Apelgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Apelgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår /7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Margareta Kärlin, Lotta Skarin Rönngren, Gisela Johansson, Eva Sundman Vår vision I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Händelser i barngruppen tas upp med de inblandade och pedagogerna hjälper till att lösa problem som har uppstått i barngruppen. Genom samtal med föräldrarna görs även de delaktiga. Barnen och pedagoger arbetar med en kompissol. Barnen får tala om hur en bra kompis ska vara samt skriva upp det på solstrålarna. Genom litteratur relaterad till normer vill vi pedagoger ta upp detta ämne på t ex samlingar där vi diskuterar likabehandlingsfrågor med barnen för att öka deras förståelse för varianter av t ex familjekonstellationer, trostillhörighet, etnicitet och funktionsförmåga. Vårdnadshavarnas delaktighet Diskutera likabehandlingsplanen med vårdnadshavarna på utvecklingssamtal och föräldramöten. Likabehandlingsplanen kommer att finnas på förskolans hemsida. Personalens delaktighet Diskutera likabehandlingsfrågor på personalmöten utifrån det material som vi har i verksamheten. Lyfta aktuella händelser i vardagen och påminna varandra om likabehandling. Förankring av planen Vi diskuterar och pratar om planen i våra barngrupper, utifrån barnens förmåga. Pedagogerna arbetar kontinuerligt med likabehandlingsplanen på våra personalträffar. Vid barnens inskolning informeras föräldrarna om att Likabehandlingsplanen finns på vår hemsida och att det finns utskrivna exemplar på förskolan. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Pedagogerna har diskuterat resultatet av utvärderingen på möten och planeringsdagar. Kartläggning har gjorts utifrån etnisk tillhörighet. Det påbörjade arbetet med barns inflytande i förskolan fortsätter vi med. Diskussioner och övningar gällande barns inflytande har påbörjats och fortsätter kontinuerligt. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga pedagoger på förskolan har varit delaktiga. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan I personalgruppen har vi haft diskussioner och gjort övningar gällande barn och inflytande. Vi har tänkt på att ställa öppna frågor till barnen, bland annat var, när, hur och vad? i olika sammanhang. Detta för att barnen ska bli delaktiga och därmed få inflytande. Vi har alternerat små och stora samlingar och till viss del använt oss av TAKK. Här har barnen fått utrymme och chans att uttrycka sig. Pedagogerna har blivit medvetna om betydelsen av sin roll att påvisa inflytande för barnen. Vi har gett barnen utmaningar och möjligheter till val. Vi frågar, diskuterar och röstar för att påvisa vad som är inflytande och demokrati.vi har gjort ett medvetet val där barnen ges tid och även påmint varandra, så att stressiga situationer minskat. Genom dokumentationer i text och bild ser vi att vi jobbar åt rätt håll gällande barn och deras inflytande. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom dokumentationer Analys av kartläggning, bruk, enkät till vårdnadshavarna gällande barnkonventionen Diskussion och reflektionen kring barnkonventionens blå låda Boksamtal med barnen utifrån kompisböcker Ansvarig för att årets plan utvärderas Gisela Johansson, Eva Sundman 3/7

4 Främjande insatser Namn Främja likabehandling utifrån ett normmeddvetet förhållningssätt Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att all personal har fått möjlighet att reflektera och skapa ny kunskap kring vad normer är och hur de påverkar oss i vår vardag. Insats Genom fortbildning, litteratur och diskussioner i arbetslaget får vi en ökad kunskap kring normmedvetet förhållningssätt. Vi använder dokumentationer för att analysera och reflektera. Detta innefattar alla diskrimineringsgrunder. Vi fortsätter med fokussamtal kring normer och normmedvetet förhållningssätt på förskolan. På våra träffar med Sörby förskoleområdes Likabehandlingsrepresentanter, kommer förskolans arbete kring normmedvetet förhållningssätt att följas upp kontinuerligt och diskuteras. Vi pedagoger lägger fokus på små samlingar och använder oss av TAKK. Genom uppföljning av pedagogiska dokumentationer under året ser vi om vi når målet. Ansvarig Gisela Johansson, Eva Sundman Datum när det ska vara klart /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Personalen har besvarat och diskuterat påståendena utifrån Skolverkets BRUK Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vårdnadshavare har fått besvara en enkät om de har kännedom om vad barnkonventionen är. Hur personalen har involverats i kartläggningen All personal gick gemensamt igenom häftet från BRUK. Vi diskuterade hur väl påståendena stämmer på vår arbetsplats. Resultat och analys Utifrån Skolverkets BRUK- häfte gällande normer, värden och inflytande lyfte vi särskilt fråga 10 gällande arbetet med barnkonventionen.vi svarade att vi arbetar aktivt "till viss del" gällande barnkonventionen. I detta häfte från BRUK fanns alla diskrimineringsgrunder med.föräldrarnas enkätsvar gällande kännedom om barnkonventionen visar att flera saknar kunskap om denna. Risken med detta kan vara att barnens bästa ej kommer i fokus. Ytterligare en risk är att vårdnadshavare inte vet att detta är en viktig hörnsten i vår verksamhet och i våra styrdokument. Utifrån resultatet av föräldraenkäten som vårdnadshavarna fått tidigare i år ser vi brister gällande föräldrainflytande. Detta kan leda till ett minskat inflytande och därmed minskad delaktighet. Genom ett medvetet förhållningssätt hos oss pedagoger, vill vi fortsätta detta arbete och även inkludera barnens vårdnadshavare. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Namn BRUK Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att vi pedagoger når ökad kunskap gällande barnkonventionen. Vi i personalen för en fortlöpande diskussion kring materialet, som vi har på arbetsplatsen. Detta inkluderar vi sedan vårdnadshavarna med på höstens informationsmöte. Åtgärd Vi pedagoger arbetar vidare med barnkonventionens material, bland annat den blå lådan och jobbar kontinuerligt med detta på våra vp:n. Vi ska också köpa in kompisböcker som är ett kompletterande arbetsmaterial. På så vis inkluderas även barnen.genom att dokumentera vårt arbete i olika arbetsprocesser, synliggör vi hur vi når målen.i höst planerar vi ett gemensamt informationsmöte, där vi har barnkonventionen som en av punkterna. Motivera åtgärd Vi vill öka vår kunskap om barnkonventionens innehåll och på så vis även inkludera barnens vårdnadshavare. Ansvarig Gisela J, Eva S Datum när det ska vara klart /7

7 Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom-och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentanter, Gisela Johansson, Eva Sundman. Biträdande förskolechef, Lotta Skarin Rönngren Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med de inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmaste chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett bern ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen är extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. Ansvariga för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Lotta Skarin Rönngren ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Margareta Kärlin har det övergripande ansvaret. 7/7