Rostocks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Rostocks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-3 år 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-3 år Ansvariga för planen Förskolechef Anna-Carin Hellström Förskollärare Agneta Wanke Vår vision "I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling." Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom pedagogernas närvaro med barnen. Genom dagliga observationer har pedagogerna möjlighet att se, reflektera och vara lyhörda för barnens uttryck och agerande. Det görs också dokumentationer och reflektioner tillsammans med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingen tas upp vid varje föräldramöte, så att föräldrar och vårdnadshavare kan delge sina synpunkter. Föräldrar och vårdnadshavare erbjuds utvecklingssamtal och föräldramöte varje år. Samtal kan även ske om pedagogerna anser att det behövs eller om föräldrar och vårdnadshavare önskar. Planen finns tillgänglig på vår hemsida. Personalens delaktighet Arbetet med likabehandlingsplanen har tagits fram i samråd med pedagogerna. Arbetet tas upp vid varje arbetsplatsträff/studiedag för att hållas levande. Pedagogerna är också delaktig genom att ständigt göra dokumentationer och reflektioner både tillsammans med barnen och tillsammans med andra pedagoger. Pedagogerna är även delaktig i framtagandet av planen utifrån gruppdiskussioner kring de olika delarna av likabehandlingsplanen. Förankring av planen Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen förankras i personalgruppen. Arbetsplatsträffar kommer att ägnas åt det. I första hand ska definitionen av begreppen i likabehandlingsplanen göras tydligare och implementeras för all personal. Genom närvarande pedagoger ser de situationer mellan barnen där de kan samtala om hur man behandlar varandra, hur det känns att bli illa behandlad, hur man är en bra kompis mm. Genom dessa samtal mellan barn och pedagog görs barnen medvetna om hur förskolan ser på likabehandling. Vid introduktion av ny personal skall likabehandlingsplanen presenteras. Vikarier informeras om likabehandlingsplanen. Vid föräldramöte under höstterminen skall den reviderade likabehandlingsplanen aktualiseras. Likabehandlingsplanen skall finnas på förskolans hemsida, så att alla föräldrar och vårdnadshavare erbjuds möjlighet att ta del av den. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Pedagogerna har på verksamhetsträffar haft uppföljning och diskuterat och reflekterat kring resultat och effekter av genomförda insatser. Pedagogerna har haft uppföljning av incidentrapporter och dokumenterade fall. Genom att likabehandlingsarbetet togs upp med föräldrar och vårdnadshavare vid utvecklingssamtalen. Barnens synpunkter har fångats upp i samtal och i en barnintervju. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger har deltagit i utvärderingen. Föräldrar och vårdnadshavare har samtalat med pedagogerna kring likabehandlingsarbetet vid utvecklingssamtalen samt när händelser inträffat. Barnen har deltagit genom kontinuerliga samtal med pedagogerna samt genom att svara på frågor i en barnintervju. Samtal och barnintervju anpassar vi utifrån barnens mognad. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har detta läsår haft "Normer och värden" som ett prioriterat mål vilket har gjort att värdegrundsarbetet har blivit en stor del i vår verksamhet med barnen. Vi har kontinuerligt och i alla delar av vår verksamhet jobbat med empati, att vara en bra kompis och att hjälpa barnen att sätta ord på sina känslor. Pedagogerna har gett barnen mycket positiv förstärkning vilket har gett goda resultat, vi ser att barnen lyfts och att de sen fortsätter med det vi har bekräftat. Vi ser att barnen själva ofta använder begreppet "att vara en bra kompis". Vi ser en effekt av att ha synliga dokumentationer uppsatta på väggen där vi kan återkoppla tillsammans med barnen. Vi pedagoger har under året kontinuerligt utvärderat oss själva utifrån i vilken omfattning och vilken slags uppmärksamhet vi pedagoger ger barnen. Vi har var och en fyllt i ett kontaktschema och sen tillsammans reflekterat kring resultatet av den gemensamma sammanställningen. Analysen av detta har gett oss nya insikter och tankar kring vårt bemötande av barnen och vad vi behöver jobba vidare med. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Alla i arbetslaget ska använda sig av dokumentet "Uppföljning av plan mot diskriminering och kränkande behandling". I dokumentet ska arbetsprocess och resultat för respektive insats beskrivas samt en målanalys göras. Uppföljning ska göras vid två tillfällen, senast samt Utvärdering och kartläggning ska göras senast Då ska nya insatser för kommande läsår planeras och bilda underlag för fortsatt arbete. Uppföljning av incidentrapporter och dokumenterade fall som kan ha uppkommit under året ska diskuteras på verksamhetsträffar. Ansvarig för att årets plan utvärderas 3/8

4 Främjande insatser Namn Alla barns lika värde Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Likabehandlingsarbetet innebär att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. I förskolans verksamhet ska alla barn inkluderas och kunna delta på lika villkor, men få utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. All personal ska ha ett normkritiskt förhållningssätt. Insats Pedagogerna lyfter upp och förstärker det positiva hos varje barn. Genom att fokusera på de positiva sidor, som varje individ har, ökar det barnens självkänsla och självkännedom och ger dem en tydlighet i alla barns lika värde på förskolan. Pedagogerna skall vara aktivt närvarande där barnen befinner sig, detta för att kunna utmana deras sociala samspel och hjälpa dem att bearbeta eventuella konflikter. Barnen skall få berätta hur de menar och hur de tänker från sitt eget perspektiv. Det är viktigt att varje barn upplever att förskolans pedagoger ser, hör och bekräftar deras åsikter. Normkritiskt förhållningssätt handlar om att synliggöra normen, ifrågasätta normen, synliggöra privilegier och granska sin egen position. Pedagogerna har diskussioner och värderingsövningar kring detta. Systematiskt följa upp och utvärdera hur vi pedagoger bemöter, förhåller oss till och vad vi erbjuder i verksamheten. Ansvarig Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande. 4/8

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom observationer i den dagliga verksamheten. Genom att dokumentera. Genom att samtala med barnen, lyssna på deras reflektioner och att göra en barnintervju. Genom samtal med föräldrar och vårdnadshavare. Genom pedagogernas gemensamma diskussioner och reflektioner kring kontaktschema. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen I den dagliga verksamheten genom pedagogernas lyhördhet och dialog med barnen. Vi har kontinuerlig dialog med föräldrar och vårdnadshavare vid den dagliga kontakten. Alla berörda föräldrar och vårdnadshavare blir delaktiga kring situationer som händer. Genom att föräldrar och vårdnadshavare förmedlar sitt barns upplevelser till förskolans pedagoger. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom gemensamma diskussioner och reflektioner på våra verksamhetsträffar. Resultat och analys I och med våra observationer och dokumentationer har vi sett att kränkningar och konflikter mellan barnen oftast uppstår då en vuxen inte är nära. Vi upplever att det oftare händer när vi är ute på gården där lekytan är större. Vi pedagoger måste därför bli bättre på att sprida ut oss när vi är på gården för att lättare kunna hålla uppsikt över där barnen befinner sig. Vi måste vara en aktivt närvarande pedagog för att kunna vara lyhörd och se barnens agerande mot varandra. Detta för att i tid kunna förebygga konflikter och hjälpa till/vägleda om de redan uppstått. Ett specifikt ställe där det ofta händer konflikter mellan barnen är vid gungorna. Eftersom barnen är särskilt utsatta på denna plats är pedagogernas närvaro där extra viktig. Vi har en del barn som äter specialkost samt flera som behöver annan kost på grund av sin matallergi. I och med detta kan vi se att vi ibland riskerar att ge barnen fel kost. Vi har några barn som behöver få medicin under dagen mot sin sjukdom. Vi kan se att vi ibland kan glömma att ge medicin till de barn som behöver det. Vi ser att vi behöver fortsätta att kritiskt granska oss själva när det gäller vårt bemötande av barnen och vilka värdeladdade ord vi använder. 5/8

6 Förebyggande åtgärder Namn Förebygga likabehandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla barn ska få välja sina lekar utifrån intresse. Uppföljning och utvärdering sker genom observationer av barnens fria lek. Uppföljning ska göras vid två tillfällen, senast samt Utvärdering ska göras senast Åtgärd Pedagogerna ska finnas nära barnen i den spontana leken och samvaron. Pedagogerna måste vara lyhörda kring vad som händer runt barnen för att uppmärksamma förändringar i barngruppen och för att kunna tyda signaler hos enskilda barn. Pedagogerna skall arbeta med empati i barngruppen genom att hjälpa barnen att sätta ord på känslor och prata om hur det är att vara en bra kompis. Pedagogerna skall uppmuntra lek där alla får vara med. Pedagogerna går aktivt in i situationer där uteslutning av andra barn sker. Pedagogerna skall vara goda förebilder. Diskussioner kring värdegrundsfrågor skall ske kontinuerligt. För att motverka kränkning och uteslutning av barn i de olika rummen ska vi använda dörrhakar/dörrstopp så att alla rum alltid ska vara öppna för alla barn som vill vara där. Motivera åtgärd Vi har observerat att kränkningar har skett i vår barngrupp. Barnen har också påtalat detta för pedagogerna. Vi har observerat att en del barn ibland tror sig bestämma över vissa lekställen och lekmaterial. I samtal har andra barn uttryckt att de också vill vara där samt använda visst lekmaterial, men att de känner sig hindrade. Ansvarig Datum när det ska vara klart Namn Förebygga likabehandling Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla barn som äter specialkost och annan kost på grund av sin matallergi ska alltid få den kost de behöver för att må bra. Att se över och förbättra våra rutiner för hur och när vi ska ge de barn som behöver medicin. Uppföljning ska göras vid två tillfällen, senast samt Utvärdering ska göras senast Åtgärd Vi ska göra ett tydligt dokument över vilka barn som äter specialkost och annan kost på grund av sin matallergi. Vi ska sätta upp ett exemplar av dokumentet i anslutning till varje bord. Även kökets matvagnar ska ha samma dokument samt vara tydligt märkt med respektive hemvists namn. Detta för att det ska vara tydligt för alla pedagoger och speciellt för våra vikarier. Vi ska tydligt informera vikarier om barnens matallergier och specialkost och alltid påvisa dokumentet. Dessa dokument ska uppdateras så snart som möjligt, och helst samma dag, som en förändring av barnens kost sker. När medicin ska ges till barnen måste föräldrar och vårdnadshavare först fylla i och skriva under dokumentet "Riktlinjer för läkemedelshantering inom förskolan". Medicin som ska ges till barnen under dagen ska överlämnas till pedagogerna och förvaras inne på hemvisten. Medicin som ska ges vid behov kan förvaras i barnets låda för extrakläder ute i hallen. Vi ska ge de barn som ska ha sin medicin mitt på dagen denna före lunch. Ansvariga för detta är pedagogerna på barnets hemvist. Motivera åtgärd Antalet barn med matallergier och specialkost har ökat och vi har observerat att vi vid några tillfällen har haft svårigheter med att ge barnen rätt kost samt att ge barnen medicin vid rätt tidpunkt. Detta medför en oro och stress hos både barn, föräldrar och vårdnadshavare samt pedagoger. Ansvarig Datum när det ska vara klart /8

7 Namn Förebygga likabehandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla pedagoger ska ha en gemensam barnsyn. Alla barn ska ha lika stora möjligheter att mötas av positiva och stödjande pedagoger. Uppföljning ska göras vid två tillfällen, senast samt Utvärdering ska göras senast Åtgärd Pedagogerna ska bemöta barnen med respekt och intresse. Pedagogerna ska alltid uppmuntra barnens positiva initiativ till sociala kontakter. Pedagogerna ska ha diskussioner kring förhållningssätt och bemötande av barn samt värdeladdade ord och uttryck. Pedagogerna ska 3 ggr/termin fylla i ett kontaktschema och sedan tillsammans reflektera utifrån det gemensamt sammanställda resultatet. Motivera åtgärd Vi pedagoger ska vara goda förebilder, och därför behöver vi diskutera hur vi bemöter barnen i olika situationer samt vilka ord och uttryck vi använder. Genom att kritiskt granska oss själva skapar vi en medvetenhet om våra åsikter och vårt bemötande och ger oss själva förutsättningar till förändring. Vi har observerat att barnens status i gruppen, i vilken omfattning och vilken slags uppmärksamhet vi pedagoger ger barnen, kan vara olika. Ansvarig Datum när det ska vara klart /8

8 Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier/kränkande behandling innebär och hur detta kan tas i uttryck i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning/trakasserier på förskolan har skyldighet att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till närmsta chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskolechef Anna-Carin Hellström Biträdande förskolechef Ulrika Friskman Förskollärare Agneta Wanke Det går naturligtvis bra att vända sig till den personal på förskolan som ni känner er trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar och vårdnadshavare eller anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Det barn som kränks/trakasseras kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap kring det inträffade skall de agera omedelbart. Första steget är att tala med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget samt närmsta chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det inträffade upprepas. De insatser som görs behöver ej endast vara individinriktade. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmsta chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om samma barn utsätts för kränkningar/trakasserier vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar och vårdnadshavare informeras. 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud skall lämnas till närmsta chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkning/trakasserier. Ifylld blankett skall snarast lämnas till närmsta chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker barn skall närmsta chef informeras omgående. Även föräldrar och vårdnadshavare informeras. Närmsta chef och HR-konsult utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version kring det inträffade. Visar utredningen att kränkande/trakasserande behandling förekommit ska föräldrar och vårdnadshavare informeras om det. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av närmsta chef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen skall vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med föräldrar och vårdnadshavare. Närmsta chef medverkar vid uppföljningen. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Närmsta chef, i samråd med HR-konsulten, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Närmsta chef ansvarar att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning skall dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna skall förvaras inlåsta. Ansvariga för dokumentationerna är berörd personal och närmsta chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Ulrika Friskman ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Anna-Carin Hellström har det övergripande ansvaret. 8/8