Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Karlshamns kommun Hällaryd-/Sternöenheten Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Hällaryds skola och fritidshem Läsåret Skolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Skolan ska utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planen syftar till att främja elevers lika rättighet oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Ansvarig för planen är Britt-Marie Davidsson, rektor. Utbildningsförvaltningen Hällaryd-/Sternöenheten Rektor Britt-Marie Davidsson tel ,

2 Innehåll 1. Lagstiftningen Vision för skolan Övergripande mål för skolan Vad står begreppen för i Plan mot diskriminering och kränkande behandling Diskriminering Trakasserier Kränkande behandling Kartläggning Framtagande av planerna Plan mot kränkande behandling Plan mot disktiminering och kränkande behandling Skolans arbete med främjande insatser Skolans arbete med förebyggande åtgärder Skolans arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandlig Utvärdering och uppföljning Ansvarsfördelning Arbetsgång vid incidenter Kontaktuppgifter

3 1. Lagstiftningen Den 1 jan 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning ska två planer upprättas: Plan mot diskriminering och kränkande behandling med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och Plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn och elevombudet (BEO) 2. Vision för skolan Vår vision är att alla elever och vuxna ska känna trivsel och trygghet under sin skoldag och under sin tid på fritids. bedriva en skolverksamhet där ingen elev eller vuxen utsätts för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling 3. Övergripande mål för skolan Skolan har utarbetat värdegrunder som skall genomsyra verksamheten i skolan: Kunskap-Glädje-Gemenskap-Trygghet-Respekt 4. Vad står begreppen för i Plan mot diskriminering och kränkande behandling? 4.1 Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever. Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det ha en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. 3

4 De sju olika diskrimineringsgrunderna är: Etnisk tillhörighet :Att tillhöra eller komma från ett visst land eller en viss folkgrupp, att ha en hudfärg eller annat liknande förhållande. Religion eller annan trosuppfattning: Att tro på en gud eller något annat som innebär en viss livsstil och vissa traditioner. Funktionshinder: Att ha svårt för något, ex att gå, se, höra, läsa eller koncentrera sig, att kanske behöva något hjälpmedel. Kön: Pojke eller flicka Sexuell läggning: Att älska någon av samma kön, motsatt kön eller båda könen. Könsöverskridande identitet: Man försöker likna det motsatt könet. Ålder: Alla är lika viktiga oavsett ålder. 4.2 Trakasserier. Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ene elevs värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbing Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller anklagad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text-och bildburen (klotter, brev, e-post, sms, mms) 6. Kartläggning I början av läsåret görs en kartläggning över hur eleverna upplever trygghet på skolans område. På dagordningen för elevrådets möten är elevernas arbetsmiljö en stående punkt. Alla incidenter rapporteras enlig speciellt rapporteringssystem och tas upp på nästkommande samverkansmöte. 4

5 7. Framtagande av planerna 7.1 Plan mot kränkande behandling I slutet av september varje år gör skolan en kartläggning av nuläget. Eleverna får svara på tre frågor: 1. Finns det någon plats på skolan/gården där du känner dig otrygg? 2. Vad händer där? 3. Vad kan vi göra åt det? Svaren sammanställs av rektor och personal i en Plan mot kränkande behandling, där också arbetsgången av varje ärende beskrivs. Denna utvärderas i klasserna under läsåret och slutligen i maj månad. Denna plan ingår som en del i Plan mot diskriminering och kränkande behandling och presenteras för Inflytanderådet som består av elevernas föräldrar. 7.2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling tas fram i samarbete mellan skolans och fritidshemmens personal, elevrådet och rektor. Innan beslut fattas om planen presenteras den för Inflytanderådet som lämnar synpunkter. I början av varje läsår diskuteras denna plan i varje klass och publiceras på skolans hemsida. I denna plan ingår också Plan mot kränkande behandling som utgår ifrån elevernas svar på frågor om trygghet i skolan och på fritids. 8. Skolans arbete med främjande insatser Enheten har utarbetat värdegrunder som skall genomsyra verksamheten i skolan. Värdegrunderna är utformade i samarbete med elever och föräldrar och beskrivs med: Kunskap-Glädje-Gemenskap-Trygghet-Respekt Våra främjande insatser kan beskrivas i följande punkter: - Skolan har utarbetat ordningsregler. Dessa regler utvärderas och uppdateras löpande tillsammans med eleverna. - Vuxna cirkulerar på skolans område under raster. - All personal har ansvar att stanna upp och ingripa när man ser elever som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer, miner eller liknande. - Genomförandet av gemensamma teman, projekt, idrottsdagar och trivselfrämjande aktiviteter för hela skolan bidrar till att skapa Kunskap, Glädje, Gemenskap, Trygghet och Respekt. - På skolan förs ständigt återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap och relationer på lektionstid, vid klassråd, vid kompissamtal etc. Eleverna är delaktiga och de får komma med konstruktiva förslag när problem uppstår. - Mentorerna är uppmärksamma på kamratrelationerna i klassen och diskuterar trivsel och förhållningssätt med eleverna. - Vi strävar efter att elever inte utsätts för att välja/väljas bort vid bildandet av lag o.d. 5

6 - Utvecklingssamtal hålls med varje elev varje termin. Samtalen skall syfta till en fördjupad bild av varje elevs studiesituation samt skapa ett tillfälle där tendenser kring förekomst av kränkande behandlingar fångas upp. 9. Skolans arbete med förebyggande åtgärder - En kartläggning av elevers upplevelse av trygghet på skolgården görs i september månad och efter denna arbetas åtgärder fram. I detta arbete deltar eleverna, lärarna och rektor. Se punkt 7. Kartläggningen ska leda till att verksamheten får förståelse för problemen, dvs. varför och i vilka sammanhang kränkningarna uppstår samt hur de tar sig uttryck, så att verksamheten kan sätta in relevanta insatser Allmänna råden Vuxna cirkulerar på skolans område under raster. - All personal har ansvar att stanna upp och ingripa när man ser elever som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer, miner eller liknande. - På varje elevråd står elevernas arbetsmiljö på dagordningen. - Även föräldrars synpunkter och iakttagelser kan vara en del av kartläggningen. - Skolan har en elevhälsogrupp mot kränkande behandling. Denna grupp består av elevhälsosansvarig rektor, skolsköterska och specialpedagog och har till uppdrag att utreda uppdagad kränkning/ mobbning och genomföra samtal med berörda elever, föräldrar samt initiera det förebyggande antimobbningsarbetet på skolan. - Den dokumentation som upprättas i samband med enskilda fall av kränkningar kan utgöra underlag vid kartläggningen. De enskilda fallen kan visa sig vara delar av återkommande likartade händelser eller visa sig hänga ihop med verksamhetens organisation. 11. Skolans arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandlig. Se Plan mot kränkande behandling. 12. Utvärdering och uppföljning. Plan mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas av skolans personal och rektor i slutet av läsåret. Uppföljning av Planen mot kränkande behandling initieras av rektor en gång under vårterminen och görs i alla klasser och utvärderas slutligen i juni månad. Rektor är delaktig i både uppföljning och utvärdering. 6

7 13. Ansvarsfördelning Följande ansvarsfördelning gäller: Skolchef: ansvarar för att skyndsamt följa upp av rektor anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enlig delegationsordningen till Barn-och utbildningsnämnden. Rektor: ansvarar för att Plan mot diskriminering och kränkande behandling och Planen för kränkande behandling omarbetas varje år, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminering eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. kallar till möte med berörd personal för att förhindra att diskriminering, trakasserier eller kränkning fortsätter och ser till att åtgärdsprogram upprättas. Elevhälsan: Personal i elevhälsan träffas regelbundet och diskuterar och samordnar åtgärder mot uppkomna incidenter. Personal i elevhälsan analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling. Mentor/ansvarig pedagog: har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och rektor. informerar elever och föräldrar om Plan mot diskriminering och kränkande behandling och Planen mot kränkande behandling Arbetslaget: skall vara den grupp där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanen. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett informerar/utbildar elever i frågor som rör Plan mot diskriminering och kränkande behandling och Planen mot kränkande behandling, så att de aktivt kan ta ställning i dessa frågor. 7

8 arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Elever: ska ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling. 14. Arbetsgång vid incidenter Se Plan mot kränkande behandling. Till dig som elev: Om du någon gång blir utsatt för mobbing, våld, hot eller kränkande behandling, vill vi att du omedelbart kontaktar en vuxen som du känner förtroende för. Detta gäller också dig som känner någon utsatt. Till dig som förälder: Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling kontakta ditt barns mentor eller skolans rektor. Följande tecken kan tyda på att barn utsätts för kränkande behandling - Ovilja att gå till skolan - Ont i magen - Huvudvärk - Har inga kamrater - Har blåmärken - Verkar nedstämd och ledsen - Vill inte berätta hur det är i skolan Det är svårt att ta till sig att ens eget barn mobbar andra. Men om det är så måste du göra något åt det. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling råder vi dig som förälder att göra helt klart för barnet att du inte accepterar mobbning och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Även i detta fall kan det vara bra att kontakta ditt barns mentor eller skolans rektor. 15. Kontaktuppgifter Rektor Britt-Marie Davidsson Skolsköterska Gunilla Persson Kurator Helena Westlund Expeditionen Pernilla Källviks Svensson Personalrum Hällaryds skola Britt-Marie Davidsson Rektor 8