LIKABEHANDLINGSPLAN LILLÅNS FÖRSKOLA. ORSA Verksamhetsområde LÄRANDE. Plan mot diskriminering och kränkande behandling.

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN Plan mot diskriminering och kränkande behandling LILLÅNS FÖRSKOLA Läsåret 2016/2017 ORSA Verksamhetsområde LÄRANDE

2 Vår vision Alla barn och vuxna i Orsas förskolor ska känna sig välkomna, trygga och lika mycket värda. Ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier, hot, våld eller kränkande behandling. Alla ska ha lika goda möjligheter till lärande och utveckling. Våra likheter och olikheter berikar vår verksamhet. Likabehandlingsplan Planen innefattar främjande och förebyggande insatser. De främjande målen i planen för likabehandling är gemensam för alla Orsas förskolor. Främjande insatser innebär våra mål om vad vi ska/behöver arbeta med barnen om. De förebyggande insatserna ser olika ut på förskolorna utifrån varje förskolas behov och förutsättningar och beskriver hur vi arbetar med barnen. Likabehandlingsplanen är en stående punkt på våra arbetslagsträffar en gång i månaden för att vara ett levande dokument. Alla vuxna i förskolan ska vara goda förebilder. Sida 2 av 10

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Två avdelningar 1-5 år Ansvariga för planen Alla i respektive arbetslag. Vid planens upprättande: Pedagogerna Anna Kusén, Lena Zetterström, Lena Karlsson, Guido Henning och Therese Pettersson. Arbetslaget är ansvarigt att introducera ny personal i likabehandlingsplanen. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Vi kommer att tillsammans med barnen skapa Likabehandlingsblommor som baseras på denna plan. Språkstödjaren stödjer barnen med annat modersmål. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårt mål är att få planen (sammanfattning) översatt till vårdnadshavarnas modersmål. Vi presenterar Likabehandlingsplanen på föräldramötet. Personalens delaktighet Pedagogernas delaktighet Att planen blir ett levande dokument i den dagliga verksamheten. Att nyanställda pedagoger tar del av planen. Förankring av planen Att planen blir ett levande dokument i den dagliga verksamheten. Presenterats på föräldramöte. Väl synlig på förskolan. Lägga ut planen på SchoolSoft. Sida 3 av 10

4 Utvärdering Alla barn, vårdnadshavare och personal ska ges möjlighet att delta i utvärderingen. Resultat och analys av utvärderingen av fjolårets plan Klicka här för att ange text. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Pedagogerna: Vi gör en gemensam utvärdering på ett p-möte. Föräldrarna: På nästa föräldramöte. Barnen: Konkreta situationer som barnen får del genom pedagogiska dokumentationer. Ansvarig för att årets plan utvärderas Alla i respektive arbetslag. Vid aktuell utvärdering: skriv alla deltagares för- och efternamn Sida 4 av 10

5 Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål - Kränkande behandling Vår verksamhet ska kännas trygg för alla som Inget barn eller vuxen ska bli utsatt för kränkande behandling, trakasserier, hot eller våld. Barnen ska utveckla förmåga till empati och respekt för allas lika värde. Barnen ska få redskap för att lösa konflikter. Miljön på förskolan ska kännas så trygg för alla barn att de kan och vågar berätta om kränkningar som de känt sig utsatt för. Fyra frågeställningar: Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det? ( Systematiska faser) Förebyggande insatser och åtgärder Tillsammans med barnen arbetar vi dagligen aktivt med förhållningssättet mot varandra. Det gör vi genom att lyfta fram att det finns olikheter i språk, hudfärg och kultur och ser det som en tillgång. Pedagogerna tar barnens berättelser på allvar och tar sig tid att lyssna på barnen. Vid en kränkande incident låta barnen tillsammans med en pedagog diskutera det som inträffat där alla får komma till tals. Mål Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck och sexuell läggning Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Varje barn ska känna stolthet över sin familj och bli bemötta med respekt. All personal ska regelbundet reflektera över sitt förhållningssätt. Förskolechef ska ge möjlighet till fortbildning vid behov. Vi pedagoger skapar en inbjudande och lustfylld pedagogisk miljö som inbjuder till lek oavsett kön t.ex. Lägenheten Vårt förhållningsätt till könsöverskridande identitet måste vila på vårt värdegrundsarbete kopplat till läroplanen för förskolan. Observationer av flickor och pojkars talutrymme vid t.ex. samling. Lyfta diskussionsfrågor kring jämställdhet med barnen. Sida 5 av 10

6 Förebyggande insatser och åtgärder Tillsammans med barnen arbetar vi dagligen aktivt med förhållningssättet mot varandra. Det gör vi genom att lyfta att vi är alla lika värda oavsett kön och sexuell läggning. Vi pedagoger tänker även på att benämna barnen istället för pojke eller flicka. Pedagogerna tar barnens berättelser på allvar och tar sig tid att lyssna på barnen. Vid en kränkande incident låta barnen tillsammans med en pedagog diskutera det som inträffat där alla får komma till tals. Mål Etnisk tillhörighet Alla barn har lika värde oavsett utseende och härkomst. Alla barn har rätt till en trygg vistelse i Orsas förskolor utan att behöva uppleva diskriminering, hot, våld eller kränkande behandling. Alla barn ska få en ökad förståelse för olika kulturer. Tillsammans med barnen arbetar vi dagligen aktivt med förhållningssättet mot varandra. Det gör vi genom att lyfta fram att det finns olikheter i språk, hudfärg och kultur och ser det som en tillgång. Ex. samling och litteratur. Pedagogerna tar barnens berättelser på allvar och tar sig tid att lyssna på barnen. Vid en kränkande incident låta barnen tillsammans med en pedagog diskutera det som inträffat där alla får komma till tals. Förebyggande insatser och åtgärder Språkstödjare som arbetar aktivt med modersmål samt kulturer tillsammans med barn och arbetslag. Språkvägg representerar barnens olika språk. Sånger och språkövningar på olika språk. Mål Religion eller annan trosuppfattning Alla har rätt till sin egen tro eller övertygelse och bli respekterad för den. Tillsammans med barnen och föräldrarna arbetar vi dagligen aktivt med förhållningssättet mot varandra. Det gör vi genom att det på förskolan finns olikheter i religion och tro och ser det som en tillgång. Pedagogerna tar barnens berättelser på allvar och tar sig tid att lyssna på barnen. Förebyggande insatser och åtgärder Vi pedagoger visar intresse för de religioner som finns representerade på förskolan. Vid en kränkande incident låta barnen tillsammans med en pedagog diskutera det som inträffat där alla får komma till tals. Sida 6 av 10

7 Mål Funktionsförutsättningar Med funktionsförutsättningar menar vi såväl fysiska som psykiska svårigheter/funktionsnedsättningar och barn med annorlunda förmågor. Miljön ska utformas så att den blir stimulerande, utmanande, tillgänglig och användarvänlig för alla i verksamheten. Personalen ska ha ett inkluderande förhållningssätt samt reflektera fortlöpande över sitt bemötande. Förskolechef ska ge möjlighet till fortbildning och handledning vid behov. På vår förskola anpassar vi vår miljö så att barnen utifrån sina egna behov och förutsättningar får ta del av verksamheten. Förebyggande insatser och åtgärder Tillsammans med barnen och föräldrarna arbetar vi dagligen aktivt med förhållningssättet mot människor med funktionsnedsättningar, ex. teckenspråk och litteratur. Vi inför en vecka då vi speciellt uppmärksammar funktionsnedsättningar på många olika sätt. Mål Ålder Alla barn ska få samma möjlighet till utveckling och lärande oavsett ålder och mognad Miljön ska vara anpassad efter barngruppens behov. Vi som pedagoger ser alla barnen som kompetenta utifrån sina egna förutsättningar och behov. Förebyggande insatser och åtgärder Alla barnen har rätt att utforska förskolans miljö samt material utifrån barnens egna förmågor. Vi som pedagoger har ett ansvar att utmana varje barn till ett enskilt lärarande. Sida 7 av 10

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Planerade samtal. Enkäter. Incidentrapporter Genomgång av rutiner och regler. Trygghetsvandringar. Observationer. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Dagliga dialoger med föräldrarna muntligt eller via SchoolSoft. Presenterar enkätsammanställningar på föräldramöte och samtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen På planeringstiden med arbetslaget, p-möten och APT. Resultat och analys Klicka här för att ange text. Sida 8 av 10

9 Förebyggande åtgärder Kartläggningsmetoder Ex. enkät till vårdnadshavare och barn Frågor till vårdnadshavare inför utvecklingssamtal Observationer och pedagogiska dokumentationer Systematisk rapportering av kränkande behandling till förskolechef Kan förskolechefen göra barnintervjuer med 4-5 åringarna? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionsförutsättningar och ålder. Beskriv hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barn och föräldrar har tillsammans med pedagoger fått besvara frågor som känns aktuella utifrån verksamheten. Beskriv hur personalen har involverats i kartläggningen Vi pedagoger har tillsammans tagit fram frågor och pedagogiska dokumentationer utifrån vår pågående verksamhet. Resultat och analys Klicka här för att ange text. Sida 9 av 10

10 Rutiner Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi ska vara närvarande vuxna där barnen uppehåller sig för att fånga upp barnens tecken på/eller kränkande behandling direkt när det sker. Systematiskt och fortlöpande uppföljning av Likabehandlingsplanen. Vi är lyhörda för varandras förhållningssätt. Vi är lyhörda för barnens tankar och åsikter och lyssnar in det de vill förmedla. Rutiner när barn kränks av andra barn Få en sann och nyanserad bild av händelsen. Låta alla inblandade komma till tals. Vi bryter genast en pågående kränkning med att visa på ett bättre sätt att agera utan att skuldbelägga barnet. Vi använder positiv förstärkning. Vi har ett nära samarbete med vårdnadshavarna och håller dem informerade. Var ska jag vända mig Det finns möjlighet att vända sig till alla i arbetslaget och även till föräldraråd samt förskolechef. Förskolan Lillån Sörgården Gärdet Agneta Danielsson förskolechef Sida 10 av 10