Klintbergsgården Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Klintbergsgården Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Likabehandlingsansvariga: Susanne Holmstedt barnskötare och Ida Bolin barnskötare. Biträdande förskolechef Monia Löhman. Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Barnen har blivit observerade utifrån kartläggning om attityder och värderingar. Barnen har varit delaktiga genom samtal om hur man är en bra kompis och blivit uppmuntrade av oss pedagoger att hjälpa varandra. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har blivit informerade om likabehandlingsplanen på föräldramöten och utvecklingssamtal. Vi samtalar med vårdnadshavare i den dagliga kontakten och är lyhörda för om deras barn inte känner sig trygg på förskolan. Likabehandlingsplanen finns på förskolans hemsida så vårdnadshavarna kan läsa den och den hänger i entrén till varje avdelning.

3 Personalens delaktighet Diskussioner på VP (verksamhetsplanering) och planeringsdagar. Vi har en stående punkt på VP då vi gått igenom de främjande insatserna och gjort värderingsövningar. Delaktiga i utförande av kartläggningarna. Reflekterat utifrån kartläggningen. Alla pedagoger är delaktiga i det dagliga arbetet med barnen. Innan planen fastställs får alla pedagoger läsa planen och komma med eventuella synpunkter. Förankring av planen Trygghetsfrågor och frågor kring likabehandling diskuteras på VP (verksamhetsplanering) som en stående punkt. Likabehandlingsansvariga har gått igenom de främjande åtgärderna på VP. Alla pedagoger ska ha läst planen och varit delaktiga med arbetet med planen. Klintbergsgårdens likabehandlingsplan finns tillgänglig för vårdnadshavande vid varje avdelnings entré. Planen finns på förskolans hemsida. Planen görs känd hos barnen genom samtal i barngrupperna. Vi informerar om likabehandlingsplanen på föräldramöten och utvecklingssamtal.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har gått igenom de främjande insatserna och haft diskussioner kring dessa på våra VP (verksamhetsplanering). På utvecklingssamtal har vi diskuterat med vårdnadshavare om barnen känner sig trygga på förskolan. Utvärderingsfrågor till personal på ett VP. Observationer utifrån värderingar och attityder på varje avdelning Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Bitr. förskolechef, personal, barn och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har en stående punkt på våra VP ( verksamhetsplaneringar) då vi har gått igenom de främjande insatserna och haft diskussioner kring dessa. Vi har jobbat mycket med kränkande behandling, vad det är och hur man ska arbeta kring det. Bra respons från alla pedagoger. Vi har diskuterat förhållningssätt och bemötande. Vi har arbetat kontinuerligt i den dagliga verksamheten med de främjande insatserna. Vi samtalar med barnen om hur man är en bra kompis och uppmuntrar de att hjälpa varandra. Pedagogerna tycker det har varit bra med diskussioner på personalmöten De tycker också att det har varit bra med värderingsövningar som vi har gjort på planeringsdagar och på VP. Pedagogerna tycker det har varit bra att vi har gått igenom de främjande insatserna som en stående punkt på personalmötena. Alla pedagoger känner till vilka diskrimineringsgrunder vi har i likabehandlingsplanen. De flesta tycker att de varit delaktiga genom diskussioner och att de varit med om att bestämma vad vi ska kartlägga. Utifrån kartläggningen om attityder och värderingar ute på vår gård har det framkommit att det förekommer kräkningar mellan barnen och att vissa barn inte känner sig trygga. Detta kommer vi arbeta aktivt med i åtgärder för kränkande behandling och i det främjande arbetet. Vi har informerat vårdnadshavarna om likabehandlingsplanen på föräldramöten och samtalar på utvecklingssamtal om barnens trygghet på förskolan. Under insatserna för religion eller annan trosuppfattning har vi delvis inte uppnått målet med att uppmärksamma fester och traditioner från andra religioner men har köpt in 5 st. mångkulturella almanackor till förskolan. Vi kommer at följa upp detta på VP med alla pedagoger. Årets plan ska utvärderas senast

5 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Diskussioner samt genomgång av de främjande målen och insatserna på VP-möte, föräldraenkät och enkät till personal på VP-möte. Observationer på alla avdelningar. Utvecklingssamtal med vårdnadshavarna där vi tar upp barnens upplevelser på förskolan. Ansvarig för att årets plan utvärderas Susanna Holmstedt, Ida Bolin och Biträdande förskolechef Monia Löhman

6 Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett religion och annan trosuppfattning. Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Förskolan ska utveckla barnens förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av religion eller annan trosuppfattning. Alla vårdnadshavare/föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Uppföljning kommer att ske kontinuerligt på personalmöten. Insats Vi konsulterar med vårdnadshavare/föräldrar för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Vi har köpt in 5 stycken mångkulturella almanackor till förskolan. Ansvarig Alla medarbetare ansvarar för att arbeta utifrån insatserna. Datum när det ska vara klart

7 Namn Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Verksamheten är anpassad till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. (Lpfö 98) Uppföljning kommer att ske på personalmöte. Insats Med hänsyn till barnens behov och förutsättningar anpassar vi verksamheten, utemiljö och lokalernas utformning. Alla pedagoger ska använda sig av TAKK (tecken som stöd). Använda bildschema som stöd på alla avdelningar. Ansvarig Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna. Datum när det ska vara klart

8 Namn Främja likabehandling oavsett kön. Områden som berörs av insatsen Kön Mål och uppföljning Att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen. Varje barn ska utveckla sin identitet och känna trygghet i den. Pedagogernas förhållningssätt gentemot flickor och pojkar ska vara medvetet. Uppföljning kommer att ske på personalmöten. Insats Förskolan ska ge flickor och pojkar lika stort inflytande och lika stort utrymme i verksamheten. Vi ska arbeta med pedagogiska dokumentationer för att se förhållningssättet i verksamheten. Vårat lek och arbetsmaterial har ett syfte: Att utveckla barnet till en självständig individ, inte speciellt pojke eller flicka. Ansvarig Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna. Datum när det ska vara klart

9 Namn Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Vi har gett barnen förutsättningar att utveckla förståelse för att varje barn har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Insats Jobba aktivt med barnen hur man är en bra kompis och att hjälpa varandra oavsett etnisk tillhörighet. Uppmuntran till alla barn när de hjälper varandra. Vi lånar barnböcker om olikheter och mångfald. Diskutera etnicitet och förhållningsätt på personalmöten vid flera tillfällen. Ansvarig Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna. Datum när det ska vara klart

10 Namn Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Mål och uppföljning Förskolan ska synliggöra olika familjekonstellationer. Uppföljning på personalmöte. Insats Vi är väl förberedd på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer. Skaffar barnböcker om regnbågsfamiljer, det vill säga. familjer med homo- och/eller bisexuella föräldrar. Ansvarig Alla medarbetare har ett ansvar för att arbeta utifrån insatserna. Bokansvariga ansvarar för att det köps in böcker om olika familjekonstruktioner. Datum när det ska vara klart

11 Namn Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller köns uttryck Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller köns uttryck Mål och uppföljning Förskolan ska skapa förutsättningar för att barnen utvecklar sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Uppföljning kommer att ske på personalmöten. Insats Vi bemöter alla barn och vårdnadshavare med respekt oavsett kön eller könsidentitet. Ansvarig Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna. Datum när det ska vara klart

12 Namn Främja likabehandling oavsett ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Mål och uppföljning Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen. Uppföljning kommer att ske på förskolans personalmöte. Insats Vi ger barnen möjligheter och uppmuntran till att hjälpa varandra oavsett ålder men efter förmåga. Vårt lek- och arbetsmaterial har ett syfte att utveckla barnet till en självständig individ oavsett ålder. Vi ger barnen bekräftelse när de klarar av saker själva. Vi har en mellan avdelning för barn mellan två och tre år där barnen ska få möjlighet att göra framsteg och bli en trygg individ till det är dags att flytta över till äldre barns sidan. Ansvarig Alla medarbetare ansvarar för arbetet utifrån insatserna. Datum när det ska vara klart Namn Kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Varje barn ska utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Varje barn ska utveckla sin förmåga att leva sig in i andra människors situation samt vilja hjälpa andra. Uppföljning sker på personalmöte och på reflektionstiden i arbetslaget. Insats Vi pratar med barnen om hur man är en bra kompis. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra.

13 Barnen har varit med om att göra en kompis sol och att de ska använda sig av stopp handen och vi pratar om hur viktigt det är att lyssna på en kompis som säger stopp eller nej. Pedagogerna är aktiva i barnens lek för att undvika att det sker kränkningar i barngruppen. Pedagogerna ska vägleda barnen i deras lek om så behövs. Vi arbetar medvetet tillsammans med barnen på ett lekfullt och inspirerande sätt i olika situationer och ger barnen utmaningar för att stimulera deras samspel med varandra. Ansvarig Alla medarbetare ansvarar för att arbeta utifrån insatserna. Datum när det ska vara klart

14 Kartläggning Kartläggningsmetoder Observationer ute på gården utifrån värderingar och attityder. Samtal med vårdnadshavarna vid utvecklingssamtal. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har blivit observerade. Vi har samtalat med vårdnadshavare vid utvecklingssamtal och vid den dagliga kontakten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna har varit med om att bestämma vad vi ska kartlägga och hur. Pedagoger på respektive avdelning har gjort observationer på barnen utifrån attityder och värderingar. Varje avdelning gjorde en sammanställning på vad de såg utifrån observationerna. Resultat och analys Resultat På småbarnsavdelningarna tar barnen leksaker ifrån kompisarna utan att fråga eller så vill de ha samma sak, den som blir av med leksaken blir arg och knuffas, bits eller slår. På storbarns avdelningarna förkommer det att barn utesluter varandra. Det förekommer även slag, knuffar, sparkar och verbala kränkningar när de inte kommer överens i leken. Det förkommer också att barn skyller på varandra även om det barnet inte är där. Det har kommit fram på utvecklingssamtal att vissa barn inte känner sig trygga på förskolan. Analys Pedagogerna behöver arbeta kring ett gemensamt förhållningssätt och att ge barnen en trygg tillvaro på förskolan. Vi delar upp barnen i mindre grupper eftersom det lätt blir konflikter när barnen är i stor grupp och det kan vara svårare att upptäcka kränkningar.

15 Pedagogerna behöver vara närvarande i barnens lek och uppmärksamma vad som sker mellan barnen. Vi ska också vara lyhörda för vad barnen berättar för oss. Vi pedagoger ska också ha en bra dialog med vårdnadshavare och vara lyhörda för vad som kommer fram på utvecklingssamtal eller i samtal i den dagliga kontakten. Pedagogerna ska fördela sig ute på gården och uppmärksamma undanskymda platser där det kan ske kränkningar.

16 Förebyggande åtgärder Namn Attityder och värderingar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla barn ska känna sig trygga på förskolan. Alla pedagoger gör kontinuerliga observationer i barngruppen utifrån attityder och värderingar. Uppföljning genom diskussioner på VP. Åtgärd Pedagogerna är närvarande i barnens lek för att undvika att det sker kränkningar i barngruppen. Vi delar upp barnen i mindre grupper. Pedagogerna ska fördela sig ute på gården och uppmärksamma undanskymda platser där det kan ske kränkningar. Vi arbetar medvetet tillsammans med barnen på ett lekfullt och inspirerande sätt i olika situationer och ger barnen utmaningar för att stimulera deras samspel med varandra. Om det uppstår situationer där det sker kränkningar ingriper vi pedagoger direkt och vägleder barnen i konflikten. Motivera åtgärd Utifrån våra observationer så framkommer det att det sker kränkningar bland barnen. Ansvarig samtlig personal medverkar aktivt i alla åtgärder. Datum när det ska vara klart

17

18 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentanter: Susanne Holmstedt: susanne.holmstedt.matar@gavle.se Ida Bolin ida.bolin@gavle.se Tel Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentanter: Susanne Holmstedt: susanne.holmstedt.matar@gavle.se Tel Ida Bolin: ida.bolin@gavle.se Monia Löhman Förskolechef. monia.lohman@gavle.se Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef.

19 Rutiner för uppföljning Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Rutiner för dokumentation Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. Ansvariga för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Karin Sundell har det övergripande ansvaret