Utsiktens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Utsiktens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 16/17 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef och Arbetslaget Vår vision Vår policy: Att verka för mänskliga rättigheter och människans lika värde. Att öka medvetenheten om förekomsten av all kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 16/17 Barnens delaktighet Kontinuerliga samtal med barnen kring rättigheter; skyldigheter; demokrati - på individnivå och samhällsnivå. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi involverar barn, personal och vårdnadshavare i arbetet med likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling. Se stycket Förankring av planen Personalens delaktighet Kontinuerliga samtal, diskussioner och olika former av gestaltning tillsammans med barnen i respektive barngrupp. Stöd i barnens konflikthantering, personalen agerar förebilder. Förankring av planen Information till all personal på enheten. Nyanställda, vikarier och studenter ska informeras av berörda ansvariga. Information ges till föräldrar vid inskolning. Använder planen vid behov i utvecklingssamtal med föräldrar. Likabehandlingsplanen läggs ut på hemsidan. Diskussion och samtal med barnen kring hur vi respekterar och bemöter varandra. Planen arbetas fram av personalen på förskolan. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Samtal i arbetslaget vid stängningsdag under vårterminen 16 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Cecilia Åkerlund, Maria Andersson och Caroline Sellgren Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Klimatet bland barnen har blivit bättre. Barnen har tagit till sig att säga stopp när man upplever konflikter. De säger även stopp när andra utsätts för kränkning. De känner trygghet i att be om hjälp då de inte kan lösa konflikten på egen hand. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen är en del av förskolans årliga kvalitetsredovisning. Likabehandlingsarbetet diskuteras kontinuerligt vid personal- och planeringsmöte. Uppföljning och utvärdering sker i november. Kartläggning och nulägesbeskrivning samt ny målbeskrivning görs på stängningsdagarna höst/vårterminen. för att årets plan utvärderas Förskolechef och Arbetslag 3/9

4 Främjande insatser Namn Främja mångfald och motverka kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att ge barnen verktyg för att sätta ord på sina känslor och att respektera varandras olikheter och se dessa som tillgångar. Insats * samarbetslekar * litteratur * intervjuer * bildmaterial * delaktighet * positiv förstärkning/bemötande * närvarande vuxna Arbetslaget och Förskolechefen 4/9

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Diskussioner i arbetslaget och observationer av barngruppen kontinuerligt. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen *Föräldrar informeras vi inskolning, föräldramöte och utvecklingssamtal. Personalen tar tillvara barnens tankar och uttryck vid samtal i den dagliga verksamheten, vilket ligger till grund för kartläggningen. *Föräldrars tankar vid samtal/tamburkontakt. Hur personalen har involverats i kartläggningen Fortlöpande diskussioner i arbetslaget kring den dagliga verksamheten och vid planeringsmöten. Resultat och analys Det förekommer tråkiga ord samt fysiska uttryck mot varandra vid konflikter t.ex. slag och bitningar. 5/9

6 Förebyggande åtgärder Namn Kränkande behandling Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Visa på att olikheter är positivt! Medvetandegöra barnen att deras agerande ger glädje/sårar mottagaren. Vara närvarande vuxna i och kring barnens lek. Att medvetet dela barnen i olika konstellationer för att skapa gruppdynamik. Positiv förstärkning. Litteratur med boksamtal. Samarbetslekar. Enskilda intervjuer. Arbeta med att barnen ser sin delaktighet och sitt ansvar i olika situationer. Intervjuer för att få en bild av barnens upplevelser på förskolan. Läsa ämnesinriktad litteratur att samtala kring. Leka lekar för att stärka gruppkänslan och utveckla ett positivare klimat kring gemenskap. Ge barnen möjlighet att vara delaktiga av planeringen för att växa genom ansvar och genom positiv förstärkning. Namn Religon eller annan trosuppfattning Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. * Diskussioner i arbetslaget kring samsyn av religon eller annan trosuppfattning. * Samtal i barngruppen såväl spontant som styrd aktivitet. * Litteratur som berör ämnet. Vuxna är förebilder - barn gör som vi gör! Samtalen i personalgrupp och barngrupp är en ständigt pågående process. Agera likvärdigt avdelningsvis vid högtider och traditioner, för att inget barn/förälder ska uppleva utanförskap eller kränkning till följd av sin tro. 6/9

7 Namn Funktionsnedsättning Kränkande behandling, Funktionsnedsättning och Ålder Visa på att olikheter är positiva. Medvetandegöra barnen på att deras ord och agerande glädjer/sårar. * Att vara närvarande vuxna för att förebygga kränkningar p.g.a. funktionsnedsättning. * Kontinuerliga diskussioner i barngruppen. Stärka alla individer till att säga ifrån om de upplever att någon kränks p.g.a. funktionsnedsättning. Namn Etnisk tillhörighet Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur bidrar till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. * Skapa nyfikenhet hos varje individ och där igenom öka förståelsen för den kulturella mångfalden. * Läsa böcker om olika kulturer samt diskutera dem i barngruppen. * Diskussioner i arbetslaget, lyhördhet och självrannsakan av agerande kring etnisk tillhörighet. *Ta tillvara de tillgångar vi har hos barn/personal från andra länder/kulturer. För att tydliggöra och konkretisera de fördomar som vi medvetet och omedvetet bär med oss. 7/9

8 Namn Kön Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. * Diskussioner i arbetslaget, lyhördhet och självrannsakan av agerande kring könsmönster. * Självskattning/samtal i arbetslagen. För att tydliggöra och konkretisera de fördomar som vi medvetet och omedvetet bär med oss. 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling *Samtal med barn och föräldrar *Observationer *Intervjuer *Kontinuerliga diskussioner i arbetslaget Personal som barn och föräldrar kan vända sig till *Personal som man känner förtroende för. Denna personal ansvarar för att vidarebefordra information till berörda. *Förskolechef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Problemlösning och konflikthantering direkt vid kränkande behandling genom samtal med berörda barn. Kontakt med berörda föräldrar. Informerar förskolechef om ovanstående. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om någon i arbetslaget upplever att en kollega kränker något barn; * Fortast möjligt samtala med den berörda kollegan. * Ta kontakt med förskolechef för vidare åtgärd. Då föräldrar uttrycker att något barn kränks av personal; * Fråga om informationen får lämnas vidare till personalen som kränkt barnet alt till förskolechef. Om inte - uppmana föräldern att själv prata med ovanstående. * Eventuell återkoppling till förälder. * Kontakta förskolechef och lämna över ansvaret för vidare åtgärder. Rutiner för uppföljning * Samtal barn - personal * Samtal personal - personal * Samtal personal - förälder * Samtal med förskolechef Rutiner för dokumentation Skriftligt dokumentera händelseförlopp samt samtala med berörda. Ansvarsförhållande Samtlig personal har ansvar för ovanstående. Förskolechefen har yttersta ansvar för åtgärder. 9/9