivt beteende, både enskilt och inför de andra barnen. ansvarar för övriga åtgärder. Vår verksamhet ska präglas av omsorg om individen och syfta till barnens förmåga till empati och omtanke om Vi uppmuntrar positivt beteende och finns där barnen är om konflikter uppstår så vi kan hjälpa och stötta. Resultat: Vi har ett bra resultat med tanke på barngruppernas storlek. Ambitionerna sattes för högt, så vi hann inte genomföra alla åtgärder. Dramatisera det sociala samspelet genomfördes inte på grund av tidsbrist. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Fjolårets likabehandlingsplan var utformad efter en annan mall. Den utvärderades i Maj Resultatet därifrån har delvis legat till grund för vår nya plan som vi arbetat fram under hösten då vi har använt oss av planforskola. Avsätta en ATP varje höst då likabehandlingsplanen diskuteras. Revidering sker i januari. för att årets plan utvärderas Helene Ferlander ansvarig för APT. Främjande insatser Främja likabehandling Kränkande behandling Vi arbetar aktivt med gruppens sociala samspel där varken kränkning, diskriminering eller trakasserier få förekomma. Uppföljning januari 2012 Insats Åtgärder Linnean Vi övar demokrati för att det ska komma in i barnens värld från början. Vi väljer, röstar, vi lyssnar på barnens Vi pedagoger är i möjligaste mån där barnen är. Vi lyssnar på barnens samtal under deras lekar för att fånga upp Vi förstärker och uppmuntrar positivt beteende, både enskilt och inför de andra barnen. Vår verksamhet ska präglas av omsorg om individen och syfta till barnens förmåga till empati och omtanke om

3 Vi uppmuntrar positivt beteende och finns där barnen är om konflikter uppstår så vi kan hjälpa och stötta. Vår verksamhet ska spegla mångfald, så att barnen blir likvärdigt uppmuntrade och utmanande i sin utveckling oavsett ålder, kön och religion. Datum när det ska vara klart Pågående arbete Främja likabehandling oavsett kön Kön Vi vill stimulera barnen att överskrida traditionella könsroller och könsmönster samt vidga sin repertoar av förmågor. Uppföljning januari 2011 Insats Åtgärder Linnéan Vi arbetar med kompensatorisk pedagogik genom att uppmuntra det otypiska för flickor och pojkar på individnivå: att kunna säga nej och sätta gränser uppmuntras hos de som har svårt för det, och att kunna lyssna och respektera ett nej uppmuntras hos de som har svårt för det. Att vara hjälpsam uppmuntras hos alla. Vi stöttar och ger positiv uppmärksamhet, vilket stärker barnens självkänsla. Vi läser böcker för barnen som handlar om detta. Åtgärder- Anemonen Vi ska visa öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattning och levnadssätt. Vi vuxna är förebilder och lägger grunden och stärker barnens identitet, självkänsla och självkännedom. Datum när det ska vara klart Åtgärd nummer 3 Kränkande behandling Mål och åtgärder Mål Vi vill upprätthålla gruppens sociala samspel där varken kränkning, diskriminering eller trakasserier få förekomma. Åtgärder Linneán Vi övar demokrati för att det ska komma in i barnens värld från början. Vi väljer, röstar, vi lyssnar på barnens Vi pedagoger är i möjligaste mån där barnen är. Vi lyssnar på barnens samtal under de-ras lekar för att fånga upp Vi dramatiserar det sociala samspelet. Vi förstärker och uppmuntrar positivt beteende, både enskilt och inför de andra barnen. ansvarar för övriga åtgärder.

4 Vår verksamhet ska präglas av omsorg om individen och syfta till barnens förmåga till empati och omtanke om Vi uppmuntrar positivt beteende och finns där barnen är om konflikter uppstår så vi kan hjälpa och stötta. Uppföljning januari 2013, Insats Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Observationer inför utvecklingssamtalen. Utvecklingssamtal med föräldrarna. På Linnéan intervjuas barnen inför utvecklingssamtalen. Samtal i barngruppen om hur man ska vara mot varandra, om jämställdhet på barnens nivå tex alla leksaker tillhör alla barn-både flickor och pojkar/alla färger tillhör alla barn-både flickor och pojkar, alla är lika mycket värda fast vi kan vara olika. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Intervjuer och utvecklingssamtal. Samtal i grupp, och när naturliga dagliga tillfällen ges. Hur personalen har involverats i kartläggningen Observationer, intervjuer av barnen, utvecklingssamtal med föräldrarna. Gemensamma reflektioner i arbetslaget. Vi pedagoger har fört diskussioner på arbetsplatsträffar och kompetensutvecklingsdagar. Resultat och analys Utifrån de intervjuerna med barnen och utvecklingssamtalen med föräldrarna så har det inte framkommit att någon är rädd för någon. Alla barn i gruppen känner sig trygga. Analys Vi tycker att vi har haft ett fungerande arbetssätt. Vi pedagoger tänker på att fördela oss över hela gården vid utevistelsen. Vi tänker på att alltid föra samtal med barnen kring det som händer både positiva och negativa saker. Vi pedagoger tänker hela tiden på vårt förhållningssätt. Förebyggande åtgärder Härskartekniker Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Mål: Alla barn ska ha inflytande i leken oavsett ålder och kön. Åtgärd Vi pedagoger ska: - ha ögon och öron öppna för "härskarna" bland alla barn. - läsa mer om härskartekniker. - hjälpa barnen att få lika tillgång till lekmaterialet. - ha kontinuerliga samtal med barnen. - göra en ny kartläggning genom barnintervjuer.

5 - stärka de yngre barnen till att våga ta för sig mer. Motivera åtgärd Vi har observerat att det råder härskartekniker i våra barngrupper och att de yngre barnen inte riktigt vågar ta för sig lika mycket som de äldre. Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy I det dagliga arbetet med barnen uppmärksammar vi när barn utsätts för diskriminering och kränkande behandling. De vuxna agerar som goda förebilder och ser till att barnet/barnen som utför den kränkande behandlingen förstår den felaktiga handlingen som den/de har utfört. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagoger arbetar medvetet och är tillgängliga i olika rum för barnen såväl ute som inne. Försöka att medvetet arbeta i mindre grupper och dela in barn och personal i olika konstallationer för att skapa lekro. Kontinuerliga samtal med barnen. Kontinuerliga samtal mellan föräldrar och personal. Uppmuntra barnen att alltid berätta saker som tynger dem för personalen men framför allt för föräldrarna så att vi snabbt kan sätta in åtgärder. Alla barn är all personals ansvar. Kontinuerliga diskussioner i arbetslaget om förhållningssätt och ansvarsfördelning. Väl förankrad grundverksamhet. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All pedagogisk personal på förskolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Uppmärksamma och prata med barnen vad som hänt. Stötta det kränkta barnet. Använda oss av "hur-frågor: Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andre kände sig? Kunde du gjort på något annat sätt visa att beteendet inte är acceptabelt Informera de vårdnadshavare som har barn inblandade i händelsen. Dokumentation av händelsen och insatser krävs för att på ett så tidigt stadium som möjligt upptäcka mönster. Vid upprepade tillfällen eller riktade mot ett och samma barn ska även förskolechef informeras. Vid behov tar arbetslaget hjälp utifrån av tex specialpedagog. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om vi ser eller hör att någon vuxen kränker något barn ska vi ha modet att säga till. Ta den vuxne åt sidan och fråga hur han/hon tänkte. Diskussion mellan personal-personal eller personal-vårdnadshavare ska ske utan att barnen är närvarande. Vid upprepade tillfällen ska förskolechef informeras. Dokumentation av insatser krävs. Rutiner för uppföljning Den personal som är närvarande och som först blir informerad om händelsen är skyldig att omedelbart agera. Rutiner för dokumentation Den personal som är närvarande och som först blir informerad om händelsen, är skyldig att omedelbart agera och sedan dokumentera händelsen och insatser. Ansvarsförhållande Alla barn är all personals ansvar. Den personal som är närvarande som först blir informerad om händelsen är ansvarig. Givetvis ska arbetslaget stötta upp. I vissa fall måste förskolechefen överta ansvaret.