PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Sundsbroskolan Skola F-6 och Fritidshem Läsåret 2017/2018

2 PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 3 Mål 3 Syfte 3 Skollagen (SFS 2010:800) 4 Diskrimineringslagen (2014:958) 4 Förtydligande 5 Förebygga och upptäcka 6 Utreda och Åtgärda 7 Planerade insatser läsåret 2017/ Övriga insatser läsåret 2017/ Bilaga 1 Bilaga 2 Incidentrapport Anmälan om kränkande behandling 2

3 3

4 PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Alla barn och elever har rätt att känna sig trygga i skolan och på fritidshemmet. Alla barn skall med tillförsikt och glad förväntan kunna gå till skola/fritidshem som kännetecknas av trygghet, respekt och ansvarstagande. Till skydd för barnen finns diskrimineringslagen och skollagens kapitel 6 om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Dessa lagar stadgar om skolans ansvar. Lagarna syftar till att värna om och främja allas lika värde och allas rätt att bli behandlade som individer på lika villkor. Tillsyn över lagarna har skolinspektionen och diskrimineringsombudsmannen. Mål Målet är att alla barn inom vårt skolområde ska känna sig trygga. Ingen skall bli utsatt för vare sig diskriminering eller annan kränkande behandling. All personal ska vara engagerad i att förhindra att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer. I detta arbete är vi också måna om att ha ett gott samarbete med föräldrarna. Barn/elev som känner sig utsatt ska med förtroende kunna vända sig till personal på skola eller fritidshem, skolsköterska, skolledning eller annan personal. Syfte Planen mot kränkande behandling är ett levande dokument som uppdateras årligen. Syftet med planen är att tydliggöra skolans ständiga arbete att på ett aktivt och målinriktat vis främja barns och elevers lika rättigheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, sexuell läggning eller funktionshinder, samt hur vi arbetar för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för trakasserier och annan kränkande behandling 4

5 Skollagen (SFS 2010:800) Enligt Skollagen (SFS 2010:800) gäller följande: Skolan har skyldighet att skyndsamt anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling. Anmälningsplikt även när det gäller trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2014:958). En lärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektorn. En rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Diskrimineringslagen (2014:958) Enligt diskrimineringslagen (2014:958) gäller följande definitioner: Direkt diskriminering : att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Indirekt diskriminering : att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder eller viss sexuell läggning, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Bristande tillgänglighet : att en person med en funktionsnedsättning missgynnas genom att sådana åtgärder för tillgänglighet inte har vidtagits för att den personen ska komma i en jämförbar situation med personer utan denna funktionsnedsättning som är skäliga utifrån krav på tillgänglighet i lag och annan författning, och med hänsyn till de ekonomiska och praktiska förutsättningarna, varaktigheten och omfattningen av förhållandet eller kontakten mellan verksamhetsutövaren och den enskilde, samt andra omständigheter av betydelse. 5

6 Trakasserier : ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Sexuella trakasserier : kränkningar som anspelar på kön och sexualitet, allt från tafsningar och blottning till ryktesspridning. Den vanligaste formen är verbala sexuella trakasserier t ex könsord eller ord som anspelar på sexuell läggning, såsom hora eller bög. Instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. Förtydligande Kränkande behandling kan vara: Fysisk (t ex att bli utsatt för slag, knuffar) Verbal (t ex att bli hotad eller kallad kränkande/nedsättande ord). Förtal eller nedvärdering av elev och personal eller dennes familj. Förolämpning, negativt bemötande eller förhållningssätt. Psykosocial (t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning). Medvetet undanhållande av information. Textburen (t ex klotter, brev, lappar, mail, sms) Bildburen (t ex foto och film med mobiltelefon) 6

7 Förebygga och upptäcka Samarbete skola - hem Varje elev har en klasslärare som följer hans/hennes utveckling, dels kunskapsmässigt men även socialt. Personalen i de olika verksamheterna håller kontinuerlig kontakt med hemmet. En väl fungerande verksamhet mot diskriminering och annan kränkande behandling bygger på samarbete mellan skola och hem. Föräldrar är alltid välkomna att besöka skolan och våra fritidshem. Vartannat år har vårdnadshavare möjlighet att utvärdera och på detta sätt påverka verksamheten. Elevhälsoteam På finns ett elevhälsoteam bestående av skolledning, skolsköterska, specialpedagog/lärare, logoped och skolpsykolog. De träffas kontinuerligt och kommer fram till eventuella åtgärder för att hjälpa barn i behov av särskilt stöd. Trivselenkät Alla elever genomför årligen en enkät som syftar till att kartlägga deras trivsel. Sammanställningen av enkäten rapporteras årligen i samband med klasskonferens Under utvecklingssamtalen finns elevens trivsel med som en obligatorisk punkt. Trygghetskarta För att få kännedom om vilka platser på skolans område elever upplever som otrygga sammanställs årligen trygghetskarta över skolans tre områden. Samverkan samverkar med förskola genom FSK-möte samt genom överlämnadekonferens med Gottorpsskolan. 7

8 Utreda och Åtgärda Metod att lösa problem varierar från fall till fall, men innehåller: Samtal med den som blivit kränkt Samtal med den/de som kränkt Samtal med vårdnadshavare Uppföljning Handlingsplan för personal Alla vuxna som ser eller hör kränkning måste reagera och agera. Utred orsaken till händelsen. Lös konflikten i stunden, om detta är möjligt. Vad har hänt? Orsaken till handling? Vem/vilka är inblandade? Var skedde det? Har det hänt vid flera tillfällen? Rapportera till ansvarig pedagog för kännedom. Personal som får kännedom om en incident ska skriva en incidentrapport (Bilaga 1), då det känns relevant och vidta nödvändiga åtgärder samt kontakta skolledning. Ansvarig pedagog informerar föräldrar till berörda elever. Vid kränkning eller diskriminering ska den personal som fått kännedom om kränkningen skyndsamt göra en anmälan till skolledning (Bilaga 2). Ansvarig pedagog gör en uppföljning med den utsatte och den/de som utsätter var för sig inom två veckor. 8

9 Vid diskriminering eller annan kränkande behandling utgående från en vuxen mot en elev, ska detta genast meddelas skolledningen. Elev vänder sig till skolsköterskan eller en pedagog, som eleven har förtroende för. Handlingsplan för vuxenstödjarnas enskilda samtal Samla in fakta om ärendet. Samtal med den utsatte. Samtal med den/de som utsätter en i taget. Samtalet förs av två personer, en leder samtalet och en observerar/dokumenterar. Vuxenstödjarna avslöjar aldrig var man har fått informationen ifrån. Uppföljningssamtal efter två veckor med alla inblandade var för sig. Om diskrimineringen/kränkningen har upphört avslutas ärendet men följs upp efter en tid. Om diskrimineringen/kränkningen inte har upphört kontaktas vårdnadshavarna av vuxenstödjarna och nya samtal genomförs. Åtgärdsprogram upprättas. Om dessa åtgärder inte ger resultat har skolledningen möjlighet att anmäla till IoF och i särskilda fall till polis. 9

10 Planerade insatser läsåret 2017/2018 Följande insatser är planerade att genomföras under läsåret för att skapa ett bra klimat på skolan samt att förebygga och upptäcka kränkande behandling Aktivitet Ansvarig Tidsplan Informera all personal om planen mot kränkande behandling och om planerade insatser under läsåret. Skolledning Vid möte för respektive yrkesgrupper Informera elever om planen mot kränkande behandling och om skolans värdegrund genom Lilla planen Klasslärare September, samt vid behov Informera föräldrar om Planen mot kränkande behandling och om skolans värdegrund Klasslärare Klasslärare på föräldramöte Infoskrift Informera föräldrar och elever om vilka konsekvenser som vidtas om man inte följer Skolledning Vid behov trivselregler Enkäter angående trivsel och arbetsklimat (åk F-) Skolledning, klasslärare VT -18 Malmö Stads attitydundersökning (åk 5) Skolledning VT-18 10

11 11

12 Övriga insatser läsåret 2017/2018 Utöver det som redan beskrivits görs följande insatser för att förebygga och upptäcka diskriminering och kränkande behandling. Utvärdering av insatser görs av berörd personal efter avslutat läsår. Aktivitet Ansvarig Tidsplan Klassråd, åk 1-6 Klasslärare 30 min per vecka Rastvaktschema Skolledning Läsårsstart Fadderverksamhet Skolledning Under uppbyggnad Elevråd (representanter från åk 1-6) Skolledning Varannan vecka EQ på schemat (se lokal arbetsplan) Pedagoger eller annan vuxen på skolan 30 min per vecka Överlämnandekonferens Skolledning Skyddsrond Skolledning/skolsköterska 1 gång per läsår Klasskonferens Skolledning 1 gång per läsår Schema över omklädningsrum/matsal Skolledning Läsårsstart Hälsosamtal Skolsköterska Förskoleklass och åk 4 Granska läromedel Pedagoger Fortlöpande Information om fadderverksamhet ska komma alla till del. Fadderverksamhet Under uppbyggnad Trivselenkät Skolledare Hösttermin 12

13 Kartläggning av utsatta ställen skolans område Likabehandlingsgruppen Hösttermin 13

14 14

15 15

16 16