Skolområde Västra. Resursskolan

Transkript

1 Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde Västra Resursskolan Skolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Skolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret: Ansvarig för planerna: Monika Czech

2 Innehåll 1 Lagstiftningen Vision för skolan/skolområdet Övergripande mål för skolan/skolområdet Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen Diskriminering Diskrimineringsgrund kön Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Diskrimineringsgrund sexuell läggning Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Diskrimineringsgrund ålder Trakasserier Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling Kränkande behandling Kartläggning Framtagande av planerna Skolans förankringsarbete Skolans arbete med främjande insatser Skolans arbete med förebyggande insatser Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier Diskrimineringsgrund kön Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Diskrimineringsgrund sexuell läggning Skolans åtgärder mot kränkande behandling Kränkande behandling Utvärdering och uppföljning Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Ansvarsfördelning... 8

3 15 Arbetsgång vid incidenter Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling

4 1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för skolan/skolområdet Resursskolan präglas av respekt för människors olikheter och ska vara trygg för såväl elever som vuxna. Inga elever ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Skolledning, personal, elever och vårdnadshavare ska i samverkan motverka all sådan behandling. Alla ska kunna vistas i en verksamhet som känns trygg och respektfull. Alla inom Resursskolan skall aktivt ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling 3 Övergripande mål för skolan/skolområdet Vi vill vi öka medvetenheten kring kränkande behandling och försöka skapa en atmosfär där fler vågar säga ifrån eller gå emellan och ta aktivt avstånd från kränkande behandling. Vi vill ha en verksamhet där ingen kränkande behandling förekommer. All personal ska ha nolltolerans gällande kränkande behandling och agera som goda förebilder. 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev annorlunda än andra elever. Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev utifrån någon av diskrimineringsgrunderna Diskrimineringsgrund kön Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande, blottande eller visning av pornografiskt material Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. 3

5 4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion. att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionsnedsättningar är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos Diskrimineringsgrund sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier utifrån sexuell läggning. Skolan ska värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Könsöverskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön Diskrimineringsgrund ålder Ålder, d.v.s. uppnådd levnadslängd. Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om skolbarnsomsorg, utbildning i förskoleklass eller särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: 4

6 fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms eller annan social media) 6 Kartläggning Kartläggning sker genom dagliga samtal, kontinuerlig kontakt med målsmän/connectionsamtal, elevrådsmöte, incidentrapport, trivselenkät, dokumentationsrapport inom likabehandlingsplanen, kognitiva metoder såsom KAT-kit, Livsviktigt. Gemensamma måltider, hög personaltäthet samt transport av elever. 7 Framtagande av planerna Diskussioner i arbetslagen och därefter har planen presenterats för all personal. Härefter har en arbetsgrupp med representanter från arbetslagen sammanställt planerna, vilka i sin tur presenteras för personal, elever och vårdnadshavare. 8 Skolans förankringsarbete Representanter för resursskolans samtliga enheter har reviderat och utvärderat gamla likabehandlingsplaner och utformat ett gemensamt dokument. Förankring hos elever och vårdnadshavare är av stor vikt. Detta gör vi genom information på föräldramöte där planen gås igenom. Eleverna får ta del av planen i samband med skolstart, vidare arbete med värdegrunden sker kontinuerligt. Vi strävar efter att underlätta tillgången till likabehandlingsplanen genom att publicering på vår hemsida samt delgivning i pappersform till elever och vårdnadshavare. På enheterna finns likabehandlingsplanen uppsatt väl synlig på lämplig plats. 9 Skolans arbete med främjande insatser Personalgruppen diskuterar gemensam värdegrund och förebyggande arbete. Vi arbetar med och satsar på fortbildning i kognitiva metoder såsom KAT-kit och Livsviktigt. Vi samarbetar med olika samhällsaktörer t.ex. polis, socialtjänst, BUP, habiliteringen m.fl. 10 Skolans arbete med förebyggande insatser Personalgruppen diskuterar gemensam värdegrund och förebyggande arbete. Vi arbetar med och satsar på fortbildning i kognitiva metoder såsom KAT-kit och Livsviktigt. Vi samarbetar med olika samhällsaktörer t.ex. polis, socialtjänst, BUP, habiliteringen m.fl. I vårt dagliga arbete med eleverna använder vi oss av Livsviktigt, KAT-kit, regelbundna samtal, diskussioner (etik & moral), demokratiprojekt, trivselregler, hög personaltäthet och små enheter. Under läsåret organiseras olika gemensamma aktiviteter inom Resursskolan där det ges tillfälle för eleverna att träna social kompetens. Det ges även möjlighet till social träning ute i samhället, tex vid PRAO, där värdegrunderna är i fokus. 11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier Incidentrapport, polisanmälan/orosanmälan till sociala myndigheter, föräldrakontakt, samtal, åtgärdsprogram, rektor. 5

7 11.1 Diskrimineringsgrund kön Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Ojämn könsfördelning inom elevgruppen i resursskolan kräver en ökad vaksamhet från personal. Ingen ska känna sig diskriminerad pga. kön. Värdegrundsarbete, samtal, hög personaltäthet, kontakt med vårdnadshavare och berörda myndigheter. Lokala trivselregler. Läsåret Rektor 2. Personal Kontinuerligt/dagligen. Vid behov samt i främjande och förebyggande syfte Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Det förekommer verbala kränkningar mellan olika etniska grupper. Ett respektfullt bemötande. Värdegrundsarbete, samtal, hög personaltäthet, kontakt med vårdnadshavare och berörda myndigheter. Elever deltar i föreläsningar/ aktiviteter gällande etniska minoriteter. Lokala trivselregler. Läsåret Rektor 2. Personal Kontinuerligt/dagligen. Vid behov samt i främjande och förebyggande syfte Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Fördomar. Okunskap. Ökad kunskap och förståelse för olika trosuppfattningar. Samtal. Religionsundervisning. Lokala trivselregler. Studiebesök. Läsåret Rektor 2. Personal Kontinuerligt. 6

8 11.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Verbala och fysiska kränkningar. Ett respektfullt bemötande. Ökad kunskap och förståelse för olika funktionsnedsättningar. Värdegrundsarbete, samtal, hög personaltäthet, kontakt med vårdnadshavare. Undervisning/infor mation. Lokala trivselregler. Läsåret Rektor 2. Personal Kontinuerligt Diskrimineringsgrund sexuell läggning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Verbala trakasserier och kränkningar förekommer. Ett respektfullt bemötande. Ökad kunskap och förståelse för olika sexuella läggningar. Undervisning/ information. Samtal. Upprätthålla likabehandlingsplan med vårdnadshavare. Lokala trivselregler. Läsåret Rektor 2. Personal Kontinuerligt/dagli gen. Vid behov samt i främjande och förebyggande syfte. 12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Förekommer både verbalt och fysiskt. Ingen förekommande kränkande behandling. All personal har nolltolerans gällande kränkande behandling och agerar som goda förebilder. Värdegrundsarbete, samtal, hög personaltäthet, kontakt med vårdnadshavare och berörda myndigheter. Lokala trivselregler. Läsåret Rektor 2. Personal Kontinuerligt/dagligen. Vid behov samt i främjande och förebyggande syfte. 7

9 13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Vi har arbetat fram gemensamma planer för resursskolan som följts upp i samband med arbetet med likabehandlingsplanen under höstterminen Insatserna som beskrivs ovan är viktiga och har fungerat bra i verksamheterna. Det förebyggande arbetet har fortlöpt under hela året och när akuta situationer uppstått har vi direkt reagerat och agerat. Eleverna har fått information om planerna och vi har arbetat fram gemensamma och lokala trivselregler. Inför kommande läsår strävar vi efter kontinuitet i värdegrundsarbetet på både grupp- och individnivå som t.ex. elevens eget ansvar och inflytande Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling En arbetsgrupp bestående av representanter från samtliga enheter och elevhälsoteamet (EHT) har träffats regelbundet. Syftet med denna grupp är att utvärdera samt sprida goda idéer inom värdegrundsarbetet. 14 Ansvarsfördelning Följande ansvarsfördelning gäller: Skolchef ansvarar för att skyndsamt följa upp av rektor anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden. Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas varje år, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. kallar till möte med berörd personal för att förhindra att diskriminering, trakasserier eller kränkning fortsätter och ser till att åtgärdsprogram upprättas. ansvarar för att informera elever och vårdnadshavare om möjligheten att kunna lämna synpunkter på verksamheten via Elevhälsan Personal i elevhälsan träffas regelbundet och diskuterar och samordnar åtgärder mot uppkomna incidenter. Personal i elevhälsan analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling. 8

10 Mentor/ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och rektor. informerar elever och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras i resp. elevpärm. Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanen. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. informerar/utbildar elever i frågor som rör likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling, så att de aktivt kan ta ställning i dessa frågor. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Elever bör ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling. 15 Arbetsgång vid incidenter 1. Elev som blivit utsatt eller bevittnat diskriminering/kränkande behandling ska kontakta en vuxen. 2. Vuxna tar kontroll över situationen. 3. Samla information om aktuell händelse. 4. Kontakt med berörda parter så som rektor, vårdnadshavare eller andra vid behov. 5. Sätt igång arbete med likabehandlingsplan inkl. åtgärder. 6. Fortsatt arbete enligt ansvarsfördelning. 16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev 1. Skyldighet att vidta åtgärder. 2. Genast avbryta oönskat beteende. 3. Tillkalla hjälp. 4. Rektor kontaktas snarast/polisanmälan. 5. Vårdnadshavare och ansvarig pedagog kontaktas. 6. Dokumentera. 7. Skolchef kontaktas. 8. Rektor ansvarar för uppföljning. 9

11 17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms, e-post och sociala medier). 10

12 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad Ja Nej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och klass/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskrimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: Uppföljningsdatum: Informationslämnare Datum Ansvarig rektor Datum 11