Plan mot diskriminering & kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering & kränkande behandling Förskolan Fasanen Tyrestavägen

2

3 Förskolan Fasanens Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2015/2016

4

5 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen: Förskolechefen - ska ansvara för att planen upprättas, genomförs, utvärderas och revideras. Pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna) - ska ansvara för att planen upprättas, implementeras, utförs, utvärderas och revideras, samt involvera barnen och vårdnadshavarna i arbetet. Arbetslaget - ansvarar över att aktivt arbeta utifrån planens syfte samt involvera barnen och vårdnadshavarna i arbetet. All personal - på förskolan ansvarar för ett aktivt värdegrundsarbete Vår vision På våra förskolor vilar en helhetssyn om alla människors lika värde och rätten att vara unik. Förskolan ska vara en plats där barnen och de vuxna känner sig trygga och ingen ska bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Att mötas med respekt, känna tillit och integritet är värdeord som vi gör till handling. Att stärka varje barns självkänsla, så att hen inte utsätter andra eller själv blir utsatt. Arbeta för att olikheterna hos människor accepteras och att det unika hos individen blir en resurs. Alla barn, föräldrar och personal reagerar och säger ifrån vid oönskat beteende. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016

6 Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom att vi pratar om att vi har en gemensam plan för hur vi gör och tänker vid kränkande behandling. Vi reflekterar över vad en bra kompis är för barnen/oss varje dag. Barnen görs delaktiga i den dagliga verksamheten. Vårdnadshavarnas delaktighet Under föräldramöten, i hallen när föräldrar hämtar/lämnar, genom veckobrev/månadsbrev. Genom dagrapport. Personalens delaktighet All personal är delaktiga genom samtal i olika former, reflektion, apt, handlingsplan, arbetslagsmöten, Förankring av planen Planen förankras på föräldramöten, den görs synlig genom att alltid finnas tillgänglig i hallen.

7 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Föräldrar har fått enkäter där vi har haft möjlighet att utvärdera vår verksamhet och vad vi behöver arbeta med. Genom systematiskt kvalitetsarbete utvärderas planen kontinuerligt. Detta har gjorts på varje avdelning på arbetsplats träff och arbetslagsmöte. Frågor som har berört flera avdelningar har tagits upp på arbetsplats träff för diskussion. Vi arbetar med SKA (Systematiskt kvalitetsarbete) mallen där vi utvärderar vår verksamhet. Vi har använt oss av handlingsplaner. Vi har fått ett mer öppet samarbete med föräldrar. Vi lyssnar på barnen och på föräldrar för att få ett gott klimat. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Vi använder oss av SKA (Systematiskt kvalitetsarbete) mallen där vi utvärderar vår verksamhet kontinuerligt. De inblandade är föräldrar, personal, förskolechef och barn. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Att finnas där som en lyssnande pedagog ständigt. Ständigt vara närvarande både med föräldrar och barn för ett gott samarbete. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi kommer att reflektera kring kommande mål samt det aktiva arbetet kring kränkning, diskriminering. Vad har vi gjort? Hur har vi arbetat aktivt? Vi kommer att prata med föräldrar, enkäter och samtal. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna)samt alla pedagoger.

8 Främjande insatser Namn Samarbetsövning med fokus på bra kompis Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön och Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Målet är att kunna uttrycka sig genom samarbete med kompisar om hur man tycker en bra kompis är och om man kan utföra något av det man tycker. I denna övning ingår även respekt för den kompis som pratar. Insats. Vi kommer att utföra olika samarbetsövningar under projekttid där skapandet tillsammans står i fokus. i skapandet och leken övar vi på att uttrycka sig och att ge kompisen feedback på det kompisen gör eller säger. Ansvarig Förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna)samt alla pedagoger. Datum när det ska vara klart

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi jobbar i smågrupper, är närvarande pedagoger, har en tydlig struktur över dagen, observerar och dokumenterar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen är involverade genom den dagliga verksamheten. Från den planerade projekttiden till den fria leken. Barnen för en dialog mellan varandra och med oss pedagoger. Föräldrarna har involverats genom den dagliga kontakten information på tex föräldramöten och veckobrev. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har på våra arbetslagsmöten samt arbetsplats träffar disskuterat det som barnen har sagt och det som vi har uppmärksammat. Vi jobbar kontinuerligt med vår SKA (Systematiskt kvalitetsarbete) mall där alla pedagoger är delaktiga. Resultat och analys Vi har uppmärksammat att det blir grupperingar mellan pojkar och flickor.pojkarna leker mer "tuffa" lekar med ljud och rörelser medan flickorna leker mer "mjuka" lekar. Under den planerade projektiden är leken annan. Då ligger fokus på sammarbete och det enskilda barnets intresse. Vi har även uppmärksammat att vid övergångar sker en del konflikter mellan barnen och en del knuffar.

10 Förebyggande åtgärder Namn Könsmärkta grupperingar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Målet är att könsgrupperingar ska minska. Åtgärd Detta genom fler övningar tillsammans i olika gruppkonstellationer. Att medvetet dela blandade grupper. Motivera åtgärd Att erbjuda barnen olika sociala integrationer som ger de en känsla av varandras olikheter och styrkor. Ansvarig Förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna)samt alla pedagoger. Datum när det ska vara klart Namn Övergångar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Målet är att ha tydliga övergångar för barnen. Målet är att ha bra struktur så att barnen vet var de ska vara. Åtgärd Mindre barngrupperingar vid övergångar. Pedagoger sprider ut sig för att förebygga konflikterna. Tydliga rutiner och tydlig information till barnen om vad som ska göras. Motivera åtgärd Vi har observerat att vid övergångar då många barn samlas på samma ställe sker en del konflikter mellan barnen. Dessa konflikter sprider sig snabbt och därmed är det viktigt att färre barn vistas på samma ställe. Ansvarig Förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna)samt alla pedagoger. Datum när det ska vara klart

11 Policy Det ska råda nolltolerans mot kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Uppmärksamma när barn: Går ensamma Alltid försöker vara nära en vuxen i fria situationer Förlöjligas Ofta har ont i huvudet eller i magen Blir tystlåtna Inte uttrycker sin egen åsikt Verkar ledsna och olyckliga Har svårigheter att koncentrera sig Saknar kompisar och vänner Ofta hamnar i konflikt Ofta utses till syndabock Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar får vända sig till den personal de känner förtroende för. Personalen vänder sig därefter till avdelningsansvarig som agerar. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Handlingsplan upprättas och anpassas efter barn, ålder och utveckling - avdelningsansvarig. Föräldrar involveras - arbetslaget. Samtal med berörda både enskilt och gemensamt - arbetslaget. Vid upprepade medvetna kränkningar meddelas förskolechef - avdelningsansvarig. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Redan vid misstanken om att kränkning förekommer ska detta leda till en åtgärd. Detta ska omedelbart anmälas till förskolechef. Om personal misstänks för kränkning av barn ska detta omedelbart anmälas till förskolechef av den som upptäckte eller upplever kränkningen. Alla anmälningar om kränkningar ska dokumenteras och lämnas till förskolechef Rutiner för uppföljning Systematisk uppföljning på arbetslagsmöte. Rutiner för dokumentation Vid misstanke av kränkningar görs både dagliga observationer och dokumentationer. Dessa kommuniceras i arbetslaget. Ansvarsförhållande Förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna) samt alla pedagoger.

12