Björnens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Björnens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen kommunalförskola 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen kommunalförskola a för planen Johan Lindström Vår vision På våran förskola ska alla barn och vuxna känna sig trygga,respekterade och sedda.alla barn ska bli lika behandlade utifrån sina förutsättningar och behov. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Barnen har gjort trygghetsvandring både inomhus och utomhus på förskolan. Intervju med varje barn ang. trygghet, roligast, tråkigast, vem leker du med, är du rädd för någon/något- Vårdnadshavarnas delaktighet Personalens delaktighet Veckoplaneringarna Förankring av planen Information på föräldramöte. Tamburkontakt och likabehandlingsplanen väl synlig i hallen. Länk på hemsidan Tas upp regelbundet under veckoplaneringar i personalgruppen Kompisträd, genomsyrar den dagliga verksamheten, visar att vi vuxna finns för barnen och att de kan vända sig till oss vid frågor och funderingar, konflikter 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi tar upp det på våra apt möten,diskussioner i arbetslaget. Tagit upp på halvårsutvärderingen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet ledde till nya identifierade områden. Flera av barnen tycker det är för många barn i byggrummet samtidigt. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas APT ägnad åt utvärderingen. Stängningsdag. för att årets plan utvärderas Johan Lindström chef 3/9

4 Främjande insatser Medvetenhet om olika religioner Religion eller annan trosuppfattning Både barn och vuxna ska lära sig mer, om varandras religioner. Prata om barnens olika religioner och högtider. Special kost serveras av olika etiska och religiösa skäl. Om vissa barn ej får medverka vid vissa situationer, tex. jul och påskfirande, så respekteras detta. Sker fortlöpande under året. Genustänk Kön Ge alla barn likvärdiga förutsättningar, lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen, utan att begränsas av stereotypa könsroller. Tillåtande och utmana över gränserna. Sker fortlöpande under året. lika behandling oavsett könsidentitet Könsidentitet eller könsuttryck Göra barn medvetna om att det finns olika familjekonstellationer. Skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Vi lånar böcker om olika familjekonstellationer, könsöverskridande identitet. Sker fortlöpande under året 4/9

5 Mångfald Etnisk tillhörighet Hjälper barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Uppmärksammar flerspråkighet på ett positivt sätt, till exempel genom att ge utrymme och resurser till arbetet med att stödja utvecklingen av barnens modersmål. Tillsammans med barnen tar vi upp likheter och olikheter. Barnen får vägleda oss, och lär oss gärna ord på deras språk. Vi synliggör flaggor och språk för att visa mångfaldet. Fortlöper under året Delaktighet Funktionsnedsättning Anpassar verksamhet med hänsyn till barnens olika förutsättningar och utformar den så att alla barn kan deltaga på sina villkor, i de olika aktiviteterna. Vi personal fungerar som goda förebilder genom att ha ett förhållningssätt, som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. Anpassa aktiviteterna och miljön, så att alla kan deltaga i de olika aktiviteterna. Fortlöpande under året. Familjekonstellationer Sexuell läggning Visa att det finns olika familje konstellationer. Skaffar böcker om regnbågsfamiljer. Fortlöpande under året 5/9

6 Material, miljö Ålder Material och miljön tillgänglig för alla oavsett ålder. Allas lika värden, vilken ålder man än har. Se till att det finns olika material att arbeta med, oavsett ålder. Ibland delar vi in barnen i grupper utifrån ålder och mognad. Fortlöpande 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetsvandring i förskolans utrymmen. Både inomhus och utomhus. Vi har även intervjuat barnen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom trygghetsvandringen och intervjufrågorna har barnen involverats. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har kartlagt olika orosområden under APT. Haft diskussioner. Resultat och analys Fler barn tycker det är jobbigt att vara många barn i byggrummet.de tycker det blir högt ljud och stökigt. Utomhus-orosområdet, är där de vuxna inte har översyn. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Förskole miljön Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Både inne och ute miljön ska vara trygg,stimulerande och intressant för alla. Föräldrarna delaktiga,samt veta hur vi jobbar med likabehandlingsplanen. Åtgärd Ev flytta byggrummet, men även se till att det ej är för många där samtidigt. Se till att en vuxen finns i barnens närhet hela tiden. Likabehandlingsplanen finns i föräldrapärmen och på hemsidan, så att alla kan ta del av den. Dagligen prata om värderingsfrågor. Motivera åtgärd Genom att diskutera förhållningsättet kontinuerligt bland både personal och barn. Alla ska vara delaktiga i likabehandlingsarbetet. Pedagoger, barn, samt vårdnadshavare. fortlöper 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy På våran förskola tolererar vi ingen form av kränkande behandling,diskriminering eller trakasserier. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal ansvarar för att uppmärksamma och stoppa kränkande behandling direkt när det uppstår,(barn mot barn,vuxen mot vuxen,barn mot vuxen,vuxen mot barn)det skall alltid finnas pedagoger i närheten avbarnen som är medvetna om den rådande verksamheten. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Den personal som uppmärksammat händelsen har ansvar för att hjälpa barnet att förstå att barnet gjort fel, kan se sin egen roll i händelsen, allt utifrån sin egen mognadsnivå. Alla involverade barn får prata om händelsen. Det utsatta barnet ska känna sig lyssnat på. Berörd personal ansvarar också för att snarast dokumentera händelsen i en incidentrapport och skicka till förskolechef eller utvecklingsledare för vidare behandling av ärendet. Vidare skall personalen ifråga, se till att information om händelsen når berörda vårdnadshavare. All personal är skyldig att snarast dokumentera och rapportera upprepade eller grövre kränkningar mellan barn/barn till förskolechefen Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal har skyldighet att snarast rapportera alla former av kränkning mellan vuxna/barn till förskolechef. gör en anmälan till förskolechef/utvecklingsledare och dokumenterar samtidigt händelsen. (Det finns avsedd blankett för ändamålet). En utredning påbörjas i samarbete med ledningen och inblandade parter. Beslut om åtgärder kan ske i arbetslaget i samråd med förskolechef/utvecklingsledare. Uppföljning och utvärdering bestäms. När, hur och av vem/vilka. Allt ska dokumenteras av dem som arbetar med fallet och sparas hos förskolechef/utvecklingsledare. Vid kränkning vuxen mot barn ska ärendet alltid lämnas till förskolechef. Ett samtal med ledning och fackligt ombud sker utifrån händelsen och handlingsplan ska dokumenteras och finnas hos förskolechef. Om det handlar om att en vuxen har kränkt ett barn kan ärendet gå vidare till personalenheten och verksamhetschef för samråd och beslut om åtgärder. Rutiner för uppföljning Uppföljningsdatum anges i samband med att ärendet dokumenteras och ska ske under rimlig tid från det att händelsen inträffat.förskolechef ansvarar för att huvudnamn informeras om kränkningar. Rutiner för dokumentation Berörd personal ansvarar för att snarast dokumentera händelser i en incidentrapport och skickas till förskolechefen eller utvecklingsledare.dessa rapporter följs upp regelbundet. Ansvarsförhållande Berörd personal tillsammans med förskolechef är ansvarig för att inträffande händelser åtgärdas. 9/9