Förskolan Anemonen/Blåsippans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Anemonen/Blåsippans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015/2016 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen All personal på båda förskolorna. Vår vision Utifrån läroplanen är vår vision att verksamheten ska präglas av omsorg och individens välbefinnande och utveckling. I förskolan ska inget barn utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller annan kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet Barnen är utgångspunkten för vår likabehandlingsplan. De observationer, dokumentationer, reflektioner och diskussioner som sker med och mellan barnen lägger grunden för planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid inskolning och genom föräldraråd, föräldramöten och andra informationssätt bjuds föräldrarna in till att ta del av och vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Alla föräldrar har tillgång till planen på förskolans hemsida. Personalens delaktighet Genom fortbildningar, pedagogiska utvecklingsgrupper och arbetsplatsträffar blir alla i personalstyrkan delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Arbetslagen arbetar igenom och bryter ner planen till avdelningsnivå. Förankring av planen Planen blir förankrad hos personalen genom arbetsplatsträffar och information från kärnpedagogerna för likabehandling. Genom lek, diskussion och reflektion får barnen ta del av och göra egna likabehandlingsplaner som handlar om värderingar, förhållningssätt, etik och moral. Vårdnadshavarna informeras om planen vid inskolning, föräldraråd och föräldramöten. Planen finns tillgänglig på förskolorna eller på avdelningarna för besökare att ta del av. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom arbetsplatsträffen den 22a maj 2015 och i de pedagogiska utvecklingsgrupperna har fjolårets arbete med likabehandlingsplanen utvärderats. Vi har då använt oss påhittade situationer som grundat sig i verkliga händelser och diskuterat olika fall och påståenden i mindre grupper. Minnesanteckningar och protokoll från ovanstående möten har använts som underlag för revideringen av årets likabehandlingsplan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på båda förskolorna har deltagit i utvärderingen av likabehandlingsplanen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har kommit fram till att det har varit effektivt för alla inblandade parter (barn, pedagoger och föräldrar) att planen brutits ner till avdelningsnivå med tydligare arbetsmetoder för hur målen ska uppnås. Det har dock kartlagts ett behov för fler konkreta metoder i arbetet med likabehandlingsplanen. Vi har för avsikt att skriva tydligare handlingsplaner för generella situationer. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Precis som fjolårets likabehandlingsplan har utvärderats så kommer även årets plan att utvärderas under arbetsplatsträffar och i pedagogiska utvecklingsgrupper då vi ska diskutera utvärderingen och därefter ha en gemensam diskussion för att stämma av. för att årets plan utvärderas Värdegrundspedagogerna. 3/7

4 Främjande insatser Kränkande behandling och kultur Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Barnen ska kunna hantera olika situationer där det förkommer konflikter och finna problemlösningar. Barnen ska ha kännedom kring olika kulturer och respektera olikheter. Insats - Genom samtal, diskussion och reflektion med barnen. - Genom arbetsträffar med hjälp av några av de hundra språken. - Genom samtal med föräldrar och modersmålstränare får vi hjälp med att uppmärksamma olika kulturer. - Vi ska även använda FN-dagen för att lyfta fram olika kulturer. - Genom uppmärksammandet av kulturella högtider. - Genom arbete med böcker från olika kulturer och omgörandet av traditionella sagor. Ny lag om bristande tillgänglighet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Alla barn, oberoende på förutsättningar, bör ha möjlighet till likvärdigt bemötande och likvärdig tillgång till förskolans verksamhet. Ett barn med funktionsnedsättning bör komma i en jämförbar situation med barn utan denna funktionsnedsättning. Insats - Möta varje barn i sina behov. - Försöka skapa likvärdiga möjligheter för samtliga barn. - Sätta in de resurser som krävs för jämställdhet. - Vara goda förebilder genom ett professionellt förhållningssätt. 4/7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder - Med läroplanen som utgångspunkt har vi arbetat med likabehandlingsplanen under kvalitetsdagar, arbetsplatsträffar och i den dagliga verksamheten. - Vi har haft väldigt många diskussioner i både större och mindre grupper om vårt förhållningssätt och bemötande både mot varandra, mot barnen och mot föräldrarna. - Utifrån husmodellen ska de stora barnen delta i diskussioner kring olika miljöer där barnen känner sig trygga eller otrygga. Vi har för avsikt att göra observationer tillsammans med de yngre barnen för att få fatt i hur barnen upplever olika miljöer på förskolan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom barnråd, föräldraråd och muntlig samt skriftlig föräldrainformation. Hur personalen har involverats i kartläggningen All personal har deltagit i diskussionerna vid arbetsplatsträffar och i pedagogiska utvecklingsgrupper. Resultat och analys Barnens kompetenser kommer till användning vid olika tillfällen. Exempelvis tar vi hjälp av barnen vid inskolning då vana barn hjälper de nya vid introduktion av verksamheten. Vi pedagoger har blivit mer medvetna om vikten av att bygga en bra relation till föräldrar och att alltid ha ett professionellt förhållningssätt och bemötande. Vi har en tydligare struktur och organisation som följer en röd tråd genom alla avdelningar och olika handlingsplaner har utformats. De flesta pedagoger i personalstyrkan är idag bekväma i arbetet med likabehandlingsplanen. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Barnsyn och kunskapssyn Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning och Ålder Målet är att grundmaterial ska vara uppmuntrande och utforskningsbart. Barnen bör uppleva trygghet på förskolan och vi bör arbeta aktivt för att barnen, som oftast befinner sig i gruppkonstellationer, ska få en starkare självkännedom och självinsikt. Åtgärd Barnen ska erbjudas olika möjligheter till ett utforskande lärande utifrån deras behov och intressen och oberoende av kön. Närvarande och medforskande pedagoger bör utgå från att barn är kompetenta och uppmuntra till att barnen blir självständiga. Genom att arbeta i mindre grupper ökar vi möjligheten att se individen. Motivera åtgärd Barnen blir mer självständiga, tror på sig själva och vågar ta för sig i olika situationer om pedagogerna tror på det kompetenta barnet, är tillåtande och insatta i arbetet med likabehandlingsplanen. Föäldrarna - en del av samarbetet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Verksamheten på förskolan ska vara gynnsam för barnen genom ett gott samarbete mellan förskola, barn och föräldrar. Föräldrarnas åsikter och tankar ska tas på allvar och mötas på ett professionellt sätt med lyhördhet och respekt. Åtgärd - Bjuda in föräldrar till verksamheten. - Uppmuntra föräldrar till delaktighet i verksamheten. - Hålla en öppen och ärlig dialog med föräldrarna. - Alla pedagoger bör möta alla föräldrarna med ett och samma förhållningssätt och med största respekt. - Pedagogernas bemötande bör bidra till att föräldrarna förstår sin viktiga roll och sin möjlighet att påverka i förskolans verksamhet. Motivera åtgärd Utifrån läroplanen och utifrån pedagogernas minnesanteckningar framgår vikten av ett gott samarbete med hemmen. 6/7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska alltid råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på våra förskolor. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Genom transparens, öppna och ärliga dialoger och observanta och närvarande pedagoger som inte nonchalerar tydliga eller otydliga trakasserier. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal som arbetar på förskolorna. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn - Ta del av alla parters version. - Kartlägga situationen och komma överens om en lösning. - Informera och diskutera med berörda föräldrar. - Förebyggande arbete genom exempelvis lek, sagor, sång, etc. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Först och främst informeras chefen om situationen. Chefen tar i sin tur en diskussion med de berörda. Om ytterligare åtgätder krävs kontaktas DO och föräldrarna. Det diskuteras en sammanställning av en mindre handlingsplan som chefen kan luta sig mot i dessa situationer. Rutiner för uppföljning Chefen. Rutiner för dokumentation Samtliga versioner av situationen ska dokumenteras under chefens närvaro. Ansvarsförhållande Chefen och berörda pedagoger. 7/7