Tryde Friskolas Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling

Transkript

1 s Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Alla elever på skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. På vår skola ska ingen elev bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Under rektors ledning ansvarar skolan för att utarbeta en lokalt anpassad Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. Planen ska konkret ange hur skolan arbetar för att förebygga, upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp kränkningar. Likabehandlingsplanen ska vara ett levande verktyg i det dagliga arbetet. Diskriminering kan kort beskrivas som olika behandling av lika fall. De olika diskrimineringsgrunderna som regleras i svensk lag är följande: Religion eller annan trosuppfattning att bli annorlunda eller orättvist behandlad pga. sin religion. Sexuell läggning att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av att man är tex. homosexuell, bisexuell eller heterosexuell. Funktionshinder att bli annorlunda eller orättvist behandlad för att man har begränsningar i sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga förmåga. Etnicitet att bli annorlunda eller orättvist behandlad pga. sin hudfärg eller sitt etniska ursprung. Kön att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sitt kön. Könsidentitet att bli annorlunda eller orättvist behandlad för att man bryter mot samhällets normer kring könsidentitet och könsuttryck Ålder elever får inte diskrimineras eller trakasseras på grund av sin eller anhörigas ålder Direkt diskriminering Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas eller särbehandlas med direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering Man kan även diskriminers genom att behandla alla lika tex om alla elever serveras samma mat, kan skolan indirekt diskriminera elever som på grund av allergi behöver annan mat. Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningarna kan vara:

2 Fysiska t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar. Verbala t.ex. svordomar, könsord, förolämpningar och hotelser. Psykosociala t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning. Text- och bildburna tex. klotter, brev, lappar, e-post, sms... Trakasserier Är uppträdande som kränker en elevs värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Trakasserier kan även vara av sexuell art som tex ovälkomna beröringar, skämt, förslag, blickar och bilder som anspelar på sex och upplevs som kränkande. Kränkande behandling/mobbing Är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det är eleven som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Kränkande behandling får inte förväxlas med befogade tillrättavisningar som har till syfte att upprätthålla ordning och en god miljö för eleverna. Repressalier Diskrimineringslagen innebär också förbud mot repressalier. Förbudet mot repressalier gäller bestraffningar av en elev som anmält diskriminering eller kränkning eller berättat om vad som hänt någon som anmält diskriminering eller kränkning. Förebyggande åtgärder - Pedagogerna både i skolan och på fritids arbetar med värdergrundsfrågor under terminen - Enkät med riktade frågor göras varje år(ny version under 2014) - Personalen är aktiva rastvärdar där vi observerar och agerar vid behov - Öppen kommunikation med vårdnadshavare - Lyfter likabehandlingsplanen på föräldramöte vid terminsstart på hösten - Trygghetsteamet går ut och informerar vid terminsstart om sin verksamhet och uppmuntrat till att ta uppsaker med antingen sin lärare eller med någon från trygghetsteamet - Eleverna informeras om att även skolsköterskan lyssnar och stöttar om man har behov att prata om något inte känns bra Ansvar och rutiner Elevråd Elevrådet har en viktig funktion. Tillsammans med elevrådet utarbetats gemensamma regler. Klasskonferenser

3 Vid klasskonferenser 1 gång/termin diskuteras inte endast inlärning utan även elevernas kamratrelationer och övriga situation. Vuxenansvar På är vår pedagogiska grundsyn att alla elever är alla vuxnas ansvar. Det finns en hög personalnärvaro. Rektor ser till att det upprättshålls genom bla schemaläggning. Alla som ser eller får information om kränkande särbehandling ska aktivt ingripa. Viktigt är även att informera annan personal som behöver veta vad som hänt. Samtlig personal får information om sina skyldigheter vid varje läsår. Alla ansvariga pedagoger ska regelbundet arbeta med att främja goda kompis relationer både i skolan och på fritids. Kamratrelationer Eleverna är medvetna om sina och andras rättigheter genom ett aktivt värdegrundsarbete, genom kännedom om Likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling och skolans regler. Kännedom om sina rättigheter Samtliga elever, vårdnadshavare har kännedom om likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling. Det säkerhetställs genom arbete i samtliga klasser, information på föräldramöten, årlig checklista för personal. Utvecklingssamtal Samtalet 1 gång/termin är ett naturligt tillfälle tillsammans med klasslärare, elev och föräldrar diskutera elevens kamratrelationer och situation i skola och på fritidshem. Elevenkät I elevenkäten får eleverna möjlighet att framföra sina åsikter anonymt. Föräldraenkät En gång/läsår får föräldrarna möjlighet att framföra sina åsikter i en anonym enkät. Rutiner för akuta åtgärder Skolan har en handlingsplan för kränkande behandling där det framgår hur personal skall agera, hur dokumentation och uppföljning ser ut och vem som är ansvarig. Fortbildning Skolans huvudman, ledning och personal fortbildas för att för att känna till vilka rättigheter eleverna har. Trygghetsteam bestående av två pedagoger och rektor som har regelbundna möte för att förebygga all form av otrygghet och för att kunna agera snabbt när situationer uppstår. Fadderverksamhet Ett aktivt samarbete F-2 som senare mynnar ut i tillfälliga möten i högre åldrar skapar en bred bas med goda kamratrelationer. Ordningsregler Skolan ordningsregler är utarbetade tillsammans med elevrådet och uppdateras varje år. Uppföljning och utvärdering Huvudman har en stående punkt i sin dagordning där skolans insatser följs upp. Huvudman, som är s styrelse, träffas 1 gång/månad. En gång om året görs en uppdatering av likabehandlingsplanen i samråd med elevrådet.

4 Likabehandlingsplan Eleverna på skolan upplevde att språket i Likabehandlingsplanen var krångligt och svårt att förstå. Därför har elevrådet utarbetat en elevversion: Alla elever ska veta att de har rätt att känna sig trygga i skolan. Det är alla elevers rättighet att inte bli orättvist eller elakt behandlade eller retade för att: För att man är kille eller tjej Varifrån man kommer Vad man tror på Vem man blir kär i Om kroppen inte klarar av det andra barn klarar av Man ska kunna vara med och göra det vi gör i skolan även om man är annorlunda och gör det annorlunda. Det är eleven själv som bestämmer om man känner sig orättvis behandlad eller retad. Det får man inte blanda ihop med att bli tillsagd när man gjort något som är fel. När du känner sig orättvist behandlad eller retad säger du till en vuxen eller ber en kompis om hjälp att säga till. Du ska också säga till en vuxen om du ser en kompis bli orättvist behandlad eller retad. Ordningsregler Utarbetande av s elever genom klassråd och elevråd tillsammans med de vuxna på skolan. Använd ditt språk på ett trevligt sätt Bidra till en trygg och lugn miljö Be om ursäkt på ett trevligt sätt när man har gjort fel Sluta betyder sluta, även om personen skrattar Var rädd om våra saker Bjud in alla i leken Mobiltelefoner på ljudlös i väskan Konsekvenser 1. Vuxna säger till och man får själv berätta hemma vad man gjort 2. Skolan ringer hem och berättar att man inte följt våra ordningsregler 3. Nytt samtal med föräldrar där man tillsammans beslutar om vilken konsekvens man får beroende på vad man gjort

5 Handlingsplan vid kränkning av elev All personal som får kännedom om kränkande behandling har ansvar att reagera och agera i direkt anslutning till den aktuella händelsen. Klassläraren skall informeras som sedan kontaktar vårdnadshavare. När en elev eller vårdnadshavare upplever att en kränkning sker, att eleven själv är kränkt eller att en kamrat utsätts för kränkande beteende ta kontakt med personal. Det kan vara vem som helst som eleven känner förtroende inför. Beträffande situationer där personal utsätter elev för kränkning skall rektor informeras. Rektor utreder omgående ärendet, vidtar åtgärder och ansvarar för att dokumentation upprättas. När en elev utsätts för kränkning av en annan elev sker följande: 1. Klasslärare informeras och gör en bedömning av situationen. 2. Om bedömningen blir att kränkningen inte kan redas ut inom ramen av den egna klassen görs en anmälan till trygghetsteamet. 3 Rektorn beslutar tillsammans med trygghetsteam vilka åtgärder som ska vidtas och om elevhälsan ska kopplas in. 4. Rektor informerar vårdnadshavare till den utsatte om vad som skett om det inte ännu är utfört. 5. Ansvariga behandlar ärendet skyndsamt, inom en vecka skall åtgärder vidtas. 6. Löpande dokumentation skrivs. 7. Uppföljning sker genom samtal med berörda elever för att kontrollera om kränkningen upphört. 8. En ansvarig gör en skriftlig sammanfattning och avslutar ärendet Ansvariga Rektor Ulrika Fausö Biträdande rektor Stina Nilsson Trygghets team Eva Månsson och Susanne Andersson Klasslärare, fritidspersonal eller annan personal