Söderslottets förskola 4-5-årsgrupps plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Söderslottets förskola 4-5-årsgrupps plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: ht-16 vt-17

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Lena Müller , Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson, Förskollärare Catharina Nordlund, Avd. Gronken , Avd. Tornet Vår vision I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår HT16-VT17 Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom pedagogernas närvaro med barnen. Genom dagliga observationer har pedagogerna möjlighet att se, reflektera och vara lyhörda för barnens uttryck och agerande. Det görs också dokumentationer och reflektioner tillsammans med barnen. Vi har under vårterminen intervjuat barnen utifrån en barnbarometer. Vi tänker arbeta med en metodbok från Rädda Barnen Olika men lika tillsammans med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingen tas upp vid varje föräldramöte, så att föräldrar och vårdnadshavarna kan delge sina synpunkter. Föräldrar och vårdnadshavarna erbjuds utvecklingssamtal och föräldramöte varje år. Samtal kan även ske om pedagogerna anser att det behövs eller om föräldrar och vårdnadshavare önskar. Vårdnadshavarna har också erbjudits att delta i en barnbarometer. Personalens delaktighet Arbetet med likabehandlingsplanen har tagits fram i samråd med pedagogerna. Arbetet tas upp kontinuerligt vid arbetsplatsträff/planeringsdag för att hållas levande. Pedagogerna är också delaktiga genom dokumentationer och reflektioner, både tillsammans med barnen och tillsammans med andra pedagoger. Pedagogerna är även delaktiga i framtagandet av planen utifrån gruppdiskussioner kring de olika delarna av Likabehandlingsplanen. Metodboken Olika men lika kommer att användas som arbetsmaterial även i personalgruppen. Förankring av planen

3 Förskolechef ansvarar för att Likabehandlingsplanen förankras i personalgruppen. I första hand ska definitionen av begreppen i Likabehandlingsplanen göras tydligare och implementeras för all personal. Vid introduktion av ny personal skall Likabehandlingsplanen presenteras. Vikarier informeras om Likabehandlingsplanen. Vid föräldramöte under höstterminen skall den reviderade Likabehandlingsplanen aktualiseras. Likabehandlingsplanen skall finnas på förskolans hemsida, så att alla föräldrar och vårdnadshavare erbjuds möjlighet att ta del av den.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom diskussioner på möten och på vår studiedag har vi samlat kunskap till grund för utvärdering. Alla tar också del av detta dokument och har haft möjlighet till inflytande. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Då Likabehandlingsplanen har kopplats ihop med Handlingsplanen har den blivit mer levande i verksamheten. Vi har haft återkommande diskussioner och frågeställningar i arbetslaget gällande Normer och värden i förskolan. Normer och värden är vårt prioriterade mål. Genom dokumentationer har vi synliggjort det i vårt arbete för barn och föräldrar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsplanen har tillsammans med Handlingsplanen, blivit mer aktuell på våra möten och i våra gemensamma reflektioner kring verksamheten. Då normer och värden är vårt prioriterade mål har Likabehandlingen blivit en naturlig del i verksamheten. Vi har varje månad haft träff tillsammans med utvecklingsledarna för att hitta olika vägar att utveckla våra prioriterade mål. Vi har tillsammans med personalgruppen implementerat vad likabehandling är under verksamhetsträffar och på studiedagar. Vi har erbjudit vårdnadshavarna att delta i en barnbarometer tillsammans med sina barn. Utifrån den har vi gjort barnintervjuer som resulterat i en kartläggning som diskuterats fram i personalgruppen. Vi i personalgruppen har kommit fram till att vi ska fokusera på kompisrelationerna på förskolan. Vi ska använda oss av metodboken Olika men lika. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Resultat och effekter av genomförda insatser och åtgärder ska diskuteras och analyseras på verksamhetsträffar under vårterminen -17. för att årets plan utvärderas Närmsta chef, Förskollärare Catharina Nordlund, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson

5 Främjande insatser Kränkande behandling Pedagogerna lyfter och förstärker det positiva hos varje barn för att öka barnets självkänsla och förståelse för sitt eget värde. Aktivt arbeta med värdegrundsbegreppet i barngruppen. Närmsta chef, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson, Förskollärare Catharina Nordlund Kön Att ge flickor och pojkar lika stora förutsättningar och möjligheter i verksamheten. Barnen ska kunna välja sina lekar och material utifrån sina intressen, utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Systematiskt följa upp och utvärdera miljön och dess uppbyggnad ur ett könsperspektiv. Vid nybeställning av varor tänka ur ett mer könsneutralt perspektiv. Närmsta chef, Förskollärare Catharina Nordlund, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson

6 Könsidentitet eller könsuttryck Pedagogerna ska bemöta barn utan en föreställning om hur flickor och pojkar förväntas vara eller se ut. Systematiskt följa upp och utvärdera hur vi pedagoger bemöter och förhåller oss till barnen, samt vad vi erbjuder i verksamheten. Närmaste chef, Förskollärare Catharina Nordlund, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson Etnisk tillhörighet Pedagogerna skall främja barnens och vårdnadshavares stolthet över sig själva och sitt ursprung. Under inskolningen, vid behov, anlita inskolningsstöd för att kunna ge barnen en förståelse för förskolans verksamhet. Detta under förutsättning att inskolningsstöd finns på rätt språk. Pedagogerna visar ett intresse och en nyfikenhet kring barnets och vårdnadshavarnas ursprung och kultur. Närmsta chef, Förskollärare Catharina Nordlund, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin

7 Svensson Religion eller annan trosuppfattning Pedagogerna skall främja och visa öppenhet mot barnens och vårdnadshavares religion eller annan trosuppfattning. Visa öppenhet för vilka religioner som finns representerade på förskolan. Närmsta chef, Förskollärare Catharina Nordlund, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson Funktionsnedsättning Pedagogerna skall planera verksamheten så att alla barn kan delta oavsett funktionsnedsättning. Systematiskt dokumentera, följa upp och utvärdera verksamheten. Närmsta chef, Förskollärare Catharina Nordlund, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson

8 Sexuell läggning Pedagogerna skall främja en öppenhet gentemot alla barns och vårdnadshavares sexuella läggning. Kompetensutveckling i normkritiskt tänkande. Närmaste chef, Förskollärare Catharina Nordlund, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson Ålder Verksamheten skall skapa förutsättningar för att alla barn skall få utvecklas efter sina förmågor och intressen utan att begränsas av sin ålder. Stegrande material och miljö för alla barn. Närmaste chef, Förskollärare Catharina Nordlund, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson

9

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Observation i den dagliga verksamheten, dokumentation, samtal och reflektion med barnen, samtal med vårdnadshavare, gemensamma reflektioner i personalgruppen, barnbarometer och barnintervju. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom personalens lyhördhet i den dagliga verksamheten, barnbarometer som vårdnadshavare gör tillsammans med sitt barn, som används som grund för en barnintervju. Vi har kontinuerlig dialog med vårdnadshavare. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom diskussioner på verksamhetsträffar, observationer, reflektioner i daglig verksamhet och barnintervjuer. Resultat och analys Kartläggningsmetoderna visade att barnen trivs och känner sig trygga på förskolan. Dessutom påvisades ingen kränkande behandling. Dock fanns en viss oro för vistelsen i hallen och vid lämning, samt för fysiskt utåtagerande i barngruppen.

11 Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Det ska finnas närvarande pedagoger i de utrymmen barnen befinner sig i, för att upptäcka och förhindra att det sker kränkande behandlingar. Åtgärda situationer där risken för kränkande behandling är möjlig. Åtgärd Prata kontinuerligt med barnen om hur det är att vara en bra kompis, ge barnen positiv uppmärksamhet, ge barnen möjlighet att själva reda ut konflikter och hjälpa dem att sätta ord på sina känslor, skapa goda relationer i barngruppen, göra en struktur och skapa rutiner för att möjliggöra närvarande pedagoger i de utrymmen där barnen befinner sig i. Under HT16 startar vi upp med temat Olika men lika på hela förskolan, vilket är ett arbetsmaterial utarbetat av Rädda Barnen för att konkretisera värdegrundsarbetet. Motivera åtgärd Utifrån resultatet av vårens kartläggningsmetoder ser vi behov av att synliggöra värdegrundsarbetet i barngruppen. Närmsta chef, Förskollärare Catharina Nordlund, Förskollärare Susanne Hjelm, Förskollärare Malin Svensson VT17

12 Rutiner för akuta situationer Policy Det skall råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier/kränkande behandling innebär och hur detta kan tas i uttryck i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barnen vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning/trakasserier på förskolan har skyldighet att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till närmsta chef för förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskolechef Lena Müller , Biträdande förskolechef Anna-Carin Hellström , Förskollärare Catharina Nordlund , förskollärare Susanne Hjelm , förskollärare Malin Svensson Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar och vårdnadshavare eller anonymt. Viktigt är att alla berörda kommer till tals. Det barn som kränks/trakasseras kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap kring det inträffade skall de agera omedelbart. Första steget är att tala med de inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget samt närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det inträffade upprepas. De insatser som görs behöver ej endast vara individinriktade. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmsta chef för information. Dokumentationen är viktigt för att få syn på om samma barn utsätts för kränkningar/trakasserier vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar och vårdnadshavare informeras. 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud skall lämnas till närmsta chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkning/trakasserier. Ifylld blankett skall snarast lämnas till närmsta chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker barn skall närmsta chef informeras omgående. Även föräldrar och vårdnadshavare informeras. Närmsta chef och HR-konsult utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade skall ge sin version kring det inträffade. Visar utredningen att kränkande/trakasserande behandling förekommit ska föräldrar och vårdnadshavare informeras om det. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av närmsta chef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen skall vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med föräldrar och vårdnadshavare. Närmsta chef medverkar vid uppföljningen. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Närmsta chef, i samråd med HR-konsulten,

13 verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Närmsta chef ansvarar att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning skall dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna skall förvaras inlåsta. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Anna-Carin Hellström ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Lena Müller har det övergripande ansvaret.