Solhjulets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Solhjulets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet a för planen Biträdande förskolechef Eva Lindgren Helena Westin Susanne Axelsson Vår vision I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Barnen har tillsammans med pedagogerna utformat en kompissol. Vi har reflekterat och sedan skrivit på solens strålar om hur man är en bra kompis. Kompissolen ska användas vid samlingar,och vid vårt temaarbete " Snick och Snack och vännerna i Kungaskogen". Vi har en kompisbok, där vi skriver positiva handlingar som barnen gör gentemot varandra. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi informerar vårdnadshavarna om arbetet med vårt sagotema, kompissolen, och om kompisboken. Vi ska informera vårdnadshavarna om vårt arbete med barnkonventionen. Utvecklingssamtal, öppet hus, drop-in fika, veckobrev och hemsida. Vårdnadshavarna informeras vid inskolningen och genom den dagliga kontakten där vår ambition är att berätta lite om dagen, och genom att vara lyhörd inför vårdnadshavares frågor och funderingar och att ta dessa i beaktning i syfte att utveckla verksamheten Personalens delaktighet I personalgruppen har vi regelbundna diskussioner om klimatet i barngruppen. Vi pedagoger följer upp de insatser som vi ska arbeta med från likabehandlingsplanen. På våra Vp-möten arbetar vi med diskussionsfrågor ur barnkonventionen. Förankring av planen Vid samlingar, lässtunder, och när situationer uppkommer. Vid Vp-möten, utvecklingssamtal, uppsatt information, och vid frågor från vårdnadshavarna. Likabehandlingsplanen finns på vår hemsida. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Diskussioner på Apt och Vp-möten, och avdelningsvis. Månadsuppföljningen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger, och barnen på förskolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan I sagotemat har vi arbetat med bra kompis, empati, respekt och hänsyn. Barnen har uppskattat sagotemat och tagit till sig dom olika karaktärerna. Sagotemat har varit med i vår verksamhet på olika sätt tex. i skogen, i arbetet med bra kompis, i planerade aktiviteter och en teaterföreställning som vi pedagoger framförde. I reflektioner med barnen har vi sett att barnen relaterar till sagan tex: samarbete och vänskap, vilket är en positiv utveckling. Barnen är positiva till kompisboken, då den återkopplar till barnens vardag. Vi pedagoger måste få en rutin i att använda boken i reflektion med barnen oftare än vad vi gör nu. Stopphanden är nu förankrad hos pedagoger och barn. Användandet av stopphanden fortsätter i situationer som kräver det. Vi använder oss av stödtecknet "jag vill inte". Vi fortsätter att använda stödtecken för olika känslor. Vi har inte använt oss av kompiskorten i samma utsträckning som förr, för att sagotemat har varit prioriterat. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi utvärderar en gång/år, för att se hur det fungerar, om vi ska lägga till något eller ändra något. Detta gör vi genom observationer, dokumentationer och reflektioner med barnen. Barnintervjuer. för att årets plan utvärderas Helena, Susanne 3/9

4 Främjande insatser Kön Att barnen på förskolan ska känna sig trygga, respekterade och lyssnade på. All personal på förskolan ska utvärdera en gång/år samt att vi har avsatt tid på våra Vp-möten. Vi ska bemöta barnen likvärdigt oavsett kön.fortsätta att skapa förutsättningar för att barnen ska kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller, tex: försöka få barnen till att prova andra saker, än det man vanligtvis gör. Vi arbetar med Babblarna som är könsneutrala. Babblarna är ett arbetsmaterial för de yngre barnen. Kränkande behandling Att barnen på förskolan ska känna sig trygga, respekterade och lyssnade på. All personal på förskolan ska utvärdera en gång/år samt att vi har avsatt tid på våra Vp-möten. Tillsammans med barnen pratar vi om empati och respekt för varandra, och hur man tillsammans kan lösa olika konflikter. Vi har ett sagotema där budskapet är, att vara en bra kompis, samarbete, vänskap, dela med sig, situationer som uppstår i barnens vardag. Vi uppmuntrar barnen till att hjälpas åt i olika situationer; te.x vid av och på klädning. Samtalar med barnen om olika situationer som kan uppfattas som kränkande, hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar. Vi arbetar med barnkonventionen och med materialet Lika/olika som handlar om barns lika värde och rätt till likabehandling. Könsidentitet eller könsuttryck Att barnen på förskolan ska känna sig trygga, respekterade och lyssnade på. Alla barn ska känna sig trygga i det kön barnet själv identifierar sig med. All personal på förskolan utvärderar en gång/år samt att vi har avsatt tid på våra Vpmöten. Personalen på förskolan har fått ökad kunskap på detta område. All personal ska ta hänsyn till ett barns eller vårdnadshavares olika behov och önskemål. 4/9

5 Etnisk tillhörighet Att barnen på förskolan ska känna sig trygga, respekterade och lyssnade på. All personal på förskolan ska utvärdera en gång/år samt att vi har avsatt tid på våra Vp-möten All personal på förskolan ska hjälpa barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. I vårt sagotema arbetar vi med likheter och ursprung, tex: Var kommer karaktärerna i sagan ifrån? Vi ska arbeta med världskartan, och vi ska arbeta med barnkonventionen. Religion eller annan trosuppfattning Att barnen på förskolan ska känna sig trygga, respekterade och lyssnade på. All personal på förskolan utvärderar en gång/år samt att vi har avsatt tid på våra VP-möten. All personal på förskolan ska genom inskolning, daglig kontakt och genom utvecklingssamtal som vi har 2 ggr/år samtala och möta barnens/vårdnadshavarnas olika önskemål och behov. Vi samtalar med barnen om olika länder och kulturer. Vi lyssnar på barnens funderingar och reflekterar över dom. Funktionsnedsättning Att barnen på förskolan ska känna sig trygga, respekterade och lyssnade på. All personal på förskolan utvärderar en gång/år samt att vi har avsatt tid på våra Vp-möten. Alla vuxna på förskolan ska anpassa verksamheten med hänsyn till barnens olika förutsättningar och utformar den så att alla barn kan delta på sina egna villkor i de olika aktiviteterna. 5/9

6 Sexuell läggning Att barnen på förskolan ska känna sig trygga, respekterade och lyssnade på. All personal på förskolan utvärderar två gånger/år samt att vi har avsatt tid på våra Vp-möten Personalen har tagit del av föreläsningar, film och böcker. Alla pedagoger på förskolan har läst boken " Barn i regnbågsfamiljer". Utifrån boken har vi haft reflektioner och diskussioner. Vi har diskuterat normer och olika begrepp. Ålder Att barnen på förskolan ska känna sig trygga, respekterade och lyssnade på. All personal på förskolan utvärderar en gång/år samt att vi har avsatt tid på våra VP-möten. All personal på förskolan ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom observationer och dokumentationer. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling och Etnisk tillhörighet Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom observationer i barngruppen. I dialog med vårdnadshavare. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har diskuterat det i våra arbetslag och sedan vid gemensamma diskussioner. Alla pedagoger har fått tagit del av kartläggningen. Resultat och analys Det förekommer att barnen inte alltid kommer överrens och de reflekterar över sina likheter och olikheter. Därför kommer vi lägga fokus på varandras likheter. Barnintervjuer och samtal med barnen samt observationer ska vara en rutin i vårt arbete med likabehandlingsplanen. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Etnisk tillhörighet Vi strävar efter att barnen utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja hjälpa andra. Vi följer upp genom observationer, dokumentationer och reflektioner med barnen. Åtgärd Vi fortsätter arbeta med vårt sagotema. Budskapet i boken är att vara en bra kompis, samarbete, vänskap, dela med sig, likheter, hjälpas åt. Vi ska fortsätta att arbeta med barnkonventionen och använda oss av deras material. Synliggöra barnkonventionen på förskolan. Vi skriver i en kompisbok, där vi uppmärksammar och bekräftar barnen när dom gör bra saker för varandra. Vi använder stödtecken för olika känslor. Detta gör vi fortlöpande vid samlingar, lässtunder och när situationen uppkommer. Vi har tillsammans med barnen arbetat fram en "kompissol"där vi ska ha planerade samlingar.vi ska även använda oss av världskartan. Motivera åtgärd Vi har uppmärksammat att vi behöver arbeta med likheter. Biträdnade förskolechef Eva Lindgren, Helena Westin, Susanne Axelsson 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom-och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkande behandling eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Chef: Ewa Åberg tel: Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnets föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmast chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon anställd är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Viktigt att tänka på om kollegan kränker: * Säg till om en kollega beter sig kränkande mot ett barn/barnen. * Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum hur denne tänkte. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplan snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplan säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Eva Lindgren ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Ewa Åberg har det övergripande ansvaret. Ansvarsförhållande Förskolechefen har det övergripande ansvaret för det åtgärdande arbetet. Personalen har ansvar för att följa de rutiner för åtgärder som är angivna i likabehandlingsplanen. 9/9