Förskolan Holmsund-Obbolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Holmsund-Obbolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-5 år a för planen Mari Larsson, Förskolechef Carin Hållander, Förskolepersonal Elin Johansson, Förskolepersonal Vår vision Vår förskola ska vara trygg och fri från diskriminering Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen i åldersgruppen 4-5 år har deltagit i utformandet av planen genom en miljöinventering. Vårdnadshavarnas delaktighet Första föräldramötet på hösten redovisas planen. Personalens delaktighet I kommundelen finns två representanter från varje förskola som har ett särskilt ansvar för planen. De tillsammans med förskolechefen skriver ihop planen och ansvarar också för utvärdering. Innan planen godkänns och fastställs får all personal ta del av den och komma med synpunkter. Därefter fastställs planen och all personal har gemensamt ansvar för att den efterlevs. Förankring av planen DKB-planen genomsyrar det vardagliga arbetet utifrån ålder och mognad. Tas upp på höstens första APT/planeringsdag. Förankras i arbetsplanen. Den ska finnas på varje förskolas hemsida och presenteras på höstens föräldramöte.

2 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats på avdelningsmöten, personalmöten och föräldramöten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolans pedagoger, vårdnadshavare och barn. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Planen upplevs för övergripande när den representerades av tre förskolor. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vid olika möten under hösten 2014 för att årets plan utvärderas Mari Larsson Representanter ur DKB- gruppen Främjande insatser Kränkande behandling Kränkande behandling Alla barn ska känna trygghet och vara respekterade. Vi gör oss tillgängliga för barnen när de vill berätta eller samtala om tankar och funderingar som de har. Vi nämner dem vid namn och bemöter dem med ett positivt förhållningssätt. Vid dagliga situationer/konfliker erbjuder vi barnen verktyg som de kan använda sig av. Exempelvis, hämta en vuxen och säga stopp. Vi har en händelsebok där vi skriver upp situationer där kränkandebehandling har förekommit. Kränkningar som skett analyserar vi, samt upprättar en handlingsplan tillsammans i arbetslaget. Vi lyfter aktuella frågeställningar gällande kränkande behandling och värdegrund tillsammans med barnen. Samtalen har bland annat handlat om begreppet som skälla och hur man är mot varandra. Alla pedagoger på förskolan

3 Kön Kön Alla barn i verksamheten ska ha samma rättigheter och möjligheter. Vi förändrar miljön ofta, anpassar material, erbjuder möjligheter till lek för alla. Vi använder oss av litteratur där vi får hjälp av bibliotekets personal med olika temaböcker. Vid observationstillfällen analyserar vi vårt bemötande jämtemot barnen ur ett jämställdhetsperspektiv. Personalen lyfter även genusfrågor, medvetandegör och håller en levande diskussion på bland annat avdelnings möten. Vi utvärderar även vår litteratur ur ett jämställdhetsperspektiv. Alla pedagoger på förskolan Könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Alla som arbetar inom förskolan har ett ansvar att medvetandegöra och öka sina kunskaper. Alla i arbetslaget har i uppdrag att öka sina kunskaper gällande könsidentitet och könsuttryck. Vi för diskussioner om könsidentitet/könsuttryck i arbetslaget.

4 Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Att bemöta alla med respekt oavsett etnisk tillhörighet. Vi pedagoger ska läsa artiklar och litteratur som berör området. Vi för samtal med barnen om det finns olika etniska grupper. Vi lånar böcker där en etnisk bredd visas för barnen. Religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Att bemöta alla med respekt oavsett religion eller trosuppfattning. Vi pedagoger ska läsa artiklar och litteratur som berör området. Vi samtalar med barnen om att det finns olikheter och olika synsätt. Vi köper in relevant litteratur till förskolan för att lätt hitta fakta runt olika trosuppfattningar. Alla som verkar i förskolan

5 Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla ska kunna vara delaktiga i förskolans verksamhet. Vi anpassar aktiviteter så att alla ska kunna utmanas. Miljön anpassas så att alla får en möjlighet att utmanas. Sexuell läggning Sexuell läggning Vi stärker barns självkänsla och identitet. Vi skapar miljöer som lockar till rollekar och finns nära barnen i deras lek. Böcker finns tillgängliga för barnen där bland annat olika familjekonstellationer synliggörs Vi har ett accepterande förhållningssätt gällande olika sexuella läggningar när vi samtalar med kollegor, barn och vårdnadshavare.. Ålder Ålder Alla barn ska bli bemötta och respekterade för den person man är oavsett ålder och storlek.

6 Samtala med barnen om det uppkommer åldersrelaterad kränkandebehandling Diskutera och reflektera över våra gränsdragningar när det gäller åldermässiga regler/ förhållningssätt. Vi skapar miljöer med tillgängligt material för alla åldrar. Kartläggning Kartläggningsmetoder Planerade barnsamtal, utvecklingssamtal, intervjuer, enkäter och samtal i den dagliga verksamheten. Pedagogiska dokumentationer och observationer. Samt kartläggningar, exempelvis Husmetoden. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vid föräldramöte fick föräldrarna göra en miljöinventering. Barnen i åldrarna 4-5 fick enskilt göra en miljöinventering. Hur personalen har involverats i kartläggningen Avdelningsmöten. Resultat och analys Vår plan börjar gälla fr.o.m Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Arbeta förebyggande mot all form av kränkning. Åtgärd Visa tolerans och öppenhet för olika individers val. Uppmuntra och förstärka positiva handlingar. Vuxna ska vara en god förebild i bemötande och förhållningssätt. En genomtänkt miljö där barnen alltid ska känna sig trygga.

7 Motivera åtgärd Vårt förebyggande arbete ska ge trygga och toleranta barn i en tillåtande miljö. Alla som verkar i förskolan Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i våra förskolor. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Kontinuerliga observationer. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Samtlig pedagogiskpersonal på respektive förskola. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Reagera direkt, ta reda på vad som hänt, lyssna, ta inte ställning utan lita på barnets berättelse. Beröm den som berättar. Var tydlig med att kränkningen ska upphöra. Båda parter ska få möjlighet till stöd och hjälp. Använd AP (active parenting) Informera vårdnadshavare. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Agera direkt som arbetskamrat. Samtal kring händelsen. Vid behov kontakta kollega eller förskolechef för att gå vidare. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal ska sker med alla inblandade. Rutiner för dokumentation Misstanke om kränkning ska dokumenteras. Varje utredning om misstänkt kränkning ska dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkning ska dokumenteras. Uppföljning av varje kränkning ska dokumenteras. Ansvarsförhållande Arbetslaget har ett gemensamt ansvar. Förskolechefen har det yttersta ansvaret.