Nattugglans. förskola och fritidshem. Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling (10)

Transkript

1 Nattugglans förskola och fritidshem Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling (10)

2 Enligt lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn ska varje verksamhet ha en plan mot detta. Syfte: Planens syfte är att främja likabehandling samt att förebygga, upptäcka och motverka alla former av kränkningar och utanförskap. Kränkning kan ta sig i uttryck i trakasserier, mobbning eller respektlöshet samt diskriminering enligt någon av de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Nattugglans förskola/fritidshem Ansvariga för planen: Pedagoger och förskolechef på Nattugglans förskola/fritidshem. I skollagen 6 kap. 6 beskrivs följande: Huvudmannen ska se till att inom ramen för varje enskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. I skollagen 6 kap. 7 beskrivs följande: Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. I skollagen 6 kap. 8 beskrivs följande: Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. 2 (10)

3 Ansvar arbetslaget: I förskolans läroplan Lpfö 98 (reviderad 2016) beskrivs följande ansvar för arbetslaget: Arbetslaget ska Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, Stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt att reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra, Lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor Göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Vår vision: I alla möten som sker i vår verksamhet ska vi arbeta för att alla ska känna sig accepterade som den de är, de ska känna trygghet och gemenskap samt våga uttrycka sina åsikter. Vi lägger även stor vikt vid att lyssna på och respektera andras åsikter. Planen gäller från: Planen gäller till: Barnens delaktighet: Vi arbetar med likabehandlingsplanen kontinuerligt i den dagliga verksamheten, i samtal med barnen och genom observationer. Vi arbetar även aktivt med att diskutera och dramatisera hur en bra kompis är och hur olika situationer känns. Vårdnadshavarnas delaktighet: Vid inskolningen informeras vårdnadshavaren om likabehandlingsplanen. Vid utvecklingssamtalen med vårdnadshaven följer vi upp planen. Föräldraenkäten skickas ut en gång om året där likabehandlingsfrågor tas upp. I den daglig kontakt samtalar vi om hur det är på förskolan. Unikum är ett webbverktyg och i det samarbetar vi med föräldrarna om likabehandlingsplanen. 3 (10)

4 Personalens delaktighet: Planen uppdateras varje år tillsammans med förskolechefen och pedagoger. Den används vid utvärdering av förskolans arbete. Förankring av planen: Föräldrar informeras om att planen finns på hemsidan vid inskolning. Vid utvecklingssamtal och på föräldramöten arbetar vi utifrån planen. Förankring med övriga pedagoger sker på arbetsplatsträff. (Apt). Utvärdering Utvärdering av årets plan: Denna plan ska utvärderas senast Planen utvärderas genom kontinuerliga utvecklingssamtal, barnintervjuer, föräldraenkäten, barnobservationer och ständiga diskussioner med arbetslaget. Planen utvärderas varje år. En dag avsätts och gruppen består av minst två pedagoger samt förskolechefen. Förankring hos övriga pedagoger sker på arbetsplatsträff (Apt). Ansvarig för att planen utvärderas: Förskolechefen ansvarar för utvärderingen och sammankallar likabehandlingsteamet. Resultat av utvärderingen av föregående års plan: Arbetet med likabehandlingsplanen med barnen sker kontinuerligt i det dagliga arbetet. Vi finns i barnens närhet, samtalar, observerar och uppmärksammar deras val av plats för lek både ute och inne. Vi är uppmärksamma på platser som barnen kan uppleva otrygga, men efter flytten till Halmstadvägen upplever vi att barnen acklimatiserat sig bra och leker bra och känner sig trygga i alla rum. Det är viktigare för oss att finnas närvarande då vissa barn kan känna sig otrygga beroende på gruppkonstellationen. När vi flyttade till Halmstadvägen märkte vi att våra gamla barn kom i skymundan då de nya barn skolades in samtidigt som vi hade så mycket annat att göra. Flytten var oerhört rörig med hantverkare på plats som arbetade med våra lokaler samtidigt som vi skulle bedriva en verksamhet. Vi anser att flytten hade kunnat genomföras på ett sätt som hade varit bättre för både barn och personal. 4 (10)

5 Främjande insatser Vi kommer nedan att beskriva vilka mål vi arbetar mot för att skapa trygghet och mångfald för alla. Med alla menar vi alla som innefattas av diskriminerings grunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Mål: Arbeta för ett demokratiskt klimat på förskolan. Arbeta med att stärka varje barns självbild. Arbeta med utveckla samhörighetskänsla och samspel i barngruppen. Arbeta med att träna barn i att lösa konflikter och utveckla sin förmåga att kompromissa. Arbeta med att bemöta alla barn, föräldrar och vuxna på ett respektfullt sätt. I vår verksamhet strävar vi efter genusmedvetenhet och ökad mångfald. Insats: Vi bemöter alla med respekt och ser allas lika värde i den dagliga verksamheten. Vi vuxna arbetar för att vara goda förebilder och visar med ord och handling att man får vara och tycka olika. Vi arbetar med att se varje barn och förälder, att barnet som kommer är viktigt och blir uppmärksammat. Vi arbetar aktivt för att barnen ska utveckla en vi-känsla i barngruppen, genom samarbetsövningar och vi uppmärksammar även de barn som inte är närvarande. Vi arbetar för att barnen ska lyssna på och respektera varandras åsikter och känslor. Alla barn ska få komma till tals. Det är viktigt att lära barnen att förstå att nej är nej Vi stöttar barnen vid konflikter, vi vill att barnen visar hänsyn gentemot varandra. Vi delar barngruppen efter ålder, mognad, intresse och aktivitet. Barnen får mer tid och bekräftelse i mindre grupper. Vi stöttar och stärker flickor och pojkar för att ge dem samma möjligheter inför framtiden. Vi vuxna lägger inga värderingar i barnens lek, alla har möjlighet att vara det de vill. Vi är tillåtande till fria lekmiljöer genom att barnen kan flytta runt leken. Genom utklädningskläder uppmuntrar vi rollekar som skapar fri lekfantasi. Föräldrarna är alltid välkomna att ta del av verksamheten. Genom Unikum kan de följa barnens lärande och förskolans verksamhet. Under året erbjuder vi föräldramöte, drop in och utvecklings 5 (10)

6 samtal. Vi är även öppna för förslag som kommer från föräldrarna angående vår verksamhet. Områden som berörs av insatsen Alla barn oberoende av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Ansvarig Insats: Uppföljning: Finns med i vårt Pedagogiska Årshjul. Genom samtal med barnen. Föräldraenkäten som gör under våren. Kommunövergripande trivselenkäten för personalen som görs vartannat år. På arbetsplatsträffar/arbetslagsplanering för vi diskussioner utifrån uppkomna aktuella händelser. Ansvarig Uppföljning: Alla pedagoger på förskolan samt förskolechef och förskolans specialpedagog. Datum när det ska vara klart: Arbetet är fortlöpande men utvärderas en gång om året i januari. Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter, intervjuer, samtal, observationer, utvecklingssamtal, frågeställningar till föräldrar inför utvecklingssamtal, återkommande diskussioner i arbetslaget kring rutiner och struktur. Hur barnen har involverats i kartläggningen Barnobservationer. Genom de dagliga samtalen med barnen, t.ex. Vem leker du med?, Vad leker du? Vad gör dig glad? Ledsen? Hur tycker ni att vi ska göra för att? Kompissamtal med de äldsta barnen (3-5 åringarna). 6 (10)

7 Hur personalen har involverats i kartläggningen Bli bättre på att lägga mer tid på att diskutera innebörden av de olika diskrimineringsgrunderna. Vi behöver fortbildning i ämnet. Resultat och analys När en situation uppstår får vi individanpassa metoden för kartläggning. Varför blev det som det blev? (beskrivande inte värderande) Vilka åtgärder har vi satt in? Vad har vi hittills genomfört? Hur har det gått? Vad har vi satt upp för mål? Var det någonting som inte fungerade? Förebyggande åtgärder Mål: Alla på förskolan ska känna sig trygga och respekterade dvs. barnen, föräldrarna och personalen. Åtgärd: För att uppnå detta arbetar vi så här: Vi har rutiner så att barn och föräldrar vet hur en dag på förskolan kan se ut. Familjen får genom unikum, facebook, i hall och genom den dagliga kontakten information om vad som händer på förskolan. Vid inskolningen delar vi ut och går igenom foldern om Nattugglan. Vi vuxna är uppmärksamma på att vara i barnens närhet. All personal ska ges tillfälle att diskutera hur vi tolkar begreppen konflikter, kränkningar och utanförskap. Tid avsätts på Apt. Områden som berörs av insatsen: Alla barn oberoende av kön. könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Ansvarig Insats: Uppföljning: Finns med i vårt Pedagogiska Årshjul, diskussion på Apt och genom föräldraenkäten. 7 (10)

8 Ansvarig Uppföljning: Förskolechefer och alla pedagoger. Datum när det ska vara klart: Fortlöpande. Rutiner för akuta situationer Policy Vi accepterar inte att det förekommer någon form av kränkande behandling på vår förskola. Det ska råda nolltolerans. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi finns alltid nära barnen såväl inne som ute. Lyhörda för barnen och föräldrarna. Genom att göra observationer. Kontaktpersoner Alla pedagoger i arbetslaget. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränkts av andra barn: Den pedagog som är med vid händelsen är ansvarig för dokumentationen. I dokumentationen ska det anges vad som har hänt, var det hände, när det hände och vidtagen åtgärd. Samtal med berörda barn tillsammans med personal. Samtal med berörda föräldrar, enskilt och/eller i grupp. Berörda pedagoger/arbetslaget avgör vilka fall som förskolechefen ska informeras om. Ev. handledning till arbetslaget av specialpedagog. Ev. extern handledning för arbetslaget. Pedagogerna dokumenterar är en det fortlöpande. Kränkningar och incidenter dokumenteras i tillbudsrapport. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: Vid enstaka kränkning bör den personal som uppmärksammar kränkningen reagera mot den vuxne som har kränkt. Samtal med det kränkta barnet. Kontakta förskolechef som samlar information om händelsen. 8 (10)

9 Förskolechefen har samtal med den som kränker ett barn. En facklig representant inbjuds att delta vid dessa samtal. Berörd förälder kontaktas. Förskolechefen gör en bedömning om den som har kränkt ett barn behöver någon form av stöd. Förskolechefen dokumenterar. Rutiner för uppföljning Beroende på situationen kan det vara svårt att ange en bestämd tid. Samtal med den utsatte. Samtal med den som utsätter. När det gäller barn informeras föräldrar av ansvarig pedagog. Pedagogen dokumenterar under arbetets gång. Om det är personal som kränker har förskolechefen kontinuerliga samtal med den som kränker ett barn eller en kollega. Samtalen dokumenteras av förskolechefen. Rutiner för dokumentation Den som varit med och sett och hört händelsen gör minnesanteckningar och/eller en dokumentation Kränkningar och incidenter dokumenteras i en tillbudsrapport. Dokumentationen sparas på ett säkert ställe. Förskolechefen beslutar om annan myndighet ska ta del av anmälan. 9 (10)

10 Vill du veta mer? Skollagens regler kring likabehandling finns i kap 6, Skolverket, Skolinspektionen, Barn- och elevombudet, Diskrimineringsombudsmannen, 10 (10)