Skolområde Södra. Yngsjö förskola

Transkript

1 RR Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde Södra Yngsjö förskola Förskolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, köns överskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret: 2015/2016 Ansvarig för planer. Gunilla Falk-Mattsson Förskolechef Läsåret 2015/2016 1

2 Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen Vision för förskolan/skolområdet Övergripande mål för förskolan/skolområdet Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling Kartläggning Framtagande av planerna Förskolans förankringsarbete Förskolans arbete med främjande insatser Förskolans arbete med förebyggande insatser Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier Förskolans åtgärder mot kränkande behandling Utvärdering och uppföljning Ansvarsfördelning Arbetsgång vid incidenter Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn Läsåret 2015/2016 2

3 1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för förskolan/skolområdet Värdighet är att ge andra ett värde 3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet Vår värld växer av andras åsikter, därför vill vi skapa ett klimat där du känner dig trygg och accepteras utifrån dina egna förutsättningar 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Direkt diskriminering är när något barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn utifrån någon av diskrimineringsgrunderna Diskrimineringsgrund kön Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: Läsåret 2015/2016 3

4 utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna något barn på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm Diskrimineringsgrund funktionshinder Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionshinder är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos Diskrimineringsgrund sexuell läggning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor. Läsåret 2015/2016 4

5 4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Köns överskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön Diskrimineringsgrund ålder Ålder, dvs uppnådd levnadslängd. Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om förskoleverksamhet eller särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker ett barns värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms) Läsåret 2015/2016 5

6 6 Kartläggning Samtal förs med föräldrarna vid utvecklingssamtal kring barnen då det framkommer om det förekommer händelser eller finns problem utifrån diskrimineringsgrunderna eller kränkande behandling. Trygghetsenkäten visar föräldrarnas syn och upplevelse av verksamheten på förskolan. 7 Framtagande av planerna Planerna har tagits fram av avdelningspersonal tillsammans med förskolechef genom utvärdering av värdegrundsarbetet och förra likabehandlingsplanen. 8 Förskolans förankringsarbete Planen presenteras på förskolans föräldraråd och på föräldramöte. Ett exemplar av planerna finns på avdelningen tillgängligt för föräldrar och ett finns i förskolans krispärm. 9 Förskolans arbete med främjande insatser Material, aktiviteter och lek utformas könsneutralt. Vid inköp av leksaker och material väljer personalen medvetet pojk- och flickdockor och dockor med olika utseende. Utklädningskläder ska finnas för både manliga och kvinnliga roller och kläder för att kunna välja ex olika yrken i leken. Vi arbetar aktivt med värdegrundsfrågor på olika sätt. Tränar på att sätta ord på sina känslor och sätta sig in i hur andra känner. Aktivt arbete med material, litteratur och metoder som skapar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund. Alla vuxna visar respekt för varandra, föräldrar och barn. 10 Förskolans arbete med förebyggande insatser Personalen för regelbundna samtal med barnen, använder Stegvismaterialet. Tränar socialt samspel i leken och genom olika gruppaktiviteter. Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar genomsyrar allt vi gör. Genom olika samarbetsövningar tränas förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation, samt vilja hjälpa andra Genom problemlösning i vardagen tränas barnens förmåga att reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor. I varje uppkommen situation visa barnet praktiska metoder hur man kan göra. Visa respekt och respekteras. Läsåret 2015/2016 6

7 11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön Nuläge Mål Åtgärd. Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Båda könen leker blandade lekar. Båda könen kan välja lekroll efter intresse och eget val. Material och miljö anpassas så de inte är styrande. Vuxna reflekterar över sitt bemötande och hur man kommunicerar med barnen Jan Förskolechef 2. Avdelningspersonal Vi noterar regelbundet hur leken utvecklas. Samt diskussioner i arbetslaget Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Vi har några få barn med annat modersmål. Alla ska känna att de kan kommunicera och bli förstådda. Arbeta med bilder och vara tydliga i arbetet med barnen. Samt låna böcker från bokbuss eller biblioteket. Jan Förskolechef 2. Avdelningspersonal Genom samtal med föräldrar, och pedagogisk dokumentation och diskussioner i arbetslaget Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Vi har några troende familjer. Alla barn ska kunna delta i vår verkasamhet. Förskolans verksamhet innehåller inga religiösa inslag som utesluter barn med annan trosuppfattning. Planera högtider och dess firande så att alla är välkomna. Samtala med föräldrar och vara öppna för deras synpunkter. Jan Förskolechef 2. Avdelningspersonal Utvärdering sker fortlöpande vid avdelningsplanering och studiedagar. Samt diskussioner i arbetslag. Läsåret 2015/2016 7

8 11.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning På förskolan finns barn med språkstörning. Kunna göra sig förstådd och utvecklas i egen takt. Planerade aktiviteter som främjar språket. Insatser av och stöd av specialpedagog. Jan Förskolechef 2. Avdelningspersonal Observationer av barn. Utvärdera genom reflektionsprotokoll Diskrimineringsgrund sexuell läggning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Vi har inte upplevt någon diskminering pga sexuell läggning Vi skall bemöta alla med respekt. I samlingar och samtal med barnen kan man tala om att det kan vara olika. Uppmärksamma barnen på att det finns olika familjesammansättningar i vårt samhälle. Jan Förskolechef 2. Avdelningspersonal Genom Utvecklingssamtal med föräldrar. Diskussioner i arb.laget. 12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Vi har märkt att något barn gärna uttalat undviker och är missnöjd att ex sitta bredvid vissa andra barn. Ingen skall känna sig utsatt för kränkningar eller trakasserier. Vi handleder barnen och har ett aktivt arbete med värdegrundsfrågor bla genom Stegvis. Nolltolerans gäller. Jan Förskolechef 2. Avdelningspersonal Genom samtal med barn och föräldrar. Diskussioner i arbetslag Läsåret 2015/2016 8

9 13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Planen har utvärderats på studiedag då arbetslaget har diskuterat och analyserat vardags dokumentationen och den respons vi har fått av föräldrar. Generellt sett tycker vi att arbetet har gått framåt. Under kränkande behandling framkom det dock att vi har några få barn som har ett beteende som gör att vi kommer att jobba vidare med Stegvis/Start och ytterligare betona vikten av hur man ska vara mot varandra Utvärdering och uppföljning av innevarande års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Uppföljning ska ske regelbundet och utvärdering av denna plan ska göras på studiedagen i juni Utvärderingen sker genom diskussioner i arbetslaget och analys av dokumentation. 14 Ansvarsfördelning Skolchef ansvarar för att skyndsamt följa upp av förskolechefen anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden. Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till barn som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. ansvarar för att insatta åtgärder följs upp. Om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör kallar förskolechef arbetslaget och ev. berörda till möte för ytterligare fortsatt arbete/åtgärder. Ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med barnet, hemmet och förskolechef. informerar barn och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Läsåret 2015/2016 9

10 Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanerna. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Barnet skall veta vad planerna innebär och vart de skall vända sig om något händer. 15 Arbetsgång vid incidenter 1. Skaffa dig en bild av händelsen tillsammans med arbetslaget. 2. Kontakta vid behov rektor 3. Rektor och arbetslag beslutar om fortsatta åtgärder. 4. Kontakta vårdnadshavare till de inblandade. 5. Dokumentera på därför avsedd blankett. 6. Fortsätt hantera händelsen enligt ansvarsfördelningen. 16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn 1. Gå in och bryt när du ser att det strider mot diskrimineringsgrunderna eller kränker individen. 2. Om det inte går att bryta, tillkalla akut hjälp av andra vuxna. 3. Vid behov tillkallas polis i första hand av skolledning, i andra hand av annan vuxen. 4. En skadebedömning görs och bvc/vårdcentral/sjukhus kontaktas för eventuell vård. 5. Vårdnadshavare ska underrättas av i första hand ansvarig pedagog och i andra hand av annan vuxen. Läsåret 2015/

11 6. Vid situationer där personal ingripit ansvarar denna för att förskolechef/skolchef kontakts snarast, samt att ansvarig pedagog underrättas. Förskolechef/skolchef ansvarar för att det inträffade utreds samt för vilka åtgärder som ska vidtagas, tex om den anställda ska stängas av från arbetet genom förvaltningens försorg. I de fall där barn berättar om händelsen i efterhand ansvarar den personal som fått informationen för att förskolechef/ skolchef och ansvariga pedagoger informeras. 7. Anmälan till polis och arbetsmiljöverket sker i förekommande fall av förskolechef / skolledning efter samråd med polis. 8. Ärendet dokumenteras på avsedd blankett. 9. Förskolechef beslutar om vilka stödåtgärder som behöver vidtas. Bedömning måste göras om det är lämpligt att berörd personal och elev skall ha fortsatt kontakt Läsåret 2015/

12 15 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på förskolechefens expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och avdelning/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: Uppföljningsdatum: Informationslämnare Datum Ansvarig förskolechef Datum Läsåret 2015/