Läsåret Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling och utvärdering. Askungens förskola.

Transkript

1 Läsåret Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling och utvärdering. Askungens förskola. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. /---/ (Lpfö 98 s. 4). Alla barn och elever har rätt att känna sig trygga i skolan. Lagen (2008:567) om att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, gäller från och med den 1 januari Diskrimineringsombudsmannen informeras av skolinspektionen om brister finns. Beskrivning. Diskriminering. Innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt av någon vuxen på grund av kön, könsöverskridande lek/uttryck, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Kränkande behandling. Innebär att ett barn kränks utöver det som gäller för diskriminering, av vuxen eller barn, enskilt eller i grupp. Det kan uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande, fysiskt våld. Kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara återkommande. Kränkande behandling och nätmobbning mot personal i förskolan. Kränkande behandling och nätmobbning innebär att någon i samhället kränker enskild personal eller arbetslag i förskolan. Det kan uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, utfrysning av personal eller någon form av hot. Kränkande behandling kan äga rum vid enstalka tillfällen eller vara återkommande. Nätmobbning som sker på en arbetsplats lyder under arbetsmiljölagen.

2 Mål: Alla vuxna som arbetar i förskolan är skyldiga att aktivt arbeta för att stoppa och utreda mobbing och andra former av kränkande behandling. Att skapa en trygg och positiv arbetsmiljö för barn och vuxna är grunden för arbetet på våra förskolor. Att få barnen att reflektera över sitt eget handlande och uppmärksamma att de kränkt någon. Att få föräldrarna mer involverande, att vi synliggör och uppmuntrar till att komma med synpunkter/förslag på förskolans likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. Som vuxna har vi en skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende om inte kan det tolkas som att vi acceptera beteendet! Förebyggande arbete. Personalen ska Uppmuntra positivt beteende. Lära barnen att lösa konflikter genom att prata med varandra. Vara goda förebilder. - Tar ansvar för att se alla barn och reagera när något barn behandlas orättvist. - Ska vara enade och inte ändrar på sagt beslut. - Respekterar varandra och har goda relationer i arbetslaget. Arbeta medvetet med att lära barnen att vara en bra kompis. Ta hänsyn till genusperspektivet vid köp av nytt material och vid möblering samt vid skapande av lärandemiljöer. Stärka barnens självkänsla, självtillit och självförtroende. Vara lyhörda, iakttagande och deltagande. Stödja barnen i gränssättning och lära dem att lyssna på när någon säger nej. Ta ansvar för alla barn.

3 - Att vi delger information till varandra dagligen så alla är informerade och kan bemöta barn och vuxna på bästa sätt. Samverka med föräldrarna. - Fortlöpande samtal med föräldrar, att vi bejakar deras synpunkter och åsikter och att de får insikt i vårt arbete. Att vi synliggör likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling och därmed gör de mer delaktiga i vår verksamhet. Det förebyggande arbetet syftar till att främja lika rättigheter och att förebygga och hindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. En verksamhet där barn upplever meningsfulla sammanhang, glädje och delaktighet främja vänskap och förebygger kräkningar. I sådana miljöer växer självförtroende och tolerans. Åtgärder/insatser. Den aktuella situationen tas upp omedelbart. Åtgärder mot kränkande behandling finns i Skollagen (2010:800) 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling och gäller från och med den 1 juli Kränkande behandling mellan barn. 1. En personal går undan med de barn som berörs av händelsen, går igenom händelseförloppet och försöker tillsammans hitta en lösning. Om problemet löst sig genom punkt 1. Vidtas inte fler åtgärder. Vid upprepande tillfällen eller om situationen är allvarlig inleds punkt Diskutera ev. lösningarna i arbetslaget. Informera föräldrarna muntligt kring situationen och att vi kommer observerar och dokumentera för att se hur det fortskrider. 3. Om situationen kvarstår, fyll i blanketten Dokumentation vid kränkande behandling/ mobbing. Originalet skickas till förskolechefen. Kopian 4. Händelsen följs upp. Nytt datum för uppföljning beslutas. Ansvar: Den person som har bevittnat händelsen, men ytterst hela arbetslaget. Diskriminering och kränkande behandling av personal mot barn och personal mot personal. 1. Ta upp med berörd personal.

4 2. Diskutera den uppkomna situationen i arbetslaget. Vid behov ta hjälp av förskolechef. 3. Dokumentera händelsen fyll i blanketten Dokumentation vid kränkande behandling/ mobbing. Originalet skickas till förskolechefen. Kopian 4. Händelsen följs upp. Nytt datum för uppföljning beslutas. Ansvar: Förskolechef. Diskriminering och kränkande behandling från samhället mot personal. Vi accepterar inte nätmobbning. Om nätmobbning förekommer vidtas följande åtgärder: 1. Samtal med vederbörande. Vid behov ta hjälp av förskolechef. 2. Dokumentera händelsen. Fyll i blanketten Dokumentation vid kränkande behandling/ mobbning. Originalet skickas till förskolechefen. Kopian 3. Personliga angrepp anmäls direkt till polisen. 4. Nytt datum för uppföljning beslutas. Utvärdering och uppföljning. Sker i maj varje år. Ansvar för att utvärdera planen har avdelningspersonalen. Ansvar för att följa upp och revidera planen har förskolechef. Utvärdering och uppföljning läsåret Under året som gått har dokumentationsmallen inte behövts använda. De situationer som uppstått mellan barn-barn har lösts med att personalen försökt vara närvarande och ordnat upp konflikterna bland annat genom att gå igenom händelseförloppet och hitta en lösning tillsammans med barnen, se punkt 1. Det har alltså inte varit några allvarliga konflikter men stora barngrupper ökar antalet konflikter eftersom personal har svårt att vara närvarande överallt. Att en ny avdelning har tillkommit och att en avdelning har flyttat till nya lokaler har inneburit otrygghet hos barnen och en

5 svårjobbad arbetssituation för personal, barn och föräldrar. Även detta har inneburit att antalet konflikter har ökat. Personalen är väldigt observanta på att barnen är delaktiga/involverade i verksamheten till exempel genom att barnen känner att de kan komma till oss personal för att hantera konflikter de hamnat i. Barns tankar och åsikter fångas upp dagligen till exempel vid samlingar och vid matsituationer. Detta tycker vi alla är väldigt viktigt och vi kommer fortsätta att arbeta med värdegrundsfrågor för att få trygga barngrupper på våra avdelningar. Att arbeta medvetet med konflikthantering är viktigt eftersom barn lär sig mycket genom sina konflikter. Vi har inte haft några incidenter mellan personal-barn, dock anser vi att punkten är viktig och bör vara med i planen. I vår verksamhet har vi kontinuerligt fortlöpande diskussioner kring de punkter som vi tagit upp i detta dokument, vilket vi anser är viktigt. Vi anser att vårt förhållningssätt och våra demokratiska värderingar genomsyrar vår vardag, där även respekten för vårt gemensamma klimat och miljö främjas. Likabehandlingsplanen ska vara ett levande verktyg i den dagliga verksamheten.