Södra Viktoriagatans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Södra Viktoriagatans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef Pedagogista Personalrepresentanter Vår vision På förskolan Södra Viktoriagatan är vår vision att alla ska känna sig välkomna, trygga och få uppleva glädje. Barn såväl som vuxna, ska möta varandra med respekt och lyhördhet. Vi ser olikheter som en tillgång för utveckling, lärande och kreativitet. Våra ledord för verksamheten är demokrati, gemenskap och nyfikenhet. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Barnintervjuer barn 3-6 år. Kartläggning av barnens sociala miljöer både inom- och utomhus. (förebyggande, övergångar) Vi har köpt in och lånat relevant litteratur som knyter till temat likabehandling. Vi använder dockspel för att belysa olika dilemman och ber om barnens delaktighet för att finna förslag till problemlösning. Vi samtalar dagligen med barnen för att de ska känna sig delaktiga i och ha inflytande över sin tid på förskolan. Genom samtalen har vi möjlighet att synliggöra olikheter och ger barnen möjlighet att fundera och reflektera.

3 Vårdnadshavarnas delaktighet Daglig dialog vid spontana samtal Föräldramöten Enskilda samtal som ex utvecklingssamtal Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på hemsidan och på Hjärntorget Personalens delaktighet Ett par pedagoger i samråd med pedagogista författar aktuell plan. Varje pedagog representerar respektive avdelning och de diskussioner som genomförts i dessa arbetslag. Efter reviderad LBP blir samtliga berörda pedagoger uppdaterade via APT, Hjärntorget. På studiedag och APT har vi kontinuerlig Workshop om likaplansarbetet. Förankring av planen Pedagogerna ska vara förtrogna med planen. Den ska vara ett levande dokument som diskuteras på APT, i lärgrupper och vid avdelningsplaneringarna. Den ska genomsyra hela den pedagogiska verksamheten. Demokrati är inget vi lär barnen det är något vi lever varje dag! Barnen blir delaktiga genom att vi agerar goda förbilder varje dag.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Det är av stor vikt att formulera tydliga mål och konkreta åtgärder som går att genomföra och utvärdera. Vårt mål är att förankra förskolans likabehandlingsarbete hos barnen och deras vårdnadshavare. På studiedagen januari 2017 startade vi upp en Workshop med samtliga pedagoger i verksamheten kring de sju grunderna. Syftet med tillvägagångssättet var att förankra grunderna i likabehandlingsarbetet hos de berörda pedagogerna. Fokus var främst riktat mot vilka metoder vi bör använda oss av. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och pedagoger utför utvärderingen av likabehandlingsplanen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi upptäckte att planen behövde genomsyra verksamheten på ett mer praktiskt vis, naturligtvis skall teorierna fungera även i praktiken. Vår vision är att planen ständigt påverkar vårt arbete och förhållningsätt. Studiedagens diskussioner och reflektioner kom att bli en viktigt plattform för vårt fortskridande arbete. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom gemensam diskussion med förskolechef, pedagogista och pedagoger. Vi utgår från resultatet av berörda dokument. Vi uppmärksammar även diskussioner och dilemman som varit aktuella i verksamheten under det gångna året. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef

5 Främjande insatser Namn Insats nummer 1-8 Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Punkt 1: Vi värnar om en arbetsmiljö som grundar sig i respektfullt förhållningssätt och ödmjukhet. Vi är medvetna om vår roll som förebild för barnen. Punkt 2 3 : Ambitionen är att förskolan skall ha könsneutrala miljöer, material och aktiviteter. Samtliga barn skall ha möjlighet att välja oavsett traditionell könsuppfattning. Punkt 4: Vårt mål är att varje barn skall känna stolthet över och tillhörighet i sitt etniska ursprung. Punkt 5: Vi är öppna för olika trosuppfattningar och respekterar varje individs religiösa/ateistiska övertygelse. Vi är också måna om att inte generalisera utan försöker vara lyhörda för varje enskild familj. Vi värnar om en dialog mellan förskolan och vårdnadshavare för att kunna planera och erbjuda aktiviteter och traditioner. Punkt 6: Vi eftersträvar en miljö där vi på bästa sätt kan bemöta synliga och osynliga funktionsnedsättningar. Vi värnar om alla individers lika värde och rättighet till deltagande. Punkt 7: Vår ambition är att skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning. Regnbågsfamiljer är sedan flera år en naturlig del av familjekonstellationer. Punkt 8: Verksamheten bör vara åldersanpassad, även om vi är medvetna om mognadsvariation och intressen, skiftar mellan varje individ.

6 Insats Punkt 1: Vi arbetar aktivt med att barnen skall lära sig att fungera i samspel och socialt umgänge genom att: * samtal barn-vuxna, barn-barn * litteratur, med samtal och reflektion kring dilemman * kamratstödjade lekar * vi som pedagoger är ständigt reflekterande och medvetna om vår roll som förebilder, genom diskussioner i arbetslag och APT Punkt 2 3: Vi arbetar medvetet med könsneutrala miljöer, material och aktiviteter. Barnen får möjlighet att välja aktiviteter utifrån intresse och inte efter kön. Punkt 4: Vår förskola och pedagogerna har en lång erfarenhet av att arbeta med flerspråkighet i förskolan. Exempelvis genom: * Litteratur * Sång och rim och ramsor * Vi använder Ipaden som ett verktyg för exempelvis till översättning * Dialog mellan vuxen-barn, barn-barn * Via exempelvis Hjärntorget finns information till vårdnadshavare översatt till ett flertal språk. Punkt 5: Respekt, lyhördhet och intresse för olika livsåskådningar: * Vara lyhörd, involverad och öppen. * Uppmuntra vårdnadshavare att besöka förskolan och berätta om religion och etik om intresse finns. Punkt 6: Vi försöker att tillrättalägga miljön så att de personer som deltar i möjligaste mån kan

7 tillgodogöras sig vistelsen på förskolan: * Vi värnar med en god dialog med barnets vårdnadshavare och hoppas på att nå relevant information och kännedom om barnets funktionsnedsättning * Vi arbetar i nära anknytning till vår specialpedagog. Genom specialpedagogens kunskap och kännedom kan vi nå information och fortbildning som hjälper oss att på bästa vis kunna bemöta barnet och dess familj. * Vi pedagoger fokuserar på barnet förmågor utan att blunda för svårigheter. * Vi tillvaratar de kunskapsresurser som finns bland pedagogerna i huset. Punkt 7: Vi synliggör och bejaka olika familjekonstellationer genom att använda oss av böcker om regnbågsfamiljer, det vill säga. familjer med homo- och/eller bisexuella föräldrar: * Det har även förekommit att pedagogisk personal har levt i samkönat äktenskap. Vi kollegor har då uppmuntrat till en öppen dialog. Punkt 8: Vid dokumentation av enskilda barn, undviker vi mallar som styrs av förväntningar kopplat till barnens ålder. Vi försöker istället att se varje barns utveckling och mognad som en individuell process. Barnen val av aktiviteter styrs av intresse och inte av ålder. Ansvarig Förskolechef och pedagoger

8 Datum när det ska vara klart Namn Insats nummer 2 Områden som berörs av insatsen Mål och uppföljning Insats Ansvarig Datum när det ska vara klart

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Styrda frågor på tex föräldramöte för att fånga upp förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt vårdnadshavares syn på förskolans likabehandlingsarbete. Stående punkt på pedagogernas avdelningsplanering veckovis. Kontinuerlig reflektion och diskussion kring barnens lärande miljö, aktiviteter och material. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vårdnadshavarna får svara på en årlig enkät. Daglig dialog, samtal anpassad efter barnens ålder tex kompissamtal för de äldre barnen. Närvarande pedagoger i barnens lek som är lyhörda för barnen tankar. I barnens skapande process kan vi ev. fånga upp tankar, upplevelser. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi för kontinuerliga samtal i arbetslaget för att likabehandlingsarbetet ska vara ett levande dokument. Resultat och analys Vi uppmärksammar att barnen leker gränsöverskridande mellan ålder, kön. Våra lärande miljöer är könsneutrala även vårt material och litteratur. Vi alla vuxna försöker att bli medvetna om hur vi pratar med barnen utifrån ett genusperspektiv.

10 Förebyggande åtgärder Namn Litteratur med fokus på genus och ålder. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Mål och uppföljning Att inköpta böcker läses, samtals kring utifrån ett genusperspektiv. Barnen ska ges möjlighet till samtal och reflektion i olika dilemman som uppkommer under deras dag. Åtgärd Pedagoger läser och samtal tillsammans med barnen varje dag. En del av grupperna kommer att ha bilder, rim & ramsor som stöd vid samtalen. Barnen får utifrån litteratur dramatisera och problematisera ett dilemma som ex är aktuellt i barngruppen. Motivera åtgärd Ansvarig Pedagogerna Datum när det ska vara klart

11 Rutiner för akuta situationer Policy Vi har nolltolerans mot all form av trakasserier och kränkande behandling mellan vuxna/barn, barn/barn. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Närvarande och lyhörda pedagoger både inom-och utomhus. De är observanta och anmäler vid misstanke till förskolechef om något barn behandlas illa. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till barn och vårdnadshavare vänder sig i första hand till pedagogerna. Förskolechef informeras vid behov. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Pedagoger och förskolechef arbetar tillsammans utifrån behovet. Rutiner bedöms utifrån varje enskilt fall och vid behov finns även specialpedagog och psykolog att tillgå. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Skyndsamt informera förskolechef som vidtar åtgärd. Rutiner för uppföljning Rutiner för dokumentation Göteborgs Stad har en väl inarbetad mall för dokumentation. Ansvarsförhållande Förskolechef och pedagogerna