Lekladans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Lekladans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Pia Lägerstrand, Nina Andersson och Ida Cronebäck Vår vision På vår förskola ska inget barn eller vuxen bli diskrimenerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska bli sedda och positivt bekräftade och få de bästa möjligheterna att utvecklas och lära sig. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet Vi lyssnar in barnens frågor och funderingar i den dagliga verksamheten och utgår ifrån dessa när vi väljer vilka prioriteringar vi ska ha när vi skriver planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi har informerat om Likabehandlingsplanen på föräldramöte. Planen finns tillgänglig i tamburen. Färdig plan skickas ut via mail till föräldrar. Personalens delaktighet Diskussioner i arbetslaget på möten och studiedagar. Vi diskuterar värdegrundsfrågor. Förankring av planen All personal är med när planen utformas. Föräldrar får tillgång till planen att läsa. Personalen samtalar regelbundet med barnen om värdegrundsfrågor så att barnen är väl medvetna om hur vi är mot varandra.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering gjord den 2 november på personalmöte. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal på förskolan Lekladan. Föräldrar har haft möjlighet att läsa och kommentera Likabehandlingsplanen då den sitter i hallen. De som anmält mailadress får den via mail. Vi pratade om planen på föräldramötet under hösten Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Flickors och pojkars lika rättigheter - Miljön är bra och bjuder in till lek för alla barn. Vi hade Maria Hampusgård på besök under vintern. Hon tyckte också att vår miljö var bra. Det blev aldrig av att vi filmade och utvärderade vårt bemötande. Området har på grund av tidsbrist prioriterats ner under mötestid vilket gjort att utvärdering och diskussioner inte skett i den utsträckning vi hade förhoppningar om. I övrigt känns målet uppfyllt. Lika rättigheter för barn med funktionshinder - Området fungerar mycket bra och vi uppfyller målet. Utveckla den fria leken - Gruppindelning hjälper oss att vara närvarande i leken och ha uppsikt även i barnens fria lekar. Vi är medvetna om hur barngruppen fungerar och vilka som behöver extra stöd. Detta har gjort att våra barngrupper fungerar bra och för det mesta leker bra tillsammans. Gruppindelning för att stärka barngruppen - Grupperna fungerar bra. De ändras och anpassas efter behov. Intervjuer och filmning har inte blivit av då tiden inte ger oss möjlighet att utvärdera i arbetslaget. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi ska utgå från vår vision och våra mål och diskutera i arbetslaget hur väl vi lyckats med vårt arbete. Föräldrar ska få bidra med åsikter på föräldramöten, samrådsmöten och genom enkäter. Ansvarig för att årets plan utvärderas Ann-Kristin Anstérus

4 Främjande insatser Flickors och pojkars lika rättigheter Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Förskolan har enligt läroplanen i uppgift att skapa en pedagogisk miljö där flickor och pojkar kan bredda sina erfarenheter och utveckla sina förmågor och intressen utan att bli hämmade av traditionella könsmönster. Insats Vi ska genom vår miljö ge alla barn möjlighet att våga leka i alla rum och testa olika typer av lekar. Genom böcker och samtal med barnen vidgar vi deras syn på pojkar, flickor och familjer. Vi ska bli mer öppna för feedback från varandra bland kollegorna. Vi för konstruktiva diskussioner med varandra om vårt förhållningssätt i förhållande till pojkar och flickor. Vilka normer styr och vad behöver vi ändra på? Ansvarig Ann-Sofie Roos och Eva Hjort Lika rättigheter för barn med funktionshinder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Funktionsnedsättning och Ålder Vi ska främja lika rättigheter för barn med funktionshinder genom att anpassa vår verksamhet med hänsyn till barnens olika förutsättningar. Insats Personalen visar genom handling och attityd att alla barn är lika mycket värda. Vi tänker på vilka gemensamma aktiviteter vi väljer och att dessa anpassas så att alla barn ska kunna delta på sina egna villkor oavsett ålder eller funktionshinder. Vi arbetar för att miljön på våra avdelningar ska underlätta för alla barn att förflytta sig och bli delaktiga.

5 Ansvarig Eva Hjort och Ida Cronebäck Utveckla den fria leken Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vi vill stötta barnen mer i deras fria lek. Finns vi närvarande underlättar vi för barnen att välja lekar som utvecklar och utmanar dem. Vi begränsar kränkande behandlingar och hjälper barnen att skapa bra relationer. Insats Genom att delta och observera i alla miljöer där barnen befinner sig utifrån de förutsättningar vi har. Se möjligheter istället för begränsningar och stötta varandra och hjälp till över gränserna i utomhusmiljöerna. Vi bör placera ut oss så att vi finns över hela gården utomhus och ge varandra möjligheten att släppa iväg ett barn från en lek med vetskapen att barnet blir sett dit det kommer. Detsamma gäller om barnen rör sig mellan rummen inomhus. Som pedagog ska man kunna stanna kvar i en lek i ett rum även om något barn byter rum och man ska känna sig trygg med att någon tar emot i det andra rummet så länge man inte är tillfälligt ensam i gruppen. Vi fortsätter arbeta aktivt med gruppindelningar för att hjälpa både oss själva och barnen att fungera enligt målet. Ansvarig Pia Lägerstrand, Anette Nygren och Nina Andersson

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Observation av barnlek. Lyssna på vad barnen säger till varandra när de leker. Diskussioner i arbetslaget utifrån egna tankar och funderingar kring hur verksamheten fungerar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Utvecklingssamtal där föräldrarna får möjlighet att komma till tals. Föräldramöte. Observationer av barnen i verksamheten för att ta till oss hur barnen fungerar i vår verksamhet som sedan ligger till grund för våra diskussioner. Hur personalen har involverats i kartläggningen Samtal och diskussioner under studiedagar och personalmöten. Resultat och analys - Vi har märkt ett positivt resultat av att arbeta med olika gruppindelningar under dagens olika delar. Barnen får fler kompisar än tidigare och skapar nya kontakter. - Anpassning av miljön till barn i behov av särskilt stöd underlättar deras dag på förskolan. - När vi är närvarande i barnens lek ser vi vad som händer och kan därför på ett enklare sätt vara med i en konflikthantering. Vår närvaro gör också att konflikterna minskar och att barnen får stöd i att välja lekar de sedan kan bibehålla under en längre tid. Vi kan hjälpa barnen att utveckla leken. Vi ser ett större lugn i barngruppen. - Vi har flickor i vår barngrupp som vågar ta plats och som vi låter ta plats. Pojkarna och flickorna leker mycket tillsammans och få lekar är styrda till ett särskilt kön.

7 Förebyggande åtgärder Värderingar hos personalen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att personalen ska vara goda förebilder för barnen. För att vi ska få ett bra klimat i barngruppen måste det börja hos oss. Vi ska visa att vi samspelar mellan varandra och barnen på ett sätt som inte kränker eller diskriminerar. Målet utvärderas på Studiedagen i maj och när Likabehandlingsplanen utvärderas i höst. Åtgärd Fundera enskilt över sina egna förutfattade meningar och fördomar för att på så sätt undvika kränkande behandling av andra. Vi samtalar tillsammans med varandra och barnen om hur vi tycker att vi är mot varandra. Tala om för varandra när vi ser något som fungerar bra eller mindre bra. Ha högt till tak och se dessa samtal som utvecklande och inte direkt kritik. Vi tänker på att aldrig prata "över huvudet" på barnen om både barnen själva och deras föräldrar. Varken utomhus eller inomhus. Motivera åtgärd Vi vill bli mer aktiva och lyhörda för hur vi själva arbetar med barnen och fungerar tillsammans i arbetslaget. Ansvarig All personal Håll Likabehandlingsplanen levande Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

8 Genom att lyfta likabehandlingsplanen och fundera kring våra mål i den regelbundet under året håller vi den levande och möjliggör uppfyllandet av våra mål. Målet utvärderas på Studiedagen i maj och när Likabehandlingsplanen utvärderas under hösten. Åtgärd När vi skriver våra spindlar utgår vi från de mål i Likabehandlingsplanen som är aktuella. Vi planerar också in tid i våra personalmöten för dessa frågor. Motivera åtgärd Vi för bra och viktiga diskussioner i vårt arbete med Likabehandlingsplanen som för vår verksamhet framåt. Görs detta mer regelbundet blir kvaliteten större i vår verksamheten. Ansvarig Nina Andersson och Pia Lägerstrand

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Det finns alltid minst en anställd i närheten av barnen. Personalen håller uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Pia Lägerstrand Nina Andersson Ann-Kristin Ansterus , Maria Fors, Biträdande förskolechef och specialpedagog. Det är självklart ok att även ta kontakt med annan personal om man känner sig mer trygg med någon annan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Kartläggning av situationen i arbetslaget. Föräldrar till både barnet som kränkt och barnet som blivit kränkt kontaktas. Berörd personal samt förskolechef och specialpedagog utreder och stödjer de inblandade att lösa konflikten genom att samtala med berörda. En åtgärdsplan upprättas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal - Barn, föräldrar eller annan vuxen påtalar kränkningen för förskolechefen, specialpedagog, arbetslaget eller annan vuxen. - Ärendet hänförs till förskolechefen och specialpedagog som utreder kränkningen. - Vårdnadshavare underrättas. - Bedöms kränkningen som allvarlig dvs är kränkningen att betrakta som en brottslig handling ska föeskolechefen göra en polisanmälan. Rutiner för uppföljning Förskolechefen har ansvar för uppföljande samtal med alla inblandade, för att kontrollera att kränkningarna har upphört. Tidpunkt för detta bestäms tillsammans med berörda parter. Rutiner för dokumentation Förskolechefen dokumenterar kontinuerligt alla samtal under händelseförloppet. Det som dokumenterats diarieförs enligt gällande regler. Ansvarsförhållande Ann-Kristin Ansterus, förskolechef