Trygghetsrådets handlingsplan för trygghets- och likabehandlingsarbete på Storvretskolan/Skogsback:

Transkript

1 Trygghetsrådets handlingsplan för trygghets- och likabehandlingsarbete på Storvretskolan/Skogsback: Vår gemensamma grundsyn En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever på Storvretskolan/Skogsback ska ha samma rättigheter flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning eller sexuell läggning. Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionshinder/sjukdom. Dessa är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. De kan bero på skador eller sjukdomar som fanns vid födseln, har uppstått senare i livet eller förväntas uppstå, men att begränsningen av funktionsförmågan måste bestå över en längre tid. Graden av funktionshinder har däremot ingen betydelse. Exempel på funktionshinder/sjukdom som kan märkas mer eller mindre i olika situationer är allergier, dyslexi, hörsel- och synskador. Det kan också vara neuropsykiatriska funktionshinder som till exempel ADHD, ADD eller Aspergers syndrom. Ingen elev ska heller behöva utsättas för kränkande behandling eller mobbning. För att skapa ett sådant klimat krävs både ett väl fungerande främjande och förebyggande arbete, men också en akut åtgärdande arbetsgång där all personal på skolan är delaktig och engagerad. Den viktigaste framgångsfaktorn mot kränkande behandling och mobbning på en skola är, enl. skolverkets utvärdering av metoder mot mobbning (2011), att all personal och alla elever är medvetna om hur man agerar vid kränkningar och mobbning, att alla är delaktiga och att arbetssättet är förankrat i hela personalgruppen och bland eleverna. Utvärderingen visar också att olika insatser har olika effekt för att motverka mobbning av flickor eller pojkar. Storvretskolan/Skogsbacks handlingsplan innefattar både skola och fritidshem. Planen mot diskriminering och kränkande behandling utarbetas av personalen på skolan i samråd med elever och vårdnadshavare och ska utvärderas och revideras av personal och elevråd varje läsår. All personal på skolan arbetar efter denna plan för att motverka alla typer av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla elever har rätt till en trygg skolgång. Detta är en viktig utgångspunkt för vårt arbete på Storvretskolan/Skogsback och en förutsättning för en god inlärningsmiljö.

2 Gemensamma begrepp Du kan vara utsatt för kränkande behandling om någon skickar elaka mail eller sms, om du upprepade gånger blir retad för något eller om du inte får vara med de andra. Självklart är också våld, som slag, sparkar, knuffar och hot kränkningar. Om du upprepade gånger blir utsatt för kränkningar brukar det beskrivas som mobbning. Om du blir kallad jävla svartskalle, bög eller hora kan du vara utsatt för diskriminering eller trakasserier. (Barn- och elevombudsmannen Skolverket) Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering kan ske genom att alla behandlas lika, t.ex. när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev med ett visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Trakasserier är en behandling som kränker en elevs värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Om någon ur personalen utsätter en elev för trakasserier kallas det för diskriminering. Kränkande behandling innebär en kränkning av en elevs värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden, fysiskt våld, utfrysning eller hot. Ord och kroppsspråk kan också vara kränkande. Mobbning är när den kränkande behandlingen satts i system eller upprepas. Vårt trygghetsarbete Mål för verksamheten: Ingen elev eller vuxen på Storvretskolan/Skogsback ska utsättas för trakasserier eller kränkande behandling av andra elever eller personal på skolan. Ingen elev på Storvretskolan/Skogsback ska utsättas för diskriminering av vuxna på skolan p.g.a. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande uttryck eller identitet och ålder. Tillrättavisning Det är tillåtet för lärarna och andra vuxna på skolan att säga till en elev eller ta tag i en elev, om eleven bråkar eller beter sig på ett otillåtet sätt.

3 Skolans trygghetsarbete genomsyras av våra fyra ledord: Trygghet Eleven känner trygghet i att vi alltid tar tag i diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning på vår skola och att vi efter bästa förmåga försöker komma till rätta med det. Eleven känner trygghet i skolans regler och dess uppföljning. Ansvar Eleven tar ansvar för sitt eget språk och handlande för att undvika trakasserier och kränkande behandling. Drivkraft Elever är med och planerar, genomför och utvärderar olika gemenskapsfrämjande aktiviteter för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Att vara delaktig är en stor drivkraft. Självkunskap Eleven lär sig att reda ut konflikter på ett bra sätt och förstår konsekvenserna av sitt språkbruk och handlande gentemot andra. Anmälan En god samverkan mellan skola och vårdnadshavare är en förutsättning för att framgångsrikt stoppa trakasserier och kränkande behandling. Vårdnadshavare kontaktar i första hand sitt barns mentor och i andra hand Trygghetsrådet eller rektor då man misstänker att ett barn utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av en annan elev. Om barnet blivit utsatt för diskriminering eller kränkningar av personal på skolan kontaktas rektor. Främjande arbete Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i skolan. Det främjande arbetet syftar till att förstärka respekten för allas lika värde, omfattar alla diskrimineringsgrunderna, riktas mot alla och bedrivs utan anledning samt är en naturlig del i det vardagliga arbetet att utveckla en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas. Att röra sig i skolans olika lokaler och befinna sig i olika situationer i skolan ska upplevas tryggt av alla elever. I klassrumssituationen eller i undervisningsgruppen svarar läraren för att eleverna känner sig trygga. Att röra sig ute, t.ex. på rast, samt i klassrumssituationen ska upplevas tryggt av alla elever. Detta mål ska följas upp årligen genom diskussioner i elevråden samt i personalgruppen och i Trygghetsrådet. Vi diskuterar och förankrar planen mot diskriminering och kränkande behandling i alla grupper och verksamheter. Våra pedagoger följer sina elevgrupper till och från olika lokaler såsom slöjdsal, gymnastiksal och musiksal. Vi har rastvakter ute under lunchrasterna som drar igång aktiviteter med eleverna och vars uppgift främst är att hjälpa till vid incidenter/konflikter. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi tar upp och går igenom planen på föräldramöten och talar om att den finns i sin helhet på hemsidan. Vi tar gärna emot synpunkter från vårdnadshavarna. Vår förhoppning är att några föräldrar är villiga att starta en föräldraförening på skolan.

4 På Storvretskolan/Skogsback har vi valt att organisera vår uppföljning av trygghetsarbete utifrån en årscykel: Åtgärder Tidpunkt Ansvar Utvärdering av trygghetsplanen sker i arbetslagen, i elevrådet och med rektor och trygghetsrådet. Maj Rektor och Trygghetsrådet Revidering av trygghetsplanen i samverkan med personal, elever och vårdnadshavare. Trygghetsplanen finns på Storvretskolan/Skogsbacks hemsida. Augusti Vid APT och arbetslagsträff Vid elevråd och föräldramöte. September Rektor och mentor Rektor Rektors ansvar På plats i verksamheten är det rektor som enligt lag är ansvarig för att: - se till att all personal, barn/elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten - se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns/elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling - om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas - se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling - årligen upprätta, utvärdera och revidera en plan i samarbete med personal och barn / elever, om möjligt även vårdnadshavare. Personalens ansvar All personal i verksamheten har ett ansvar för att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling. Det är viktigt att komma ihåg att det inte bara är den pedagogiska personalen som omfattas utan även annan personal, som till exempel vaktmästare, lokalvårdare och kökspersonal. Personalens roll och ansvar i vår verksamhet: Vuxna ska vara goda föredömen för barn/elever genom sitt uppträdande, vilket innebär att vuxna varken talar illa om någon eller behandlar någon på ett olämpligt sätt. Det är personalens ansvar att: - följa Storvretskolan/Skogsbacks trygghetsplan - ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som hon/han förmedlar i sitt förhållningssätt och sträva efter likabehandling - se till att åtgärder vidtas då diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling

5 misstänks, upptäcks eller anmäls - dokumentera genom tjänsteanteckningar misstänkt, upptäckt eller anmäld diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling, samt de åtgärder som vidtas - bevaka att utredda fall av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling följs upp Barn/ elevers informella ansvar Barn/elever har inget formellt ansvar i trygghetsarbetet. Däremot ska vi uppmuntra barnen/eleverna till att reagera på diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Barnens/elevernas informella ansvar i Storvretskolan/Skogsbacks trygghetsarbete: Det är alla barns/elevers gemensamma ansvar att påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan Barnen/eleverna kan prata med: - vårdnadshavare/anhöriga - kamrater - pedagoger - trygghetsrådet - rektor - kurator, skolsköterska, specialpedagog eller någon annan i elevhälsoteamet - annan personal tex vaktmästare, skolmåltidspersonal m.fl. Information Det är mycket viktigt att trygghetsplanen är känd bland all personal, barn, elever och vårdnadshavare. Syftet med det är att förmedla kunskap om barns och elevers rättigheter och att visa på hur verksamheten arbetar för en trygg miljö.

6 Bilagor 1. Rutiner vid kränkande behandling 2. Blankett för kränkande behandling 3. Anmälan till huvudman 4. Telefonnummer till Trygghetsrådet

7 Utbildningsförvaltningen Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Direkt tillsägelse av vuxen som skriver rapport om kränkandebehandling och lämnar den till mentor. 2. Samtal med mentor (både den som kränker och den kränkta) 3. Mentor kontaktar hemmet (både den som kränker och den kränkta) 4. Dokumentation 5. Trygghetsrådet samt skolledningen informeras 6. Uppföljning 7. Rektor rapporterar till utbildningsförvaltningen. 8. Eventuell polisanmälan, detta beslutar rektor. OBS! En viktig utgångspunkt är att den som uppger att den har blivit kränkt alltid ska tas på allvar. Det är individen som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad och kränkande. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks eller diskriminerats av personal Den vuxen som får vetskap om att en elev i skolan känner att den blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling av en vuxen, samtalar med eleven. Sedan har den vuxne, eleven samt den vuxen som är berörd, ett samtal. Samtalet/samtalen dokumenteras och rektor, samt Trygghetsrådet informeras. Vid alla former av diskriminering och kränkning informeras rektor samt föräldrar omedelbart. Rutiner för uppföljning och dokumentation Utifrån varje samtal bestäms ett eller flera uppföljningssamtal som också dokumenteras. Berörd vuxen ansvarar för att samtalen sker och att ärendet fortskrider alternativt avslutas. Samtliga pedagoger i arbetslaget ansvarar för att ta tag i uppkomna situationer och vidta åtgärder och/eller rapportera incidenter vidare till Trygghetsrådet samt dokumentera. Trygghetsrådet, ansvarar för att sätta sig in i och utreda incidenter som kommer till dess kännedom samt att vidta åtgärder för att stoppa/förhindra kränkningar samt dokumentera utifrån ovan. 7 [11]

8 Utbildningsförvaltningen, Storvretskolan Anmälan gällande kränkande behandling Namn och personnummer, samt klass på inblandade: Anmäld av: Datum: Utredning/Beskriv vad som hänt: Vilka åtgärder/insatser som har gjorts eller kommer att göras? Berörda vårdnadshavare är kontaktade? Berörd mentor/arbetslag är kontaktade? Ja Ja Kopia till vårdnadshavare samt till lärare/arbetslag. Originalet lämnas till rektor. Rektors underskrift.

9 Anmälan till huvudmannen vid kränkande behandling Anmälan ska diarieföras på förskolan/skolan och originalet läggas tillsammans med övriga eventuella handlingar som rör ärendet i elevakten i ett separat omslag. Blanketten ska omgående skickas med internpost till: Registrator, plan 5, Utbildningsförvaltningen. Varje incident som ett barn eller en elev upplever som diskriminerande/kränkande ska omgående dokumenteras och hanteras på förskolan/skolan i enlighet med likabehandlingsplanen. Anmälan ska innehålla; Barnets/elevens namn Förskola/skola Födelsedatum Kontakt med vårdnadshavare Ja b Nej Redogör i krononologisk ordning vad som har hänt och skolans/förskolans utredning och åtgärder:

10 Datum Berörd personals namn Rektor/förskolechef samt Skola/förskola

11 Telefonnummer till Trygghetsrådet: Lars Benon, Rektor 08/ Hassan Salehian, Biträdande rektor 08/ Stina Bergström, Skolsköterska 072/ Lisa Frimodig, Skolkurator 08/ Ingela Åkerbrant Bengtsson