Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan VESSLANS FÖRSKOLA Upprättad December 2013 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten

2 1 (8) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Vesslans förskola för barn i åldrar mellan 1 och 6 år. Vår vision Vi är en förskola utan diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla är lika mycket värda, alla känner sig trygga och bemöts på ett respektfullt sätt. Alla, både barn och vuxna får möjlighet att utvecklas och bli det bästa vi kan bli. Planen gäller från Februari 2014 Planen gäller till September Utvecklad vidare under hösten 2014, och gäller till december Ansvariga för planen Alla pedagoger på respektive avdelning, samt skrivansvarig för planen, just nu Susanne Källman och Lotta Hedberg. Barnens delaktighet Genom samtal med barnen, enskilt och i grupper. Genom barnintervjuer och barnenkäter och olika reflektionsstunder tillsammans med barnen. Samtal om barns rättigheter och deras inflytande i sin vardag på förskolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna blir delaktiga när de i utvecklingssamtal, infobrev och på samråds och föräldraträffar, ges möjlighet att komma med synpunkter på planen och på det konkreta arbetet i vardagen på förskolan. Planen finns tillgänglig för alla vårdnadshavare i föräldrainfo.pärm på varje avd. Vi ger information om likabehandlingsarbetet på vid inskolningarna och vid föräldramöten.

3 2 (8) Personalens delaktighet Planen är ett levande dokument som hålls vid liv via diskussioner i personalgruppen under olika möten och reflektionsstunder. Varje avdelning har kartlagt och observerat i sin grupp, som underlag till arbetet och planen. Vi har Do:s handledning Lika rättigheter i förskolan. Vi har husmodellens arbetssätt som arbetsmaterial Förankring av planen I samtal mellan pedagoger och barn i grupp eller enskilt när olika situationer uppstår prata om hur vi ska vara mot varandra. Vi hänvisar till vår plan i konkreta situationer, så att planen hålls levande och verksamhetsnära. Varje avdelning har en plan. All personal ska känna till vår plan, viktigt att informera vikarier. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Plan husmodell är nytt material, men planen har utvecklats med utgångspunkt i vår likabehandlingsplan för Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolans pedagoger är avdelningsvis eller tillsammans delaktiga i utvärderingen. På avdelningarna sker utvärdering och uppföljning kontinuerligt. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi lär oss mer och mer om främjande arbete och vad kartläggningarna ska syfta till. Kartläggningar och medvetna reflektioner är ett bra verktyg för att alla ska bli delaktiga och uppmärksamma och alltid jobba förebyggande och uppföljande. Årets plan ska utvärderas senast September 2014 och december 2014 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi ska utvärdera avdelningsvis på vår kvalitetsdag i maj/juni varje år och i december varje år. Utvärderingen sammanställs och skrivs in i planen av den som ansvarar för att skriva planen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Pedagogerna på respektive avd. samt förskolechef.

4 3 (8) Främjande insatser Namn Kränkande behandling, områden som berörs: Kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning 1. Vi pedagoger visar och pratar med barnen om var dom kommer ifrån, visar på kartan eller jordgloben. Vi berättar lite om landet och om olika hudfärger etc. 2. Allas lika värde oavsett kön, hudfärg etc. Insats 1. Inköp av stor karta. För att mer konkret kunna berätta och förklara för barnen om olika länder och kulturer. Även barnens semesterresor kan bli intressanta att titta och prata om. Vi har även en stor matta med världen och människor med olika hudfärg på. Har även lånat böcker från och länder. 2. Bemöta alla barn utifrån deras behov oavsett kön och ålder. 3. Genom närvarande pedagoger kan vi agera fort om något inträffar och på så sätt förhindra att det uppstår någon kränkande handling. Ansvarig 1 Avdelningarna vid nästa beställning. 2 Alla pedagoger. Datum när det ska vara klart 1. Vintern Fortlöpande

5 4 (8) Kartläggning Kartläggningsmetoder. Vi observerar kontinuerligt, använder oss av olika dokumentationsmetoder tex anteckningar, foto, barnintervjuer och genom reflektion. Dessa blir ett underlag till åtgärder till hur vi skapar miljöer och metoder som förhindrar känkningar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Vi hade en arbetskväll på Linfröets Fsk då vi satt i mindre grupper och diskuterade likabehandlingsarbete. Kartläggning. Analysera. Upptäcka risker. Observera.Pedagogrollen.Miljön. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnintervjuer och reflekterande samtal med barnen. Om någon incident har uppstått förs samtal med de inblandade barnen. Detta följs sedan upp med ett samtal med de berörda föräldrar/vårdnadshavare. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi arbetar med kartläggningar och observationer som utgångspunkt för ev.prioriterande områden. Genom att organisera barnen i grupper, så att leken kan bli mera rofylld och strukturerad förebygger vi konflikter och utanförskap. Skyddsrond av miljön genomförs årligen. Resultat och analys Bemötande, hur väljer vi att bekräfta barnet, genom utseende eller genom prestation. Vi behöver vara mera aktiva i hur vi uppmärksammar barn från andra kulturer eller med andra religioner, genom att uppmärksamma deras språk, ursprung och familjetraditioner. Hur firar de sina högtider? Vi behöver bli mera medvetna på leksaker och vilket material vi har, på vilket sätt det gynnar jämnställhet? Föra ett samtal om könsneutrala leksaker.

6 5 (8) Vi behöver fundera på om vi ska dela barnen i åldersgrupper, och eller om vi oftare ska ha åldersblandade grupper. Viktigt att kartlägga och observera hur grupperna fungerar och om åldersgrupperna gynnar barnen.ger vi barnen möjlighet att möjlighet att lära av varandra. Förebyggande åtgärder Namn Tjejbaciller Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Kön, könsidentitet Mål och uppföljning Allas lika värde Åtgärd Tänka på att sätta ihop grupper med flicka-pojke ibland.. Den pedagog som iakttar leken kliver in och deltar för att styra bort leken från att börja retas, pojkarna får ej ta på sig rollen som stor och stark, eller flickorna som små och undergivna. Motivera åtgärd Uppstår situationet där pojkar inte kan sitta bredvid en flicka, flickorna tvättar händerna i ett handfat och pojkarna i ett annat. Man kan inte leka med en tjej för då får man tjejbaciller.vi är kamrater och vi bygger en gemenskap här på förskolan som alla har ansvar för.vi ska alla trivas och som en del av gemenskapen. Vi ska få vara glada och accepterade för den vi är och vi ska få vara delaktiga. Alla är betydelsefulla. Ansvarig Alla pedagoger. Den pedagog som iakttar leken kliver in och deltar för att styra bort leken från att börja retas, pojkarna får ej ta på sig rollen som stor och stark, eller flickorna som små och undergivna. Datum när det ska vara klart Fortlöpande

7 6 (8) Rutiner för akuta situationer Policy Vi ska aktivt arbeta för att alla möts med respekt, att alla är lika mycket värda och känner sig trygga under sin vistelse på Förskolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna är alltid närvarande i barngruppen för att ha uppsikt över barnen och vara uppmärksamma på situationer och kännetecken som kan tyda på att ett barn kan vara utsatt för trakasserier och/eller kränkningar. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrarna kan vända sig till vilken personal de vill på Förskolan. Alla ska känna tillit och uppleva att de är respekterade, att vi pedagoger verkligen lyssna på barn och föräldrar. Vi ska kommunicera åtgärder och hur vi främjar likabehandling och hur vi förebygger trakaserier. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Att vara lyhörda för eventuella trakasserier och kränkningar och ta det på allvar. Vi skriver en handlingsplan som alla pedagoger känner till och arbetar efter. Viktigt att vi har ett datum för utvärdering, så vi ser hur det går och om våra åtgärder har fått önskat resultat. Dela glädjen och framstegen med barnen! Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ge snabbt stöd till berört barn och ta upp detta med berörd vuxen. Förskolechef informeras, vi följer upp ansvarar för att kränkningarna upphör. Rutiner för uppföljning De åtgärder som vidtas måste leda till att kränkningarna upphör. För att förvissa sig om detta måste åtgärderna kontinuerligt följas upp och utvärderas. Rutiner för dokumentation All personal är ansvarig för att dokumentera och anmäla trakasserier och tillbud. Händelsen måste vara dokumenterad. Ansvarsförhållande

8 Pedagogerna på Förskolan ansvarar för att planen följs och Förskolechefen har huvudansvaret. 7 (8)