Marielunds plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013/2014

Transkript

1 Marielunds plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013/2014 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Vår vision Hos oss känner sig alla barn trygga, välkomna och bemöts med respekt. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet I de dagliga mötena med barnen, enskilt och i grupp. Barnen ges utrymme för att tillsammans med pedagogerna utforma en miljö som präglas av acceptans, respekt och förståelse för varandras olikheter och mångfald. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna informeras vid inskolningen och i samband med föräldramöten. Ett ständigt pågående samarbete och dialog mellan hem och förskola är en förutsättning för att kunna säkerställa att alla på Marielunds förskola känner sig trygga, välkomna och bemöts med respekt. Ett samarbete är även en utgångspunkt för att förebygga och även åtgärda eventuella situationer som är eller kan upplevas kränkande i någon form. Personalens delaktighet Vid APT möten, veckoplaneringar, avdelningskonferenser och planeringsdagar finns planen med som en punkt att diskutera, reflektera och utvärdera. Förankring av planen En värdegrund som speglar ett förhållningssätt som vilar på allas lika rätt oavsett etnisk bakgrund, religion, socialt tillhörighet eller sexuell läggning ska genomsyra hela verksamheten i mötet med barn, föräldrar, kollegor och andra människor som vistas på Marielund. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Marielunds plan mot diskriminering och kränkande behandling ingår som en del i kommunens årliga kvalitetsrapport där varje avdelning granskar och analyserar verksamheten under det gångna året. Resultatet av varje arbetslags utvärdering sammanställdes och redovisas i kvalitetsredovisningen för läsåret 2012/2013. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Arbetslag, vårdnadshavare/föräldrar och förskolechef. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan I verksamheten ska planen genomtänkt och tydligt användas som en guide i varje mänskligt möte mellan pedagoger/ledning-barn, pedagoger/ledning-vårdnadshavare, barn-barn, pedagoger-pedagoger, ledning-pedagoger samt i övriga möten mellan olika yrkesgrupper/personer som befinner sig i förskolan. Planen ska medvetet och

2 genomtänkt genomsyra verksamhetens atmosfär, miljö och bemötande så att förhållningssättet på ett otvivelaktigt vis synliges i den dagliga verksamheten. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vid avdelningskonferenser - arbetslagen reflekterar och utvärderar. ansvarar för att reflektioner och utvärderingar som genomförts på avdelningskonferenserna presenteras och sammanställs. Arbetslagens sammanställning av reflektioner och kontinuerliga utvärdering av planen ligger till grund för kvalitetsredovisningen för 2013/2014. för att årets plan utvärderas Förskolechefen Främjande insatser nummer 1 Kön Alla barn, oavsett kön, ska känna sig respekterade och lika mycket värda. diskuterar fortlöpande inredning, lekmaterial, sagoböcker och annan litteratur ur ett genusperspektiv. När det uppstår genusrelaterade frågor/situationer samtalar vi med barnen om detta. Varje pedagog reflekterar över det egna förhållningssättet till flickor respektive pojkar utifrån konkreta händelser i verksamheten. nummer 2 Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning.

3 Alla barn och föräldrar ska känna sig välkomna och respekterade oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Hänsyn tas till olika religioners helgdagar och övriga traditioner. Vi ökar förståelsen och kunskapen om olika religioner genom samtal, diskussioner, litteratur och internet.. nummer 3 Kränkande behandling All kränkande behandling motverkas, t.ex. ironi, fula ord, utfrysning, utanförskap och mobbing. Alla barn har samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter i förskolan. Alla ska behandlas och mötas med respekt och värdighet av varandra. Vi, vuxna och barn, hjälps åt att påminna varandra om hur vi ska vara mot varandra. Vi, vuxna och barn utformar tillsammans en miljö som stimulerar till trivsel och lärande. nummer 4 Funktionsnedsättning Lokaler utformas, inreds och utrustas så att de blir tillgängliga för alla barn. När behovet finns hämtar vi kunskap och handledning utav extern expertis. och förskolechefen.

4 nummer 5 Ålder Vi utgår från barnets mognad inte barnets ålder. Att vi låter barnen utforska och upptäcka oavsett ålder. nummer 6 Kränkande behandling Alla barn ska känna sig respekterade och trygga på förskolan. Pedagoger och andra vuxna på förskolan föregår med gott exempel. Ständiga diskussioner och goda exempel ingår i verksamheten kring hur en bra kompis ska vara, hur vi bemöter varandra med respekt och tolerans. Pedagogerna belyser olikheter som tillgångar. Pedagoger uppmärksammar händelser i barngruppen och tar upp dessa till samtal. Arbetslag och förskolechef Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi observerar det sociala samspelet mellan barnen. Vi deltar i barnens lek, både aktivt och passivt. En rak och öppen dialog med vårdnadshavare/föräldrar. Fortlöpande dialog om regler, rutiner och förhållningssätt. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns-uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har en öppen dialog med föräldrarna. Diskussioner om regler, förhållningssätt och rutiner med barn och föräldrar. Utvecklingssamtal, föräldramöten, hämtning och lämningar.

5 Hur personalen har involverats i kartläggningen Vid planeringstillfällena, planeringsdagar, APT och i det dagliga arbetet. Pedagogiska diskussioner personal emellan. Resultat och analys Förebyggande åtgärder kränkande behandling och ålder Kränkande behandling och Ålder Då ett barn påtalar att hon/han blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller annan diskriminering, är vi uppmärksamma vid misstanke om detta. Vi ska ha social och emotionell träning. Ett socialt och emotionellt förhållningssätt som finns med i det dagliga arbetet. Vi är lyhörda och tar alla anmälningar på allvar. Vi vill att barnen skall utvecklas till ansvarsfulla människor. Trosuppfattningar och etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning och ålder Alla skall känna sig välkomna oavsett religion, trosuppfattning eller etnisk tillhörighet I samverkan med ansvariga för modersmålsstöd i Ystads kommun har skriftliga rutiner upprättas gällande för de som beviljats modersmålsstöd i förskolan. Flerspråkighet uppmärksammar vi på ett positivt och engagerat sätt. Erbjuder modersmålsstöd i den befintliga gruppen tillsammans med modersmålsläraren Auktoriserad tolkhjälp vid samtal med vårdnadshavare. Erbjuder alternativ kost. Alla skall känna sig stolta över sig själva. Alla är välkomna till förskolan.

6 Kön, könsidentitet, sexuell läggning Kön, Könsidentitet eller köns-uttryck och Sexuell läggning Alla skall vi bli accepterade för den man är. Varje pedagog reflekterar över det egna förhållningsättet till pojkar respektive flickor utifrån konkreta händelser i verksamheten. diskuterar fortlöpande inredning, lekmaterial, sagoböcker, när det uppstår genusrelaterade frågor/situationer då samtalar vi med barnen. Det är ok, att vara olika. Vi har en accepterad inställning till olikheter. Främja lika rättigheter och möjligheter vid funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla barn ska känna sig lika mycket värda. Lokaler är utformade, inredda och utrustade så att det finns tillgänglighet för alla barn. All personal informeras om barnens individuella behov. Vid behov fortbildas personalen och samarbetar med Barn-och Elevhälsan. Varje barn ska få de bästa förutsättningarna att utvecklas optimalt. Förskolechef och arbetslaget

7 Rutiner för akuta situationer Policy Nolltolerans mot all kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Alla åtgärder ska dokumenteras, följas upp och utvärderas. sprogram vid diskriminering eller annan kränkande behandling upprättas i samråd med vårdnadshavare, på aktuell blankett. Alltid personal närvarande i barngruppen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till och förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Dokumentera. Informera föräldrar, prata med de berörda barnen, enskilt och i grupp. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Kontakta förskolechefen, samtal med berörd personal och dokumentation. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal med förskolechef och berörd personal. Rutiner för dokumentation Skriftlig dokumentation. Ansvarsförhållande Förskolechef och arbetslag.