Hedesunda förskolors plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hedesunda förskolors plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/11

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Lena Müller, Biträdande förskolechef Ulrika Friskman, Förskollärare Annika Skoglund, Förskollärare Kerstin Jilmefors Vår vision " I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterad för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck,etnisk tillhörighet.religion.eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat,trakasserat eller utsatt för kränkande behandling." Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Dagliga samtal och reflektioner, pedagogiska dokumentationer, barnintervjuer, enskilt och i grupp. Vi installerar appen Alla barns rätt på lärplattorna och köper in boken. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen mot diskriminering och kränkande behandling påtalas under utvecklingssamtal, föräldramöten och finns att läsa på hemsidan. Personalens delaktighet Likabehandlingsansvariga involverar förskollärare och barnskötare och övriga kommunanställda på förskolan i arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling, samt värderingsövningar och tankeställare under APT, VPT och andra tillfällen vi träffas. Varje arbetslag ska sträva efter att använda plan mot diskriminering och kränkande behandling-,handlings- och läroplan på verksamhetsträffar och annan reflektionstid. Förankring av planen På föräldramöten, hemsidan, förskollärare och barnskötare och övrig personal får ett eget exemplar, samt att vara en stående punkt på APT och planeringsdagar. Varje arbetslag ska sträva efter att använda plan mot diskriminering och kränkande behandling-, handlings- och läroplan på verksamhetsträffar och annan reflektionstid. I det dagliga arbetet i vår verksamhet förankras planens värderingar. 2/11

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats På VPT skattade vi Hedesunda förskolors värdeord och det vi upplevde att vi jobbade minst med kommer vara det ord vi ska fokusera på i nästa plan. Vi har under läsårets APT haft bikupor om olika normbrytande dilemman och olika förhållningssätt för att all personal ska behålla sin medvetenhet och hela tiden utmana sina egna ståndpunkter. Vi hade förankrat planen i Handlingsplanen och fördjupar det arbetet i nästa års plan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Vi som arbetar i den pedagogiska verksamheten i Hedesundas förskolor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har kopplat ihop planen mot diskriminering och kränkande behandling med handlingsplanen. Varje arbetslag jobbar med det område som behövs / är aktuellt. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Tillsammans diskuterar och analyserar vi planen på studiedagen i slutet på vårterminen. På VPT kommer likabehandlings ansvariga förtydliga syftet och uppbyggnaden av planen och våra diskrimineringslagar. All personal får möjlighet att lämna synpunkter och komma med förslag på förändring inför kommande plan. Varje arbetslag fyller löpande i dokumentet: Uppföljning av planen mot diskriminering och kränkande behandling. för att årets plan utvärderas Biträdande förskolechef 3/11

4 Främjande insatser Främja kunskapen om alla människors lika värde Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Uppmuntra barnen att lära sig säga stopp när man inte vill något som sker, samt att respektera varandra. Stopp min kropp! Jag vill inte att du... Alla jobbar utifrån Barnkonvetionens grundprinciper : artiklarna 2,3,6,12 Att förskollärare och barnskötare tillsammans med barnen visar med ord och/eller tecken och bilder vad som menas med att respektera stoppregeln. Att alla vuxna genom att vara goda förebilder bemöter varandra och barnen med respekt. Att förskollärare och barnskötare diskuterat fram ett gemensamt förhållningsätt hur man bemöter barnen och varandra. Aktivt närvarande förskollärare och barnskötare. All personal och förskolechef. Ständigt aktuellt arbete Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och få förståelse för andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Förståelse för alla människors lika värde oberoende av funktionsnedsättning. Att ge alla barn förutsättningar utifrån deras behov. Både vuxna och barn ska respektera allas olikheter när det gäller funktionsnedsättning. T ex att ett barn får specialkost utifrån deras behov, att barnen är delaktiga i dagliga aktiviteter som skapas utifrån deras förutsättningar. Chefer, Likabehandlingsansvariga och all personal. 4/11

5 Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Att barnen får förståelse för att familjer kan se olika ut. Vi läser böcker, t ex om regnbågsfamiljer. Samtalar med barnen när ämnet kommer upp, samt samtalar om barnens tankar. Chefer, Likabehandlingsansvariga, förskollärare och barnskötare. Främja likabehandling oavsett ålder. Ålder Ge alla barn samma möjligheter efter sina egna förutsättningar, ge mig tid så kan jag. Få möjlighet att prova efter sin egen förmåga och förutsättningar oavsett ålder. Vi använder oss ej av ålder som argumentation. Vi uppmärksammar våra åldersnormer. Chefer, Likabehandlingsansvariga, förskollärare och barnskötare. 5/11

6 Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Att förskolan tillåter och accepterar barn med olika könsöverskridande uttryck. Att ge alla barn lika förutsättningar oavsett könsidentitet. Vi skapar rättigheten att alla får vara sig själv! Att det finns material för barnen där de fritt kan välja. Att vi vuxna har ett tillåtande förhållningssätt. Vi har en erkännande miljö som bejakar olika åsikter och rätt att vara. Chefer, Likabehandlingsansvariga, förskollärare och barnskötare Främjande likabehandling oavsett kön Kön Att alla barn blir medvetna om att både pojkar och flickor har samma rättigheter och skyldigheter i vår verksamhet. Personalen ser till att det finns böcker som handlar om olika personligheter hos pojkar, flickor och ej könsbestämda individer. Vi har lekmaterial tillgängligt för alla barn oavsett kön. Oavsett kön ska alla barn ha lika förutsättningar. Alla förskollärare och barnskötare är medvetna och jobbar med sitt förhållningsätt och bemötande i verksamheten. Likabehandlingsansvariga utmanar med normbrytande dilemman som reflekteras i smågrupper under APT möten. Vi värderar och reflekterar över våra genusnormer. Vi ger samma möjligheter till alla barn. Vi ställer frågor till barnen som motverkar traditionella könsmönster och könsroller. Chefer, Likabehandlingsansvariga, förskollärare och barnskötare. 6/11

7 Främjande likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Att göra barnen medvetna om att det finns olika religioner och trosuppfattningar,när det är aktuellt. Att förskolans personal tar hänsyn till och respekterar vårdnadshavarnas åsikter och önskemål, om det inte strider mot Barnkonventionen. Använda oss av litteratur som samtalsunderlag och besvara barnens frågor ur ett objektivt perspektiv. Chefer, Likabehandlingsansvariga och all personal Främjande likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Att ge alla barn lika förutsättningar oavsett etnisk tillhörighet. Att barnen får förståelse för alla barns lika värde oavsett etnisk tillhörighet. Att läsa böcker om personer från olika etniska tillhörigheter. Att göra barnen medvetna om olika etniska tillhörigheter. Genom observationer, diskussioner, reflektioner. Att ansöka om inskolningsstöd vid behov. Chefer, Likabehandlingsansvariga och all personal. 7/11

8 Klass Vi håller oss medvetna om klassnormen. Vi diskuterar hur Klassnormen kan vara i Hedesunda förskolor. Chefer, Likabehandlingsansvariga, förskollärare och barnskötare. Kroppsstorlek Vi håller oss medvetna om kroppstorleksnormen. Vi diskuterar hur Kroppstorleksnormen kan vara i Hedesunda förskolor. Chefer, Likabehandlingsansvariga, förskollärare och barnskötare. 8/11

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Närvarande och lyhörda förskollärare och barnskötare. Observationer. Samtal med barn och föräldrar. Rumskartläggning. Dokumentation och reflektion med barnen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom samtal i mindre grupper och enskilt med barnen. Samtal med vårdnadshavare genom föräldramöten, utvecklingsamtal och daglig kontakt. Hur personalen har involverats i kartläggningen På arbetsplatsträffar, verksamhetsträffar och pedagogisk utvecklingstid. Resultat och analys Alla arbetslag gör kartläggningar utifrån sin verksamhet och behov och utvärderar det. 9/11

10 Förebyggande åtgärder Stopp som förhållningssätt Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla barn ska känna sig trygga och respekterade av barn och vuxna Åtgärd Att främja barnen att lära sig säga stopp min kropp och vill inte att du...att med hjälp av ord och/eller tecken visar när och vad man inte vill. Att barnen lär sig respektera varandra. Det ska ske med stöd av förskollärare och barnskötares närvaro i aktuella situationer samt samtal med barnen. Motivera åtgärd För att alla barn ska känna sig respekterade och lära sig att respktera andra så att alla barn kan känna sig trygga i verksamheten. Förskollärare och Barnskötare Möjligheter Områden som berörs av åtgärden Alla barn, förskollärare och barnskötare har möjligheten att lyckas varje dag och att vara sitt bästa jag. Åtgärd Vi lyfter varandra och låter oss vara våra bästa jag. Vi skapar mål att uppnå detta i våra handlingsplaner. Motivera åtgärd Alla ska gå hem med känslan att de haft en bra dag. Ulrika Friskman och all personal i Hedesunda förskolor. Fortlöpande Bemötande Områden som berörs av åtgärden Alla barn, vårdnadshavare ska känna sig välkomna i förskolan. Åtgärd Vi diskuterar bemötande löpande. Motivera åtgärd För en gemensam samsyn. All personal som arbetar i förskolan. Fortlöpande. 10/11

11 Rutiner för akuta situationer Policy " Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola" Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen strävar att hålla uppsikt över alla platser där barn vistas inom-och utomhus/minska utrymme efter personalens antal. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera om vuxen kränker barn till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskollärare Annika Skoglund: , annika.skoglund@gavle.se, Förskollärare Kerstin Jilmefors: , kerstin.jilmefors@gavle.se, Biträdande förskolechef Ulrika Friskman: , ulrika.friskman@galve.se, Förskolechef Lena Müller: , lena.muller@gavle.se Vårdnanshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn,föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personal får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepande tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA: 1. Minnesanteckningar,elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmaste chef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som vi misstänker blir kränkt eller som blir kränkt av någon personal eller annan vuxen är i säskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och hr (personalman) utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljningen av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljningen. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med hr (personalman), verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Ulrika Friskman ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Lena Müller har det övergripande ansvaret. 11/11