Plan mot diskriminering & kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering & kränkande behandling Förskolan Tjädern

2

3 Förskolan Tjäderns Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2015/2016

4

5 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen: Förskolechefen - ska ansvara för att planen upprättas, genomförs, utvärderas och revideras. Pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna) - ska ansvara för att planen upprättas, implementeras, utförs, utvärderas och revideras, samt involvera barnen och vårdnadshavarna i arbetet. Arbetslaget - ansvarar över att aktivt arbeta utifrån planens syfte samt involvera barnen och vårdnadshavarna i arbetet. All personal - på förskolan ansvarar för ett aktivt värdegrundsarbete Vår Vision Grundläggande för allt vårt arbete på Tjädern är att tillsammans bygga starka barn. Alla människor stora som små har lika värde. Nolltolerans mot all form av diskriminering och kränkande behandling ska genomsyra verksamheten. Vi ska arbeta medvetet med att stärka förmågan hos alla barn att fungera i ett demokratiskt samhälle. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016

6 Barnens delaktighet Värdegrundsarbetet ska vara en aktiv del i verksamheten. Där små och stora människor samtalar öppet om dessa frågor. Detta sker på barnmöten etc. Vårdnadshavarnas delaktighet Synliggöra planen på föräldramöten. Ha en rak och öppen kommunikation. Det är viktigt att alla föräldrar känner sig trygga och att de kan ta upp tankar och frågor som de har. Personalens delaktighet Pedagogerna på förskolan ansvarar för ett aktivt värdegrundsarbete. Detta innebär: Att vara en lyssnande och närvarande pedagog. Synliggöra alla barn. Tänka på att alla är olika i olika sammanhang. Diskutera med barnen vad delaktighet och inflytande är. Att det är bra att vara olika. Allas lika värden. Förankring av planen Kommuniceras på: arbetsplats träffar, arbetslags möten, husmöten, pedagogiska ledningsgruppsmöten, barnmöten och föräldramöten.

7 Utvärdering Utvärderingen är en viktig utgångspunkt för den nya planen Vi kommer fortsättningsvis att kontinuerligt utvärdera planen i vårt systematiska kvalitetsarbete. På varje arbetsplats träff kommer vi att gå igenom planen för att se om vi behöver göra ändringar och kompletteringar. Det ska vara ett levande dokument. Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom systematiskt kvalitetsarbete utvärderas planen kontinuerligt. Detta har gjorts av varje avdelning på våra arbetsplats träff och arbetslags möte. Frågor som har berört flera avdelningar har tagits upp på arbetsplats träff för diskussion. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan. All personal på förskolan har diskuterat i sina arbetslag. Specifika frågor har diskuterats på arbetsplats träff. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har uppmärksammat att vi behöver se över värdeorden (respekt, solidaritet och öppenhet) på förskolan. Arbetet kring detta har påbörjats. Utvärderingen visar att vi behöver fortsätta diskussionerna kring relationer och bemötande mellan barn/barn, barn/vuxna och vuxna/vuxna. Utvärderingen visar också att vi kan göra mer för att öka föräldrarnas delaktighet i planen mot diskriminering och kränkning. Detta kommer vi att lyfta fram på nästa föräldramöte. Vi saknar gemensamma strukturer när det gäller våra barnmöten och arbetet med att tydliggöra planen på dessa möten. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi kommer fortsättningsvis att kontinuerligt utvärdera planen i vårt systematiska kvalitetsarbete. På varje arbetsplats träff kommer vi att gå igenom planen för att se om vi behöver göra ändringar och kompletteringar. Det ska vara ett levande dokument. Ansvariga för att årets plan utvärderas Förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna) samt alla pedagoger.

8 Främjande insatser Främja lika rättigheter och möjligheter Integritet. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling. Mål Alla barn har rätt att bli sedda och bekräftade på ett positivt sätt. Vi uppmuntrar barnen att prata med, lyssna på och hjälpa varandra. Insats Genom att pedagogerna är lyssnande och närvarande. Ansvariga Förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna) samt alla pedagoger. Datum när det ska vara klart

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Schemaläggning med tydlig superstruktur för att minimera att tillfällen för kränkning ges. Organisera miljöer och aktiviteter som stimulerar barn till utforskande och kreativitet. Tydliga strukturer för barnen så att de vet vad de ska göra. Erbjuda aktiviteter i små grupper. Gemensamma regler för förskolan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barn: Barnmöten där dagen gås igenom (struktur) och där det finns möjlighet för barnen att uttrycka sina tankar och idéer. Samtal kring värdegrunden. Föräldrar: Information och diskussion på föräldramöten och dagliga samtal. Hur personalen har involverats i kartläggning Diskussioner av värdegrundsfrågor. Gemensamma värdeord. Frågor kommuniceras på arbetslags möte, arbetsplats träff, husmöte och förskollärarmöte. Resultat och analys Vi behöver se över vår organisation, handlingsplaner, superstrukturer, scheman, värdeord för att minimera både fysisk och verbal kränkning.

10 Förebyggande åtgärder Namn Integritet. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling. Mål och uppföljning Nolltolerans mot fysisk kränkning (bitning, rivning, slag, nypning etc.) Nolltolerans mot verbal kränkning (attityd, tonläge, språkbruk etc.) Alla barn ska känna sig trygga, accepterade och uppskattade. Åtgärd Närvarande, lyssnande pedagoger. Förebyggande värdegrundsarbete tillsammans med barnen. Organiserade miljöer. Observationer och dokumentationer för att synliggöra vad som sker. Motivera åtgärd Vi har observerat att barn utsätter andra barn för kränkningar av olika slag, vid övergångar mellan olika aktiviteter eller vardagssituationer. Vi måste hitta sätt att minimera detta. Alla vuxna på förskolan har ett gemensamt ansvar för barnens välbefinnande. Ansvariga Förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna) samt alla pedagoger. Datum när det ska vara klart

11 Policy Det ska råda nolltolerans mot kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Uppmärksamma när barn: Går ensamma Alltid försöker vara nära en vuxen i fria situationer Förlöjligas Ofta har ont i huvudet eller i magen Blir tystlåtna Inte uttrycker sin egen åsikt Verkar ledsna och olyckliga Har svårigheter att koncentrera sig Saknar kompisar och vänner Ofta hamnar i konflikt Ofta utses till syndabock Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar får vända sig till den personal de känner förtroende för. Personalen vänder sig därefter till avdelningsansvarig som agerar. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Handlingsplan upprättas och anpassas efter barn, ålder och utveckling - avdelningsansvarig. Föräldrar involveras - arbetslaget. Samtal med berörda både enskilt och gemensamt - arbetslaget. Vid upprepade medvetna kränkningar meddelas förskolechef - avdelningsansvarig. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Redan vid misstanken om att kränkning förekommer ska detta leda till en åtgärd. Detta ska omedelbart anmälas till förskolechef. Om personal misstänks för kränkning av barn ska detta omedelbart anmälas till förskolechef av den som upptäckte eller upplever kränkningen. Alla anmälningar om kränkningar ska dokumenteras och lämnas till förskolechef Rutiner för uppföljning Systematisk uppföljning på arbetslagsmöte. Rutiner för dokumentation Vid misstanke av kränkningar görs både dagliga observationer och dokumentationer. Dessa kommuniceras i arbetslaget. Ansvarsförhållande Förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna) samt alla pedagoger.

12 mötesforskolor.se