Varvaterrassens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Extra information Bilaga 1 Visa begrepp Bilaga 2 Visa diskrimineringsgrunder Observera att bilagorna kommer att placeras längst ner på den här sidan, det vill säga efter er plan. Visa Skriv ut Stäng fönstret Varvaterrassens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola Ansvariga för planen Agneta Lindbergh Vår vision I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, identitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Kartläggning av hur barnen upplever kamratkontakter och förskolans miljöer. Samtal med barnen kring kamratskap och hur en bra kamrat ska vara. Samtal med barnen om att vi alla är både lika och olika. Intervjuer med barnen om hur dom upplever olika rum samt om vilka de leker med och vilka lekar de leker. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar skall delges innehållet i Likabehandlingsplanen då den reviderats 1 ggn/år Föräldrarna har i enkät, i samband med kartläggning, givits möjlighet att uttrycka sig över sitt barns trivsel samt lämna synpunkter till likabehandlingsarbetet. Föräldrar bjuds in till föräldramöten där frågor kring likabehandlingsarbetet kan diskuteras. Personalens delaktighet All personal ska ha tagit del av Trygghets- och Likabehandlingsplanen. Alla vuxna på förskolan har ett ansvar för att alla barn skall känna sig trygga och respekterade. Förskolechef och pedagoger har ett ansvar på förskolan för att det som står i Trygghets- och Likabehandlingsplanen efterföljs. Diskussionsfrågor till personalen t.ex. ur tidningsartiklar eller material från Likabehandlingsträffar mm. Pedagogerna hjälps åt med kartläggningen. Förankring av planen Likabehandlingsplanen läggs ut på förskolans hemsida. Ta upp den vid utvecklingssamtal.

2 Samtal med barnen kring kamratskap och hur en bra kamrat ska vara. Samtal med barnen om att vi alla är både lika och olika. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla medarbetare har fått enkät med utvärderingsfrågor i november -13. Mångkulturell almanacka har inte köpts in än. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Ökad medvetenhet hos flera medarbetare men vi måste fortsätta arbeta med frågor kring likabehandling. Likabehandlingsplanen är ett redskap i planering av verksamheten. Mångkulturell almanacka ska köpas in till resp. sida i huset. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Pedagogerna stämmer av befintlig plan i sina resp. åldersgrupper. Arbetslagen på Droppen och Havet gör en gemensam avstämning av Likabehandlingsplanen på resp. sida i huset. Dessa utvärderingar ska vara genomförda 31/5-14 och 31/10-14 Föräldrar görs delaktiga genom ny enkät hösten Observationer av barn och barngrupper. Intervjufrågor till barn (3-6 år) inför utvecklingssamtal minst 1 ggn/år. Ansvarig för att årets plan utvärderas Maria Boman, Inga Hillbom och Agneta Lindbergh Främjande insatser Namn Främja verksamhet som motverkar kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Barnen på vår förskola ska uppmuntras och stärkas i att känna medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Alla barn ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen. Insats Förskolan ska ge alla barn lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme genom att vi vuxna: -observerar och bemöter vad barnen visar intresse för, -lyssnar på vad barnen uttrycker/säger att dom vill göra, -delar upp barnen i grupper med färre barn,

3 -hjälper tysta/försynta barn att uttrycka sig. -Pedagoger ska uppmuntra och utmana alla barn att pröva aktiviteter och material de vanligtvis inte deltar i eller använder. - Vuxna föregår med gott exempel och samtalar med barnen om hur man uppför sig mot varandra. -Empati-träning genom att barnen i olika sammanhang får hjälpa varandra t.ex. vid måltider, på- och avklädning, samarbetsövningar, organiserad och fri lek. -Vi skapar en insats-pärm med tips på böcker för barn och/eller vuxna som berör de olika diskrimineringsgrunderna. Förslag på aktiviteter/diskussionsunderlag som främjar likabehandling. - avsatt tid för diskussioner på VP/APT-träffar 1 ggn/månad. Ansvarig Alla vuxna Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Föräldraenkät med öppna frågor som ger möjlighet för föräldrarna att låta oss pedagoger veta om/vad deras barn signalerar av otrygghet och ev. kränkningar. Vid analys beaktas samtliga diskrimineringsgrunder. För att synliggöra barnens intressen, förmågor och utveckling använder vi oss av pedagogisk dokumentation. Observation av vilka rum barnen leker i samt vilka kamrater de har omkring sig. Intervjusamtal med 3-6-åringarna med frågor om kamrater och kamratskap samt hur de upplever olika miljöer inne och ute 1 gång/termin. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Förskolans yngsta barn (-11:or och - 12:or) har observerats i avseende i vilka rum de befinner sig, vilka kamrater de är tillsammans med och vad dom sysselsätter sig med. Barn födda -08, -09 och -10 har fått svara på frågor om kamratkontakter och hur dom upplever olika rum och miljöer inne och ute. Föräldrar har haft möjlighet att svara på enkätfrågor kring barnets trivsel. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna har genomfört intervjuer med ansvarsbarn och observationer av barnens lek och aktiviteter.

4 Resultat och analys Resultat: Föräldraenkäten gav mest postiva svar om barns trivsel. Det kom också fram ett fåtal situationer som föräldrar gjort oss uppmärksamma på. T.ex. att barn till föräldrer sagt sig vara rädd för ett/flera barn som knuffas, slåss/förstör lek. Analys: Utifrån de enkätsvar vi fick känner vi att vi har ett bra förhållningssätt på vår förskola men vi är medvetna om att det finns frågor att arbeta med t.ex. "bjuda in" barn som inte själv tar initiativ till aktiviteter och lekar, uppmuntra till samtal om likheter/olikheter i positiv bemärkelse. Föräldrar har bekräftat att det är viktigt att vi arbetar medvetet med likabehandling. Barnintervjuer på Havet signalerar övervägande trivsel. Alla barn vågar vara i alla rum. Några barn uttrycker vissa rum är tråkiga. Analys: Dialog mellan pedagoger och barn om hur rummen kan bli mer intressanta. Droppen - alla rummen tas i anspråk av barnen. De yngsta barnen visar sitt behov av att ha en vuxen nära. Analys - pedagogerna har genomfört grupperingar tidigt på hösten av barn och vuxna för att skapa trygghet och gemenskap. Medveten tanke med att styra inne- och utevistelse. Förebyggande åtgärder Namn Rädsla för kamrater Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Inget barn ska känna rädsla för något annat barn. Uppföljning med återkommande barnintervju 1 ggn/termin. Åtgärd Samtal med barnen, i grupp och enskilt, om hur man är en bra kamrat och om rädslor. Läsa böcker som handlar om rädslor t.ex. Alfons och odjuret. Personal håller uppsikt på platser där barn vistas inom- och utomhus. Motivera åtgärd Barn har till förälder sagt sig vara rädd för ett/flera barn som knuffas, slåss/förstör lek. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan.

5 Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Chef: Agneta Lindbergh, , Likabehandlingsrepresentanter: Maria Boman, , Inga Hillbom, , Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det infräffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatse som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1 Minnestanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2 Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett skall snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmaste chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i en särskild utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska bitr. förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåst. Ansvariga för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef.

6 Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef, Ingeborg Bergvall ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Agneta Lindbergh har det övergripande ansvaret.