Jönköping. Planen gäller från till Ansvarig för planen: Rektor

Transkript

1 Jönköping Planen gäller från till Ansvarig för planen: Rektor

2 1

3 Innehållsförteckning 1. Begreppsförklaring Vår vision Delaktighet i framtagande av plan Förankring av plan Utvärdering Främjande och förebyggande arbete Kartläggning Rutiner Bilagor

4 1. Begreppsförklaring Vad är diskriminering? Diskriminering innebär att en person blir sämre behandlad än en annan person utifrån de sju diskrimineringsgrunderna: Etnisk tillhörighet Funktionshinder Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Religion och annan trosuppfattning Sexuell läggning Ålder Direkt diskriminering Innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering Innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. Vad är trakasserier? Trakasserier är ett uppträdande som kränker en persons värdighet utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier kan också vara av sexuell natur, sexuella trakasserier. Det kan vara beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar, jargong eller bilder är sexuellt anspelande. Vad är kränkning? När en eller flera personer förolämpar någon med ord eller i handling och som inte är kopplat till diskrimineringsgrunderna. Detta kan ske vid enstaka eller upprepade tillfällen. Det är personen som är utsatt som avgör vad som är kränkande. Kränkningar kan vara: Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög) Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Text-och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, sociala media) 3

5 2. Vår vision På praktiska gymnasiet i Jönköping ska alla elever och vuxna känna sig trygga och säkra. Tillsammans ska elever och personal utveckla en lust att lära. På Praktiska arbetar vi utifrån våra värdegrundsord Trygghet, Framtidsord, Respekt, Delaktighet och Glädje. 3. Delaktighet i framtagande av plan. (Se årscykel, bilaga 1). 3.1 Elev Via klassråd och elevråd är eleverna med och deltar i utvärdering och upprättande av planen. 3.2 Vårdnadshavare Vårdnadshavare får information om planen i samband med föräldramötet vid läsårets start. Föräldrarådet är sedan med och utvärderar och utarbetar den nya planen. 3.3 Personal All personal deltar i framtagande av ny plan i samband med personalmöte. 4. Förankring av plan Rektor presenterar planen för vårdnadshavare, elever och personal (se årscykel). Vid nyanställning av personal så informerar rektor om planen i samband med introduktionssamtalet. Planen finns på skolans lärplattform Edwise och hemsidan Vid läsårets start delas planen ut till alla elever. 5. Utvärdering 5.1 Delaktighet i utvärderingen av fjolårets plan Genom en elevenkät utvärderades elevernas syn på planens måluppfyllelse och detta togs sedan upp i elevrådet som fortsatt diskuterade och utvärderade planen (se årscykel). Personalen diskuterade utifrån svaren som framkommit i elevenkäten och lyfte fram sina egna upplevelser. 5.2 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan. Utvärderingen visar att eleverna känner sig trygga, säkra och att det inte förekommer mobbning. I samtal med elevrådet kom det fram att det är en viss jargong på skolan, därför kommer fokus ligga på hur vi på skolan, såväl elever som lärare, kommunicerar med varandra. 6. Främjande och förebyggande arbete Vårt mål är att all personal ska utgå från vårt gemensamma förhållningssätt, alla människors lika värde och att ingen ska behöva känna sig utsatt eller kränkt utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Personalens gemensamma förhållningssätt handlar såväl om värme som om engagemang. All personal ska ta ansvar och agera vid all form av diskriminering och kränkande behandling. 4

6 6.1 Främjande insatser Elevrepresentanter och personal tar fram ordningsregler i samband med årets början. Personal gör observationer årligen, både planerade och när särskilda behov uppstår, för att säkra trygghet och trivsel. All personal skall uppmärksamma all form av diskriminering och kränkande behandling. Varje hösttermin har vi en dag med teambuilding för eleverna i år ett och för elever i årskurs 2 och 3 anordnas under vårterminen aktivitetsdagar. Syftet med dessa dagar är att främja sammanhållningen och förebygga diskrimineringar och kränkande behandling. Vi har också en till två temadagar per läsår som genomsyras av vår värdegrund. Det genomförs trepartssamtal flera gånger per läsår om kunskapsmål, trivsel och trygghet mellan elev, vårdnadshavare och personal men också mellan elev, personal och APL-handledare. Under året anordnas även en friluftsdag för samtliga elever på skolan med syfte att stärka sammanhållningen och främja trivsel och såväl psykisk som fysisk hälsa. Ansvariga för att insatserna genomförs är rektor tillsammans med all personal. 6.2 Förebyggande insatser Elever och personal går igenom ordningsregler minst en gång per läsår för att säkra trygghet och trivsel. Vi samtalar om vårt förhållningssätt mot varande både på skolan och på APL-platsen. Det handlar om hur vi pratar med varandra och att vi visar respekt för varandras lärande och skapar på så vis en god studiemiljö. 7. Kartläggning 7.1 Kartläggningsmetoder Regelbundna planerade samtal med enskilda elever, elevråd och elevhälsoteam. Syftet är att få information om stämningen på skolan och om händelser som av eleverna upplevs som trakasserier, kränkande behandling eller diskriminering. Två gånger om året genomförs enkäter där vi kartlägger elevernas trivsel i skolan. Eleverna besvarar enkäten anonymt via webben. Alla elever samt all personal ges möjlighet att delta i skolans kartläggningsarbete. Fjolårets dokumentation av incidenter av trakasserier och kränkande behandling sammanställs av rektor i samband med utvärdering av plan. 7.2 Resultat av kartläggningen I årets kartläggning framkom att eleverna upplever att det förekommer ett hårt språkbruk. En del elever uppmärksammar också att det inte är den studiero som eleverna behöver. 5

7 8. Rutiner 8.1 Upptäcka och anmäla diskriminering och kränkande behandling När personal misstänker eller uppmärksammar diskriminering eller kränkande behandling mellan elever skall personen som första åtgärd kontakta mentor för den utsatta eleven. Vid akuta situationer ska den som uppmärksammar omgående gripa in, (se bilaga 2.) När kränkning eller diskriminering från personal gentemot elev förekommer kontaktas rektor, (se bilaga 2.) 8.2 Utreda, dokumentera och åtgärda diskriminering och kränkande behandling Vid diskriminering och kränkande behandling ska ett samtal med berörda parter ske för att få en bild över situationen. I första skedet sker detta samtal mellan mentorer och elever. Om det inte blir någon förbättring kontaktas vårdnadshavare, rektor och eventuellt elevhälsoteam. Sker fortfarande ingen förändring kontaktas socialtjänsten och eventuellt polisen och det kan också leda till avstängning. Dokumentation sker löpande under hela processen genom att anteckningar förs vid samtal och möten. Dessa dokument förvaras i elevens akt, (se bilaga 3.) Vid diskriminering och kränkande behandling från personal till elev ska ett samtal med berörda parter ske för att få en bild över situationen. Samtal leds av rektor med den som kränker. Kontakt tas med vårdnadshavare och skyddsombud informeras. Vid behov kontaktas huvudkontoret. Rektor för dokumentation under processen, (se bilaga 3.) 8.3 Uppföljning Vid kränkning mellan elever skall inom två veckor ett samtal med den utsatta eleven ske för att säkerställa att ingen diskriminering eller kränkning fortfarande förekommer. Vid kränkning mellan personal och elev skall det inom två veckor hållas ett uppföljningssamtal. Fram till uppföljningssamtalet ska det vara två personal i klassrummet. 9. Utvärdering av årets plan Planen utvärderas under oktober och november månad, dock senast Utvärdering sker tillsammans med elever, elevråd och personal via enkäter och samtal. Ansvarig för att planen utvärderas är rektor. 6

8 Jönköping Rektor Lärare (Skyddsombud) Elev (elevrådsordförande/skyddsombud) 7

9 10. Bilagor Bilaga 1 Vårtermins start Årscykel Hösttermins start 8

10 Bilaga 2 Anmälningsblankett vid diskriminering eller kränkande behandling Fyll i nedanstående blankett och lämna till rektor. Elevens namn:. Födelseår: Klass:.. Skriv ner vad som har hänt och berätta på vilket sätt eleven blivit sämre behandlad med utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller blivit utsatt för kränkande behandling Anmälarens ens namn och datum Namn och datum (ifylls endast om du som gör anmälan inte är elev) Namnförtydligande Namnförtydligande (Du kan även lämna in anmälan anonymt) Mottaget datum Personal/rektor underskrift Namnförtydligande 9

11 Bilaga 3 DOKUMENTATION VID DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ANMÄLAN OCH VIDTAGEN ÅTGÄRD Vid alla anmälningar är rektor skyldig att dokumentera händelsen genom att fylla i blanketten Dokumentation vid diskriminering och kränkande behandling anmälan och vidtagen åtgärd. Elevens namn: Personnummer: Ärendet gäller, utifrån diskrimineringsgrunderna: identitet eller uttryck Mötesdatum: Närvarande: Beskrivning av händelsen: Överenskommelse/ Beslut om åtgärder Underskrift Datum för nästa möte 10