Lindan 1 & 2 förskola. Likabehandlingsplan & Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen gäller från till

Transkript

1 Lindan 1 & 2 förskola Likabehandlingsplan & Plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen gäller från till

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 (6)åringar Ansvariga för planen All personal på Lindan 12 Vår vision Alla barn och vuxna ska känna sig tryggaoavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning eller sexuell läggning. Ingen form av hot, våld eller kränkningar ska förekomma. Tillsammans skapar vi en trygg, säker och utmanande miljö för alla barn. Våra likheter och olikheter berikar vår förskola. Barnens delaktighet Intervjuer med barnen. Observationer av barnen. Pedagogiska dokumentationer tillsammans med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har får tillfälle att diskutera planens innehåll vid föräldramöten och utvecklingssamtal. Vårdnadshavarna har varit delaktiga i underlaget för denna plan. Vårdnadshavarna presentation och tankar runt sina barn vid inskolning och daglig kontakt tas tillvara.. Vårdnadshavarna får intervjufrågor inför varje utvecklingssamtal. Personalens delaktighet Gemensam kartläggning. Återkommande samtal runt värdegrundsfrågor. Punkt på personalmöten. Många samtal om läroplanens värdegrund dels i arbetslagen men även i tvärgrupper med all personal i Orsas förskolor. Alla har samma ansvar för denna plan. Planen ändras och godkänns av hela personalgruppen. Förankring av planen Vi planerar att förankra så här: Alla vårdnadshavare får en plan med hem i pappersform. Vi presenterar planen för barnen på förskolan utifrån barnens ålder, och för föräldrarna på föräldramöte/utvecklingssamtal under hösten. Tillfälle till diskussioner ges. Reflektionssamtal om förhållningssätt i olika sociala sammanhang tillsammans med barnen. Vi använder oss av bilder och seriesamtal. Sida 2 av 11

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering på APT och i eget arbetslag. Alla har förberett sig genom att läsa planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Barn Personal Vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har blivit bättre på att lyfta genus och sexuell läggning. Planens struktur och utformning känns tråkig och går inte att göra levande med t.ex. bilder. Svår att läsa för både personal och vårdnadshavare. Vårdnadshavarna uttrycker att planen ändras för ofta. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vårdnadshavarna får lämna synpunkter i samband med föräldramöten och utvecklingssamtal och andra ev. enskilda möten. Personal regelbundet vid gemensamma personalmöten. Kränkningar som skett under året dokumenteras och följs upp. Ev. behöver vi ändra i denna plan. Ansvarig för att årets plan utvärderas Alla i arbetslagen Lindan 1 och 2 Sida 3 av 11

4 Främjande insatser Namn Trygghet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla på förskolan, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, ålder eller sexuell läggning ska känna sig trygga. Inget barn och ingen vuxen ska bli utsatt för kränkande behandling. Uppföljning löpande varje personalmöte. Egen punkt. Föräldrar och barn har även tillfälle att signalera kränkande behandling dels dagligen i samtal och i intervjufrågorna inför utvecklingssamtalet. Insats Den dagliga verksamheten planeras utifrån att inte något barn ska känna sig kränkt. Vår värdegrund genomsyrar hela vår verksamhet. Vi arbetar nära barnen för att kunna hjälpa dem i ev. konflikter. Vi använder oss av konflikterna i reflektionssamtalen. Vi delar barnen i mindre grupper för att alla ska ges möjlighet att bli sedd och lyssnad på. Målen i denna plan ligger till grund för planering och genomförandet av varje temaarbete. Varje personalmöte går vi igenom de ev. kränkningar som skett. Ansvarig Alla i arbetslagen. Datum när det ska vara klart Sida 4 av 11

5 Namn Genus Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Alla på förskolan, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, eller sexuell läggning ska få samma möjligheter. Varje individ ska få möjligheter att prova på olika praktiska saker, bolla sina tankar med andra och känna och bli respekterad för sina åsikter och växa som människa och känna att jag duger. Insats Vi ser löpande över vårt material. I utvecklandet av verksamheten finns våra mål som grund. Vi utformar teman, lek och samvaro, så att alla kan delta oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, eller sexuell läggning. Vi uppmuntrar alla barn att prova på de aktiviteter som erbjuds på förskolan. Vi uppmärksammar vårt eget och barnens språk. Vi vuxna tänker på hur vi uttrycker oss. Är vi medvetna om våra fördomar? När barnen använder sig av köns uttryck skapar vi ett samtal runt dessa ord med barnen. Vi ifrågasätter och möter barnens tankar om stereotypa könsmönster genom att bolla tillbaka frågor. Ansvarig Hela arbetslagen. Datum när det ska vara klart Sida 5 av 11

6 Namn Olika men lika Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Inget barn ska bli diskriminerat p.g.a. kön, könsidentitet, köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattnings, funktionsnedsättning, ålder eller sexuell läggning. Insats När något barn eller någon vuxen med annan tro, annan etnisk bakgrund, funktionsnedsättning, ålder eller annat ursprung kommer till förskolan ser vi det som en möjlighet till samtal och temaarbete. Vi har sånger och böcker från andra länder. Vi har en utmanande lär- och lekmiljö för alla barn oavsett kön, könsidentitet, köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattnings, funktionsnedsättning, ålder eller sexuell läggning. Vi ser olikheter som berikande. Vi lär av varandra. Vi serverar mat som alla kan äta. Ansvarig Hela arbetslagen Datum när det ska vara klart Sida 6 av 11

7 Namn Alla kan Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning Se Olika men lika Insats Se Olika men lika Ansvarig Hela arbetslaget Datum när det ska vara klart Sida 7 av 11

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder På avdelningarna: Intervjuer och reflektionssamtal med barnen Intervjufrågor till föräldrar Observationer av barngruppen Pedagogiska dokumentationer Rapporteringarna av kränkande behandling till förskolechef varje månad. Centralt/förskolechef: Enkäter till föräldrarna Intervjuer av 4-5-åringarna varje vår. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen De har deltagit i enkäter samtal och intervjuer. Barnen har varit delaktiga i pedagogiska dokumentationer, samtal och reflektioner. Vårdnadshavarna deltar i utvärderingen av Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Hur personalen har involverats i kartläggningen Rapportering och diskussion av diskriminering och kränkande behandling på personalmöten och APTträffar där all personal deltagit. Vi har gjort observationer och dokumentationer. Förskolechefen delger personalgruppen vad som framkommit vid dennes intervjuer med barnen. Resultat och analys Inget av barnen uttrycker att de är rädda för något annat barn på förskolan. Några av barnen uttrycker att de känner obehag när de är själva i källaren eller på övervåningen. Flera av våra barn har av olika anledningar svårt att kommunicera och interagera med de övriga barnen. P.g.a. detta förekommer oavsiktliga kränkningar. I resultatet av våra barnintervjuer ser vi att pojkarna är mer fast i stereotypa könsmönster än flickorna. Föräldrarna tycker att planen är svår att förstå. De vill ha enklare information och inte varje år. Personalen upplever att denna plan är svårläst, och är utformad på ett sådant sätt att det är svårt att göra den till sin egen. Den tar även för mycket tid av våra forum tillsammans med föräldrarna. Sida 8 av 11

9 Förebyggande åtgärder Namn könsöverskridande aktiviteter och lekar Områden som berörs av åtgärden Kön och Könsidentitet eller köns uttryck Mål och uppföljning Pojkarna och flickorna väljer lekar och aktiviteter utan att uttrycka dem som traditionella flick/pojk lekar. Pedagogerna observerar barngruppen. Åtgärd Pedagogerna utvecklar lärmiljöerna och material så att de främjar könsöverskridande lek. Motivera åtgärd Våra observationer och barnintervjuer har visat att pojkar är mer fast i stereotypa könsmönster än flickorna. Många av flickorna väljer ofta traditionella flicklekar. Ansvarig Hela arbetslagen Datum när det ska vara klart Sida 9 av 11

10 Rutiner för akuta situationer Policy Tillsammans skapar vi en trygg och utmanande miljö för alla barn. Våra likheter och olikheter berikar vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi försöker att vara närvarande vuxna och lära barnen samspela och lösa konflikter. Observationer av barnen i lek och samspel. Fortsatta intervjuer med barn och föräldrar. Pedagogiska dokumentationer Dagliga reflektioner och samtal med barnen. Pedagogerna är lyhörda för varandras förhållningssätt. Återkommande punkt på personalträffar. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Det finns möjlighet att vända sig till alla i arbetslaget. Vi har särskilt ansvar för de barn vi skolat in. Det finns också möjlighet att vända sig till förskolechef Agneta Danielsson. Det finns upprättade klagomålsrutiner som finns tillgängliga för föräldrarna. Pedagogerna ger barnen möjlighet att berätta händelser utan skuldbeläggning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vi skiljer på medvetna och omedvetna kränkningar. Eftersom många av våra barn har svårigheter i samspelet sker kränkningar ofta omedvetet. Många av barnen är små och måste lära sig hur man gör i olika situationer. Rutiner vid kränkning: (I de allra flesta situationer som uppstår är inte kränkningarna medvetna). Att lära sig hantera konflikter är en naturlig del av barns utveckling) Bryt handlingen! utan att skuldbelägga. Vi markerar att kränkningen inte är OK genom att: Alltid uppmärksamma barnet på effekten av kränkningen I första hand hjälpa barnen att komma till en gemensam lösning. Visa HUR man kan agera. Ibland be barnet visa ett annat sätt att agera. Ibland bara avleda. Göra en bildberättelse om ett bra sätt att agera. Någon form av strategi. Informera föräldrarna och ta hjälp av dem. Ev. gemensamma strategier. Rapportera incidenter varje månad till förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När det händer måste den personal som ser agera och prata med den person som kränkt barnet. Vi tar upp det i arbetslaget direkt för att vi ska lära oss något av vad som skett och att det inte ska ske igen. Upprepas kränkningar trots samtal i arbetslaget, vidtalas förskolechefen Agneta Danielsson. Rapportera incidenter varje månad till förskolechef Agneta Danielsson. Om en förälder kommer och berättar om en kränkning som skett till annan personal än den som kränkt måste den som tagit emot anmälan lyfta kränkningen i arbetslaget. Rutiner för uppföljning Den personal som kränkt pratar med barnet och ber om ursäkt. Om det är möjligt återkopplar den person som har kränkt barnet till föräldern. I annat fall den som tagit emot "anmälan". Vid upprepade kränkningar tar förskolechef beslut om utredning och åtgärd. Rutiner för dokumentation Alla kränkningar ska dokumenteras samma dag som den skett. Ansvarig är den som varit delaktig i situationen/tagit emot en anmälan. Det finns ett rapportblad vid kränkande behandling eller Sida 10 av 11

11 diskriminerande handling. Uppföljningen ska dokumenteras när den skett. Finns mall även för det. Kopia på kränkningar skickas till förskolechef varje månad. Ansvarsförhållande Var och en i arbetslaget ansvarar för de kränkningar de är delaktiga i. Förskolechef har det yttersta ansvaret för att kränkningar inte sker. Alla i arbetslagen ansvarar för att utvärdering av denna plan sker på planeringsdag senast Sida 11 av 11